Aprendizaje desarrollador

07-03-2008

Es importante analizar como el estudiante por las exposiciones, las características físicas de comprensión y las tareas y ambientes de combinar estilos hacen que se facilite el aprendizaje.

LA DIVERSIDAD EDUCATIVA: UN DESAFÍO AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DESARROLLADOR Aprendizaje desarrollador Socioeconómica cara a Desarrollo Promueve Psicológica humano Física y natural eje Están en lo Son: Aprendizaje optimo, Origen racial Es multifacético de la Multidimensionalidad personalidad. Plasticidad Multidireccionalidad Salud y Afectiva, motivacional sociohistórica Garantiza capacidades y psicosocial Cognitivo y psicológico les Progreso y madurez Apropiación activa inconcluso Ambiente en que transcurre nivel y Carácter creadora de cultura Variabilidad interindividual ido Autonomía y en responsabilidad a social.

ALTERNATIVAS PARA PROMOVER UN APRENDIZAJE DESARROLLADOR Autova-loraciones Sistemas de Actividad incentivos intelectual Dimensión: Ambientes significativa productivos Activación regulación Metacognición Planificar Evaluar la actividad resultados Supervisar su eficacia

DETERMINACIÓN DEL OBJETIVO SELECCIÓN DE RECURSOS 4 PUNTOS CONTRASTES CARDINALES ANTES, EJECUTAR LA ACCIÓN DURANTE Y FASES DE APLICACIÓN Y EVALUAR DESPUÉS ERRORES EXPECTATIVAS SALUDABLES CAMINOS METACOGNICIÒN TRIO DE LA DIVERSIDAD Y ARMONÍA REFLEXIÓN TIPOS DE ESTRATEGIAS APRENDIZAJE ACTIVO Y REFLEXIVO META- COGNITIVAS: APRENDIZAJE COGNITIVAS ESTRATEGIAS DE REPETICIÒN PLANIFICACIÓN PROCESOS PSICOLÒGICOS CONOCIMIENTOS PREVIOS ELABORACIÒN EVALUACIÓN ORIENTACIÓN COMPRENSIÒN PROFUNDA BASADAS EN ORGANIZACIÒN AUXILIARES ORGANIZAR DOMINIO BÀSICO DE HÀBITOS AUTOCONTROL LAS TAREAS Y OBJETIVOS METACONOCIMIENTOS

Son las preferencias del Garantiza: la estudiante por las exposición, la características físicas de comprensión y las tareas y ambientes de combinar estilos. aprendizaje. LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Objetivo final; desarrollar en Sternberg los resume como cada sujeto un repertorio de funciones: legislativa, ejecutiva y estilos para ajustarlos a las judicial. tareas a enfrentar en futuros aprendizajes

1. Autocuestionarse y autopreguntarse. METACOGNITIVAS ESATRATEGIAS 2. Controlar la velocidad de leer según el objetivo y elegir las estrategias apropiadas para cada situacion. 1. Decodificacion: descifra el significado de palabras, frases y oraciones. COMPONENTES COMPRENSIÓN 2. Macroestructura semántica: es la reelaboración a partir DE LA de las ideas que el autor expone. 3. Metalectura: se interesa por buscar estrategias para cada tipo de texto. LECTOR ESTRATÉGICO 1.Piensa y reflexiona mientras lee y lo exterioriza. 2. Deduce por si mismo que estrategias son mas eficaces. 3. Sabe supervisar su propio proceso de comprensión.
Significatividad conceptual A Significatividad experiencial Significatividad afectiva es e Procedimientos de ejercicios de repetición de Procedimiento analizar e interpretar Planteamiento del problema Organizadores previos la Analogías y metáforas do r Esquemas y mapas Asociativos Intelectuales APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y MOTIVADOde Por descubrimiento Receptivo-significativo Afectivo-motivacional

PARA ESTIMULAR LA MOTIVACIÓN EN LOS ALUMNOS Transformar y redondear la información con Presentar evidencias nuevos elementos conflictivas Pedir pronósticos Hacer familiar lo y dar pistas extraño Realizar Diferentes puntos preguntas de vista sobre provocativas un fenómeno
¿Cuáles serán mis alternativas desarrolladoras? Garantizar Atención a el carácter la colaborativo diversidad Enseñar La estrategias participación cognitivas activa.

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