La escuela rural mexicana

ENSAYO:LA ESCUELA RURAL MEXICANA..
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ARTURO AGUILAR ESTRADA Página 2
LA ESCUELA RURAL MEXICANA
Por: Arturo Aguilar
Comprender la situación que vivimos actualmente en materia Educativa, sin remitirse o
soslayar al México post-revolucionario; es algo impensable y es precisamente por ello que
en las siguientes líneas analizaremos el periodo comprendido de 1917 a 1934…. Años en
los que se forjaron las bases de la estructura educativa en nuestro País.
Uno de los más grandes problemas que enfrentaba México desde el régimen de Porfirio
Díaz, eran sin duda la dispersión Geográfica, la heterogeneidad cultural, el
desconocimiento de la lengua castellana, pero sobre todo el analfabetismo de casi el 80%
de la población rural.
El Tema educativo era un peso muy grande para los Gobiernos en turno, para ellos la
educación era la base del progreso y de la prosperidad y un elemento clave para lograr la
unidad nacional.
A pesar del triunfo de la revolución tanto los gobiernos centrales como los estatales
conservaron los logros Educativos del porfiriato y pugnaron a favor de la educación
popular… así se comenzó a transitar por la educación socialista del cardenismo, el plan de
once años, la educación para la unidad nacional y otros programas y tendencias más, a
partir de 1921 y hasta 1940 La Secretaria de Educación Publica, (SEP), fue la institución
encargada de controlar la jurisdicción de escuelas de los sistemas estatales y municipales, y
fue en estos años también donde surgieron y se crearon las Misiones Culturales, El
propósito de todo lo enunciado hasta aquí, era asegurar la participación de México en el
desarrollo de una nueva sociedad que estuviera acorde con la modernidad de otras naciones.
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Otro de los puntos importantes a considerar de esta etapa fue la Ley impulsada por Justo
Sierra, ya que en ella se estableció la educación laica, nacional e integral en el Distrito
Federal y en los territorios, confirió al Estado el carácter de educador, con la
responsabilidad de procurar el desarrollo armónico del estudiante, clausuro las cantinas y
fustigo a la iglesia como represora de la voluntad y libero a las mujeres del encierro
doméstico.
Justo Sierra, además, criticó severamente la educación porfiriana… la acuso de verbalista,
autoritaria y apartada de la realidad del pueblo. En más de una ocasión propuso que las
escuelas fueran al aire libre, equipadas con jardines, talleres y campos de juego, buscando
con ello promover los deportes y la salud, el espíritu cívico e igualitario para que las
mujeres también pidieran asistir a la escuela y aprender lo mismo que los hombres.
En medio de todos estos aciertos que ya se vislumbraban es también digno de analizar el
contexto social y como se desarrollaba la práctica docente. En primer lugar; las escuelas
rurales estaban lejos de llegar siquiera al modesto ideal de sus precursores, por lo general
las escuelas eran mixtas y por tanto tenían que luchar contra numerosos prejuicios sociales:
los maestros varones eran tratados con desconfianza, y los padres prohibían a sus hijas
asistir a la escuela para evitar el contacto con el sexo opuesto, la diferencia de edades entre
educandos y la pobreza extrema impedían el avance de las escuelas y dependía de la
capacidad del maestro para adaptarse a la vida de la comunidad el vencer estas ideas.
El maestro rural además de su precario salario enfrentaba el aislamiento y la hostilidad para
realizar sus labores, esto tenía como consecuencia la endeble formación profesional de
aquellos quienes se aventuraban a ejercer la vida magisterial.
La preparación académica de los maestros rurales se convirtió en una premisa para los
gobiernos, en respuesta surgieron las Normales Rurales con planes y programas acordes a
la época y al contexto y con el objetivo de llevar a cabo la tarea educativa en el medio rural
con mayor eficiencia y avalar con un certificado a los jóvenes que se iniciaron en este tipo
de educación., Además en 1928 se creó el Instituto Federal de Capacitación Magisterial,
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con cursos abiertos durante el período escolar y cursos intensivos durante las vacaciones de
verano.
Es importante considerar también que el mayor crecimiento de las escuelas rurales fue entre
los años 20s y 45s…. siendo la idea original que los jóvenes interesados en el magisterio se
prepararan y se desempeñaran en sus lugares de origen.
Finalmente… no podemos dejar de hacer mención, de la importante colaboración de los
Maestros Moisés Sáenz Garza, Rafael Ramírez y Narciso Bassols, quienes hicieron lo
propio en el entramaje ideario de la educación rural, con su destacada participación
definieron lineamientos y programas específicos para lograr la integración social y cultural
en nuestro país, retomando la metodología creada por John Dewey escuela de acción-, en
la que la que el niño es el principal actor de su educación.

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Aguilar Arturo. (2016, Diciembre 20). La escuela rural mexicana. Recuperado de https://www.gestiopolis.com/la-escuela-rural-mexicana/
Aguilar, Arturo. "La escuela rural mexicana". GestioPolis. 20 Diciembre 2016. Web. <https://www.gestiopolis.com/la-escuela-rural-mexicana/>.
Aguilar, Arturo. "La escuela rural mexicana". GestioPolis. Diciembre 20, 2016. Consultado el 23 de Marzo de 2017. https://www.gestiopolis.com/la-escuela-rural-mexicana/.
Aguilar, Arturo. La escuela rural mexicana [en línea]. <https://www.gestiopolis.com/la-escuela-rural-mexicana/> [Citado el 23 de Marzo de 2017].
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