Estrategias de aprendizaje para estudiantes de licenciatura

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La presente investigación se realiza con el deseo de establecer estrategias a estudiantes, docentes, personal que atiende a dichos estudiantes. Los problemas que se tomaron en cuentas son la falta de: recursos económicos, divorcios y falta motivación.

Dichas estrategias se pretenden adaptar a los docentes, estudiantes y al personal que les atiende, además a docentes y estudiantes ya que tienen una relación muy estrecha entre sí. Y así evitar el desánimo, ausencia y abandono de sus respectivos estudios universitarios, que en un momento dado pudieran presentarse.

La información que se presenta en este documento corresponde a los resultados obtenidos de estudiantes de primero a sexto semestre de licenciatura en el área Económico Administrativo de la Escuela superior de Estudios Profesionales “Diego Rivera”.

Ubicación de la escuela Delegación Álvaro Obregón, México, Distrito Federal.

Introducción

Los problemas a los que se enfrentan cotidianamente los estudiantes de licenciatura es la falta de: recursos económicos; divorcio de sus padres o en ocasiones de ellos mismos; falta de motivación. Ya que la población que asiste a dicha escuela son de clase trabajadora, por tanto el deseo de las personas que representan la escuela es, motivar, apoyar y de alguna otra forma que sea necesaria a los alumnos que han tomado la decisión de realizar una carrera de nivel universitario, y mantener una actitud positiva hasta el término de su objetivo, que es concluir sus estudios profesionales. Al mismo tiempo que ellos puedan tener de manera espontánea, el ánimo de estudiar y disfrutar sus estudios, es decir, que no sea molesto para ellos, sino que, de ser posible tener gozo al estudiar. Además de mantener siempre una actitud positiva frente a problemas que puedan presentarse en su vida diaria, teniendo así la capacidad y confianza de solucionar dichos problemas, evitando la deserción de sus estudios.

Marco teórico y conceptual

Es relevante conocer el significado de aprendizaje y a continuación se darán definiciones de algunos autores, con respecto al aprendizaje: “Básicamente está referido a utilizar los conocimientos previos del alumno para construir un nuevo aprendizaje. El maestro se convierte sólo en el mediador entre los conocimientos y los alumnos, ya no es él el que simplemente los imparte, sino que los alumnos participan en lo que aprenden, pero para lograr la participación del alumno se deben crear estrategias que permitan que el alumno se halle dispuesto y motivado para aprender. Gracias a la motivación que pueda alcanzar el maestro el alumno almacenará el conocimiento impartido y lo hallará significativo o sea importante y relevante en su vida diaria” Rosario Pelayo.

“Artículo 3o. Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado -federación, estados, Distrito Federal y municipios-, impartirá educación preescolar, primaria y secundaria. La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria.

La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

a) Será democrático, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo;

b) Será nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atenderá a la comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura, y

c) Contribuirá a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos;…

V. Además de impartir la educación preescolar, primaria y secundaria señaladas en el primer párrafo, el Estado promoverá y atenderá todos los tipos y modalidades educativos -incluyendo la educación inicial y a la educación superior- necesarios para el desarrollo de la nación, apoyará la investigación científica y tecnológica, y alentará el fortalecimiento y difusión de nuestra cultura.

VI. Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y modalidades. En los términos que establezca la ley, el Estado otorgará y retirará el reconocimiento de validez oficial a los estudios que se realicen en planteles particulares. En el caso de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal, los particulares deberán:

a) Impartir la educación con apego a los mismos fines y criterios que establecen el segundo párrafo y la fracción II, así como cumplir los planes y programas a que se refiere la fracción III, y

b) Obtener previamente, en cada caso, la autorización expresa del poder público, en los términos que establezca la ley;…” Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

“Es la decisión que toma un profesor o jurado respecto del trabajo escolar de un alumno, curso o examen, y por la cual no se le conceden los créditos correspondientes debiendo, en consecuencia, repetir el curso o pasar examen. Es la población escolar sujeta a un programa curricular pero que, por no haber cumplido los requisitos académicos exigidos en el plan de estudios, sus integrantes no están en condiciones escolares de ser promovidos al grado o nivel inmediato superior”. ANUIES-SEP, 1986.

“Se refiere a la cuantificación del comportamiento escolar de un conjunto de estudiantes (cohorte) durante su trayecto o estancia educativa o establecimiento escolar, desde el ingreso, permanencia y egreso, hasta la conclusión de los créditos y requisitos académico-administrativos que define el plan de estudios”. Altamira Rodríguez.

Justificación

La justificación de esta investigación es la de conocer el problema del estudiante, de manera radical de la muestra a investigar, con el objeto de poder brindar un servicio de calidad. Es el objetivo principal de la Escuela de Estudios Profesionales “Diego Rivera”, institución de educación privada en la Delegación Álvaro Obregón de la ciudad de México, Distrito Federal. Teniendo como base el artículo 3, de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos que dice lo siguiente:

“Todo individuo tiene derecho a recibir educación…

V. …tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

a) Será democrático, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo;

b) Será nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atenderá a la comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura, y

c) Contribuirá a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos;…

VI. Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y modalidades. En los términos que establezca la ley, el Estado otorgará y retirará el reconocimiento de validez oficial a los estudios que se realicen en planteles particulares. En el caso de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal, los particulares deberán:

a) Impartir la educación con apego a los mismos fines y criterios que establecen el segundo párrafo y la fracción II, así como cumplir los planes y programas a que se refiere la fracción III, y

b) Obtener previamente, en cada caso, la autorización expresa del poder público, en los términos que establezca la ley; …”

Objetivo

Implementar estrategias de carácter de orientación y de carácter académico para mantener al estudiantado motivado hasta el término de su meta, es decir, hasta obtener su título universitario en la Escuela Superior de Estudios Profesionales “Diego Rivera”.

Metodología

La presente investigación es de tipo descriptivo, la cual consta de: búsqueda, a través de un cuestionario, para identificar las características generales de los estudiantes que cursan del primer semestre a sexto semestre de licenciatura en las carreras de Informática, Administración y Contaduría de la Escuela Superior de Estudios Profesionales “Diego Rivera”. Se pretende, en función de la información obtenida, identificar factores de riesgo académico asociados con el aprendizaje de dichos estudiantes, para a partir de ello establecer las estrategias de acción respectivas.

Ya que el aprendizaje es uno de los factores más importante dentro de la educación de todo ser humano en la sociedad. Por tanto he aquí la preocupación de conocer los factores que afectan el aprendizaje, se están tomando en cuenta en nuestra muestra sujeta a investigación las siguientes variables que son: recursos económicos; divorcios de los padres; falta motivación por parte de los padres, profesores, y probablemente de la respectiva pareja de algunos.

Tomando en cuenta que los estudiantes, debido a que su tiempo lo tienen ocupado en: trabajar, aprender, realizar tareas, el estudiante no dispone de mucho tiempo.

Problema

¿Cómo afectan los factores de: falta de recursos económicos, el divorcio de los padres y la falta de motivación en el aprendizaje del estudiante?

Hipótesis

Recursos económicos. Desde el principio del hombre, siempre este se ha preocupado por satisfacer todas sus necesidades y todos sus deseos, los recursos económicos en el caso del estudiante debido a que también aparte de trabajar tiene que estudiar una profesión para mejorar su manera de vivir en un futuro no muy lejano. Este no dispone del tiempo necesario para trabajar tiempo completo y ganar más de dinero, para vivir un tanto holgadamente, esto entre paréntesis, porque si lo hace sin tener la inquietud de mejorar tanto en preparación mediante el aprendizaje, como en lo económico, tendrán una vida menos holgada. Es loable, que si se prepara el hombre profesionalmente viene aunado un mejoramiento económico.

Divorcios de sus padres. Nos encontramos en ocasiones que algunos estudiantes que vienen de hogares disfuncionales, es decir, que solo tendrán en su vida de niñez, y adolescencia la figura de uno de los padres. Esto puede traer consecuencias emocionales en la vida de una persona que en algunos casos requieren de la ayuda de un profesional. Esto es que padecerá de de la ausencia de uno de los padres, observará que otros niños o adolescentes tienen a sus respectivos padres y él o ella se verá que no tiene la misma posición que los que tienen a ambos padres, y se hace reflexión no solo adolecerá de la compañía de ambos padres, sino también la parte económica, porque no es la misma situación en donde entran dos sueldos o uno solo, pero está la familia junta por tanto compartirán todo en familia.

Falta de motivación. Esta falta de motivación nace desde el hogar para las personas que tienen ese tipo de problemas, porque una persona motivada tiene apoyo incondicional de sus padres, cuando esta en edad de asistir a la escuela, aparte del apoyo de sus padres tiene el apoyo de sus profesores esto cuando los profesores les gusta su profesión. Desafortunadamente no siempre se tiene el modelo ideal, porque no siempre se tiene el apoyo de los padres, la razón no es porque no quieran apoyar a sus hijos, sino porque no saben como hacerlo, por la baja cultura, preparación, deseo o interés que tienen algunos padres, hacia sus hijos. Algunos estudiantes ya tienen responsabilidades tales como que toman la decisión de estudiar cuando son padres, aquí se requiere el apoyo de la pareja, por supuesto algunos estudiantes tienen acuerdos y su pareja le apoya y en otras situaciones están completamente solos, en ocasiones hasta llegan al divorcio.

Estos factores son la razón por las cuales se observa a algunos estudiantes con bajo rendimiento en el aprendizaje: por la falta de recursos económicos, divorcio de sus padres, y falta de motivación.

En ocasiones se les observa, que a pesar de contar con los mejores deseos profesionales, disponibilidad de tiempo y recursos económicos para dedicarse al estudio, esto no quiere decir que sea un buen indicador, del aprovechamiento principalmente en factores relacionados con la organización del tiempo, la carencia de hábitos y técnicas de aprendizaje que se adecuen por parte del estudiante; así como el máximo apoyo de los docentes, que permitan un mejor aprendizaje; es muy importante la decisión del alumno, es decir, que él tiene que tener un deseo ferviente de querer, iniciar y llegar a la meta de una preparación de tipo profesional. Por supuesto no es fácil decidirse como primer punto, como segundo punto ya dentro del desarrollo de su respectivo estudio; esto es que, después de tomar dicha decisión, lo que conlleva el trabajo: tal como preparar: tareas, exámenes, trabajos, presentaciones para su desenvolvimiento de hablar en público, entre otros.

Para realizar éstas cosas se requiere de voluntad propia, renuncia algunas cosas como diversiones por ejemplo: mientras se esta estudiando para un examen o preparando una presentación, probablemente nuestra familia se va a una fiesta, o un día de campo, etcétera.

Estos estudios fueron realizados con cuarenta alumnos de primero a sexto semestre de nivel licenciatura.

Se requiere también de motivación, de buen trato, y hacerlos que participen en ciertos asuntos en donde sea necesario, que los haga sentir que son seres humanos.

Por otro lado, es obvio que los que tienen mayor problema se encuentran en la calle, es decir que no estudian, dedicándose solo a su trabajo, sin ninguna motivación, deseo de prepararse para mejora de una vida digna.

Procedimiento

Teniendo la muestra sujeta de estudio de la población, que se encuentra ubicada cerca en los derredores de la escuela, y el contexto en el que se llevará a cabo el estudio, se procederá de la siguiente manera:

a) Aplicación del cuestionario.

b) Recopilación de la información obtenida mediante el cuestionario aplicado.

c) Captura de información obtenida de los cuestionarios.

d) Realización de análisis de la información.

e) Elaboración y presentación de conclusiones.

a) Aplicación del cuestionario.

Instrumentos:

Cuestionario de 9 preguntas de contestación “si” y “no”, los alumnos están conformados del primero al sexto semestre de la Escuela Superior de Estudios Profesionales “Diego Rivera”.

b) Recopilación de la información obtenida mediante el cuestionario aplicado.
Después de haber aplicado los cuestionarios, se recogieron ya estando contestados por dichos estudiantes de primero a sexto semestre de licenciatura.

c) Captura de información obtenida de los cuestionarios.
Posteriormente se realizó la captura de la información obtenida de los cuestionarios que se aplicaron.

d) Realización de análisis de la información.

De inmediato se procedió a realizar su respectivo análisis.

Resultados

1. ¿Trabaja y estudia?

De la muestra total, el 67% trabaja y estudia, y el 33% solo estudia, según el resultado del instrumento de medición aplicado a la población de 40 estudiantes.

2. ¿Se prepara para mejorar su situación económica?

La mayoría de los estudiantes tienen el deseo de mejorar su situación económica por medio de su preparación profesional el 72%.

3. ¿Sus padres pagan sus estudios?

El 35% de los estudiantes dependen económicamente de sus padres, es decir que, aun son hijos de familia.

4. ¿Gana lo suficiente para pagar sus estudios y mantener a su familia?

Los ingresos del 95% son insuficientes para mantenerse ellos y en caso de que tener familia. Solo el 5% es autosuficiente.

5. ¿Tiene madre y padre?

El 72.5 Tienen papá y mamá, esto quiere decir que la mayoría de la muestra objeto de estudio proviene de familia bien integrada.

6. ¿Sus padres le motivan para que estudie?

En cuanto a motivación por parte de sus respectivos padres no hay tienen problema con el 72.5% de la población estudiantil.

7. ¿Sus profesores le motivan a aprender?

En lo que se refiere a la motivación por parte de sus profesores el porcentaje es alto tanto, como el 85%, solo el 15% no se sintió apoyado por sus profesores.

8. ¿Su pareja le estimula a continuar preparándose?

El 62% es apoyado por sus respectivas parejas, y el 38% algunos nos son casados ni tienen pareja.

9. ¿Se motiva por mi mismo?

El resultado obtenido de la aplicación del instrumento de medición se detecto que, tienen el deseo de seguir preparándose académicamente, es decir el 87% de la muestra.

De acuerdo a los resultados que se obtuvieron en la muestra tomada para ser medido con el instrumento de medición con respecto a las variables como son: falta de recursos económicos, divorcio y motivación. El problema que ocupó el primer lugar fue la falta de recursos económicos con el 95% según la pregunta número 4, con respecto al divorcio ocupa el segundo lugar con 27.5% pregunta número 5, es decir que la mayoría viene de familia bien integrada, y en tercer lugar la motivación con 27.5 por parte de sus padres, por parte de profesores 15%, por parte de su respectiva pareja el 38% y por parte de sí mismos se no encuentran motivados el 13%.

e) Elaboración y presentación de conclusiones.

Conclusión

El objetivo planteado para esta investigación es: planteamiento de estrategias preventivas y correctivas en caso necesario para la población estudiantil afectada, por alguno de estos problemas planteados. El objetivo de la Escuela es formar profesionales honestos, positivos, trabajadores, honrados, capaces de resolver cualquier tipo de problema que se le pudiera presentar en su respectivo campo de trabajo.

De acuerdo a los resultados obtenidos con la aplicación del cuestionario a una población de 40 estudiantes, el resultado final nos dice que el problema mas fuerte es la situación económica en un 95%, el segundo problema es la motivación pero con respecto a su respectiva pareja en 62.5%, sin embargo, esto puede ser porque algunos estudiantes no son casados y no tienen pareja; con referencia a sus profesores la mayoría de los alumnos se siente apoyados y motivados por sus profesores, y en tercer lugar se sitúa el problema de divorcio en un 67% de la población de total de la Escuela Superior de Estudios Profesionales “Diego Rivera”.

“…buscad conocimiento, tanto por el estudio como por la fe” (D. y C. 88:118). “…estudiar y aprender, y familiarizaros con todos los libros buenos y con los idiomas, lenguas y pueblos” (D. y C. 90:15). “[Procuren] diligentemente adquirir sabiduría y hallar la verdad” (D. y C. 97:1).
Dicen los estudiosos del aprendizaje los siguiente: “… las actitudes positivas y la motivación están relacionadas con el éxito en el aprendizaje …” , Dr. H. Gardner y
‘… la pregunta es si los alumnos están más motivados porque tienen éxito, o si tienen éxito porque están más motivados…’, Peter Skehan.

Establecimiento de Estrategias

Directivos: Los directivos han tomado la decisión de continuar con sus estrategias preventivas y si fuera necesario implementar estrategias correctivas, sin embargo se espera que sean siempre preventivas, para mantener la calidad en la escuela en bien del estudiante en general, ya que la escuela es privada.

Docentes:

1. Capacitación de enseñanza a profesores nuevos.

2. Motivación del docente hacia el estudiante.

3. Desarrollo de habilidades docentes.

4. Ejercicio del liderazgo docente.

Por parte de todo el personal: Continuar con sus esfuerzos para la continuación de brindar al alumno un ambiente: agradable, positivo, confortable, confiable, entre otros, en su enseñanza y como consecuencia un aprendizaje de calidad.

Estudiantes: A los estudiantes se les sugiere lo siguiente:

Consejos de Boy K. Packer para el aprendizaje personal.

1. Levantarse temprano. Al levantarse temprano, descansado el alumno tiene un cuerpo disciplinado.

2. Estudiar. Esto significa que es necesario repasar la clase recibida para cuando se realice una evaluación, la mente esta preparada.

3. Escuchar. Escuchar a aquellos que tienen experiencia

4. Meditar o analizar. Para una mejor comprensión se sugiere realizar meditación o análisis.

5. Ser puntuales. Si se adquiere esta disciplina, significa que se tiene respeto así mismo y hacia otros. Por que no se distrae ni distrae a otros.

6. Ser diligentes. La disposición hacer las lo que se debe con precisión, rapidez e interés; quiere decir que hay responsabilidad propia.

7. Aprovechamiento de oportunidades. “Marion D. Hanks habló del poder de aprovechar al máximo nuestras oportunidades para aprender y contó una anécdota sobre Louis Agassiz, un distinguido naturalista, a quien un día se acercó una mujer soltera, asegurándole que ella nunca había tenido ocasión de aprender nada. Al responderle, el Dr. Agassiz le pidió que considerara las oportunidades que ya tenía”.

Maestros y estudiantes:

1. Trabajo en equipo. Con respecto al aprendizaje es importante saber realizar actividades en equipo, y en ocasiones de manera personalizada.

2. Empatía. Procurar la empatía entre maestro y alumno.

3. Objetivo común. Objetivo de enseñanza-aprendizaje.

Estas son las estrategias que se han tomado para su establecimiento en la escuela, para el apoyo y motivación de los estudiantes en el aspecto académico, que es con lo que la escuela puede hacer por sus respectivos alumnos. En el ámbito de situación económica es personal de cada uno de los estudiantes.

Bibliografía

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, 2008

Metodología de la Investigación. Roberto Sampieri, Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista Lucio.

Metodología Integradora de Procesos Empresariales a Nivel Estratégico, Táctico y Operacional (MIPE) Basado en la Gestión del Conocimiento. Dr. Carlos Chavez Monzón. Perú 2008.

Inhibitions, Symptoms and Anxiety. [Inhibiciones, Síntomas y Ansiedad] (1959) The Institute of Psychoanalisis, BOMC. Sigmund Freud Selected Writings

La Educación como Práctica de la Libertad, Paulo Freire.

Glosario de la Educación Superior, ANUIES-SEP, 1986.

Los Factores Curriculares y Académicos Relacionados con el Abandono y el Rezago.

Romo, López Alejandra y Fresán Orozco Magdalena, (2000).
El Análisis de las trayectorias Escolares como Herramienta de Evaluación de la Actividad Académica Universitaria, 1997, p. 27. Altamira Rodríguez.

Hitos de Ciencias Económico Administrativas. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.

Guía para Realizar Investigaciones Sociales. Raúl Rojas Soriano. P y V.

Introducción a la Metodología de la Investigación. Santiago Zorrillo Arena.

Aguilar León y Cía. Editores.

Liahona. IJSUD, 2007 y 2008.

New Family Search. IJSUD, 2008.

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Santa María Rivera María Ascensión. (2008, octubre 16). Estrategias de aprendizaje para estudiantes de licenciatura. Recuperado de https://www.gestiopolis.com/estrategias-de-aprendizaje-para-estudiantes-de-licenciatura/
Santa María Rivera, María Ascensión. "Estrategias de aprendizaje para estudiantes de licenciatura". GestioPolis. 16 octubre 2008. Web. <https://www.gestiopolis.com/estrategias-de-aprendizaje-para-estudiantes-de-licenciatura/>.
Santa María Rivera, María Ascensión. "Estrategias de aprendizaje para estudiantes de licenciatura". GestioPolis. octubre 16, 2008. Consultado el 19 de Septiembre de 2018. https://www.gestiopolis.com/estrategias-de-aprendizaje-para-estudiantes-de-licenciatura/.
Santa María Rivera, María Ascensión. Estrategias de aprendizaje para estudiantes de licenciatura [en línea]. <https://www.gestiopolis.com/estrategias-de-aprendizaje-para-estudiantes-de-licenciatura/> [Citado el 19 de Septiembre de 2018].
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