La educación divergente en México

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LA EDUCACIÓN DIVERGENTE
Autor: Karen Fernández Maza
Descripción breve
En el presente ensayo se procura abordar una nueva perspectiva de la educación, la
cual pretende dar soluciones diferentes a los problemas cotidianos, puesto que al
parecer se han perpetuado en la sociedad e instituciones educativas como casos sin
resolver, se hace referencia a la educación divergente (que no es tan reciente, pero
está de moda).
Resumen
“Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo
(http://www.frasesparacambiarvidas.com/2009/08/si-buscas-resultados-distintos-
no-hagas.html)” la mayoría de los seres humanos coadyuvamos mejor con el
conformismo que con el cambio, perspectiva en la que concuerdo con Spencer
Johnson, M.D en su libro ¿Quién se ha llevado mi queso?, historia que relata las
decisiones de dos ratones y dos hombres quienes radicaban en un habitación repleta
de queso, tenían una vida cómoda y confortable, pero un día el queso se terminó. Acto
que provoco el desequilibrio en la comodidad, dejando dos caminos a seguir, optar por
el cambio o continuar en la zona de confort.
Esta fábula, no es más que una parábola de la vida tan acelerada de la cual formamos
parte, puede ser análoga de cualquier ámbito que queramos alcanzar o circunstancia
que se nos presente, el área de oportunidad radica en que nuestra zona de confort es
tal, que aun pretendemos solucionar problemas de una sociedad globalizada que
evoluciona a pasos agigantados con fórmulas creadas para otras épocas, reprochando
caprichosamente no obtener resultados distintos.
Veamos entonces que el momento de actuar de manera diferente ha llegado, salir de
esa zona de confort (no es algo sencillo de hacer, pero si se puede), la divergencia es
una palabra muy utilizada para denotar diferentes formas de pensar, opinar o solucionar
situaciones, un ser es catalogado como divergente cuando no puede ser controlado, ya
que no sigue masas, pues su filosofía no es limitada sino piensa de diferentes formas.
Introducción
En la actualidad, consciente o inconscientemente vivimos en una sociedad inmersa en
un mundo globalizado, pretendemos ser una sociedad del conocimiento donde el
dinamismo del trabajo no concuerda con el estancamiento del mundo educativo, los
factores que provocan esto pueden ser variados, pero no busquemos culpables mejor
asumamos el rol que nos corresponde para resolverlo.
Parafraseando a Spencer Johnson la fábula simple e ingeniosa enseña que todo
cambia, que las fórmulas que sirvieron en su momento pueden quedar obsoletas
(Johnson, Espencer, solapa)” la mayoría vivimos en una negación al cambio,
preguntándonos porque si hacemos siempre lo mismo los resultados no son distintos,
pero en plena aceleración y globalización mundial como pretendemos que todas las
áreas de oportunidad tengan soluciones estándar que se perpetúen generacionalmente.
Lo que respecta al ámbito educativo, lo esencial sería un cambio de actitud, aptitud y
mucho esfuerzo para olvidarnos de las fórmulas mágicas y hacer cosas diferentes
pretendiendo obtener resultados s satisfactorios, es por lo cual surge la necesidad
de adentrarnos un poco en el análisis de como la educación encajonada y las
dificultades sin resolver se han perpetuado generación tras generación en las
instituciones educativas así como también en la sociedad, esto con la finalidad de
convertirlas en áreas de oportunidad para aplicar el pensamiento o método divergente.
Poder dar una solución diferente a estos problemas sin resolver. Siendo conscientes
que ya se agotaron las soluciones lógicas, por qué no deducir que quizá la respuesta se
encuentre en aquellas cosas que jamás asociaríamos para obtener el resultado tan
anhelado.
La educación a través de la historia
La educación divergente no es un tema común, pero está de moda, aunque algo
complicado de entenderse, por lo consiguiente es necesario analizar de manera
individual ambas palabras para poder comprender lo que se desea dar a concluir con la
sintaxis de estos dos conceptos.
Empecemos con la conceptualización de educación, aclaro con anterioridad concepción
desde mi perspectiva, el lector puede o no concordar con ella. La palabra educación
proviene del latín educere que se interpreta como sacar o extraer y educare que se
explica cómo formar o instruir, partiendo de esto podemos entender la educación como
la forma en que se instruye a los integrantes de nuestra sociedad, otra definición podría
ser “el medio por el cual los hábitos y las costumbres son transferidos de una
generación a la siguiente generación (http://www.significados.com/educacion/)”.
O como la conceptualizo, desde dos perspectivas, la primera influida por los contenidos
seria la forma de perpetuar los descubrimientos humanos generacionalmente, y la
segunda aplicada a la cultura, la manera de formar o instruir a aquellos que desean ser
parte u ocupar un rol dentro de la sociedad que concebimos.
Si nos remontamos a épocas anteriores hasta la actualidad podemos observar la
evolución de la educación en el México de Tenochtitlán, paso de ser solo para
guerreros, nobles y sacerdotes, a permitir enseñar oficios a la clase baja. En las
escuelas de enseñanza pasaron de filosofar a enseñar conocimiento científico.
Los métodos de enseñanza se adaptaron a las circunstancias, de ver al docente como
el centro de la educación, luego a los contenidos hasta ser el educando el centro de la
educación. La metodología evoluciono de la mano con esto, del tradicionalismo donde
el alumno era una tabla rasa, el condicionamiento donde la base era premio-castigo, el
constructivismo en donde lo importante era que el alumno construyera su conocimiento.
La escuela nueva donde ya no hay grupos de alumnos designados por la edad
sino por el aprendizaje.
En la escuela nueva la relación alumnos-maestro pasa a ser afecto-camaradería, la
educación se centra en el alumno, en explotar al máximo su creatividad, la iniciativa e
imaginación, esto con la finalidad de conocer sus aptitudes, los ámbitos en que mayor
desarrollo tiene, pueden ser la memoria, imaginación, atención, invención, vocabulario,
etc.
Con la firme intención de prepararlos para el futuro, para la vida, se educa en libertad
para la libertad. El auge de la escuela nueva fue en el siglo XIX aunque sus inicios se
presentan en el siglo XVI. Los educandos son agrupados según sus necesidades no su
edad, pues la psicología que rige a la escuela nueva dice que la infancia y la juventud
son simples concepciones sociales que atienden necesidades de los adultos no de los
alumnos, que por lo contrario la escuela nueva si atiende las necesidades individuales
de los educandos.
Percatémonos que la educación responde a diferentes necesidades, las cuales se
enfocan según la época en la que vivimos, actualmente necesitamos que los
educandos busquen soluciones, que apliquen lo que conocen para llegar al mejor
resultado, ya no se pretende encajonar a los venes sino explotar sus sentimientos,
creatividad y expresión, buscamos que pasen del pensamiento tradicional al divergente.
Neuronas espejo
No es increíble decir que en ocasiones al observar un evento surge la necesidad de
imitarlo con esto activamos algunas neuronas, podemos darlo por cotidiano pero la
verdad es que existen las neuronas espejo que “son un grupo de células que fueron
descubiertas por el equipo del neurobiólogo Giacomo Rizzolattiy que parecen
estar relacionadas con los comportamientos empáticos, sociales e imitativos. Su
misión es reflejar la actividad que estamos observando.” Compartimos algo sin
necesidad de hacerlo.
Esta es la parte que nos hace humanos, pero porque a la hora de enseñar nos
olvidamos de que somos sujetos, que se trabaja con sujetos y que ambas partes tienen
sentimientos, si neuronalmente estamos predestinados a conectarnos de esa forma
porque no explotarlo a la hora de educar.
Si las neuronas espejo, ese grupo de células pretende reflejar actividades relacionadas
con los comportamientos empáticos, sociales e imitativos. Hagamos uso de ellas para
imitar el pensamiento divergente, para que socialmente ya no copiemos lo encajonado
de las mentes sino las activemos para que en nuestra mente trabajen las mismas
neuronas que ayudan al compañero a formular pensamientos distintos, a no limitar su
creatividad e imaginación, a buscar áreas de oportunidad no problemas.
Conceptualización de divergencia
Retomando lo que la real academia española nos dice el concepto de divergencia seria
derivado del latín divergen donde entis seria divergente, que podríamos definir como
acción o efecto de divergir o como mejor lo comprendemos la diversidad de opiniones o
pareceres. Enfocándolo al ámbito educativo divergente se define como dar a una
misma cuestión otra solución, buscar las respuestas en cosas que jamás asociarías.
Por citar un ejemplo, digamos que en una institución educativa se observa el embarazo
precoz (el problema), la solución sería proporcionar métodos anticonceptivos o dar
pláticas sobre planificación familiar a los jóvenes buscando quede resuelto con esto,
que sucede si el embarazo no es el problema sino la solución, digamos que los jóvenes
lo ven como la salida factible a los problemas en casa, o es un factor cultural, quizá la
moda en la escuela, en este caso cambia nuestra perspectiva. Veamos que la
divergencia en el pensamiento buscar soluciones en lo que nunca asociaríamos con el
problema.
Definamos al pensamiento divergente, entendamos que no es sinónimo del
pensamiento tradicionalista. El pensamiento divergente pretende hacer uso de la
creatividad en nuestra mente, usas el intelecto para solucionar áreas de oportunidad de
forma que jamás asociaríamos. Pensar de manera diferente a lo que estamos
acostumbrados.
Método convergente y divergente
Este método consiste en dos fases; la divergente y la convergente. La primera fase
consiste en generar el mayor número de ideas o soluciones posibles sin importar la
lógica, se puede dar en dos pasos secuenciales, el primero la asociación libre que
consiste en escribir de 5 a 10 conceptos, luego otra columna con otro concepto que se
relaciona con cada uno ellos y una tercera columna de conceptos relacionados con los
contenidos de la segunda columna.
Para culminar con el segundo paso denominado la imagenación, que consiste en
colocar una imagen a la última columna de conceptos, analizarlo y generar las ideas. Y
posteriormente la fase convergente, en esta fase se cuenta con un cúmulo de ideas
generadas por la anterior, de las cuales se analizan y comprenden, esto con la finalidad
de reducir las opciones para solucionar el problema.
Notamos que el método divergente convergente, es darle una pisca tradicional al
pensamiento diferente, ya que primero con la fase divergente permitimos que la
creatividad este a su máximo esplendor, dejamos que las ideas fluyan, pero
posteriormente en la fase convergente aplicamos un poco de discriminación, buscamos
lo que resuelva mejor el problema.
Pensamiento divergente
El pensamiento es un producto de la mente que monta sus bases en las experiencias
sufridas por el ser humano, las abstracciones y el intelecto. La divergencia es pensar
de manera diferente, por lo tanto, el pensamiento divergente es buscar soluciones
alternativas, creativas, diferentes para un problema. “El psicólogo maltés Edward De
Bono, quien afir que el pensamiento divergente es una forma de organizar los
procesos de pensamiento a través de estrategias no ortodoxas.” El pensamiento
divergente busca generar ideas que no se encuentren encajonadas como
tradicionalmente solucionamos los problemas.
El pensamiento divergente pretende que ante un estímulo se presenten diversas
soluciones que generen otro conjunto de ideas que permitan conceptualizar varias
conclusiones que soluciones el estímulo que las generó. El pensamiento divergente
surge en el renacimiento. A pesar de que en la actualidad es un método reconocido aún
seguimos formando bajo un método de encajonamiento, donde hay un único camino
para llegar a la solución.
El pensamiento divergente es de mucha utilidad en la época actual, ya que atiende a
las necesidades del mundo globalizado, así como el dinamismo del trabajo en el que
vivimos, donde buscamos reciclar ideas, reinventar cosas nuevas con lo que ya
contamos. En el ámbito educativo encontramos la reingeniería de la educación la cual
no pretende partir de cero sino reinventar.
Educación divergente
En plena época del pos modernismo, de un mundo globalizado, donde el generar ideas
y ser creativo es la punta de lanza para ser el mejor en cualquier ámbito de trabajo o
estudio, seguimos tropezando con el encajonamiento mental, nuestra zona de confort.
Donde un niño de preescolar es más creativo y presenta mayores soluciones que un
alumno con mayor grado de estudios, esto se debe a que encajonamos la mente de los
educandos.
La educación divergente es aquella donde el arma principal es la creatividad, la que
pretende que esa chispa de los alumnos de preescolar no se extinga, sino por el
contrario permitir que incremente según el educando avance por su formación
educativa. Con la educación divergente se pretende formar jóvenes con pensamiento
diferente.
Alumnos que formulen sus propias soluciones, según el área de oportunidad que se les
presente, formular actividades en las que no limitemos su creatividad, que sirvan para
enseñarles a pensar, donde involucren sentimientos, hagan uso de las neuronas
espejo, del pensamiento divergente, eduquemos para que las futuras generaciones
solucionen los problemas que nosotros perpetuamos, veamos lo invisible para nuestras
mentes cerradas.
La educación divergente hace uso del pensamiento divergente, de lo ilógico dentro de
la lógica, en las escuelas se debe buscar con las actividades generar una serie de
cuestionamientos que nos permitan pensar en soluciones diversas, no el típico
problema matemático que se resuelve con una única fórmula, utilizar los mapas
mentales donde los jóvenes organicen sus ideas, los textos que le permitan generar
juicios, la libre escritura que no los encajone a pensar tradicionalmente sino libertad de
expresión. No solo es educar para la escuela sino para la vida, para convivir,
comprendernos como seres humanos, respetar las opiniones y sentimientos ajenos.
Veamos que, ante la evolución en el ámbito educativo, la educación divergente hace
uso de muchas estrategias, actividades y técnicas de otros métodos, pero dándoles un
enfoque distinto para lograr un final diferente que se adecua a las necesidades sociales
que se presentan.
La educación divergente no implica solamente al educando, sino también a la sociedad
en general, continuando con el ámbito educativo esta aplica a los docentes o
encargados de las instituciones educativas, en las escuelas son muchas las áreas de
oportunidad para hacer uso de esta educación divergente, solo por clasificar los
problemas mencionamos infraestructura, mantenimiento, personal, material educativo,
alimenticio, eléctrico, acceso y problemas con los alumnos, solo por mencionar algunos.
Estos problemas se han perpetuado pues pasan y pasan docentes nuevos, pero
ninguno con formas de pensamiento diferente que le permitan solucionar los problemas
comunes que se enfrentan en las escuelas, nos encajonamos a una fórmula mágica.
Aunque la solución está en pensar diferente, tocar puertas que jamás tocaríamos,
asociar a quienes nunca asociaríamos para conseguir los objetivos.
Conclusiones
Seamos conscientes que para poder educar de manera divergente primero debemos
modificar nuestros esquemas, romper paradigmas que encajonan nuestra mente. Esto
se soluciona con un esfuerzo y mente abierta al cambio.
El educando debe ser motivado, debemos cortar cualquier cadena que no le permita
llevar su intelecto a la máxima expresión, jamás se tendrán ideas irrelevantes, solo
ideas que darán solución a otros problemas, reciclemos soluciones. Se deben idear
estrategias o actividades que permitan explotar la creatividad del alumno y no lo
encajonen a un pensamiento tradicionalista.
Algo muy importante es pensar si en realidad se busca una educación divergente pues
de ser así las futuras generaciones deben recibir un nuevo plan y programa de estudio
que cumpla con este giro en lo educativo, así como también adaptar el actual para
poder modificar la forma de enseñar y pensar de algunos, del encajonamiento a la
divergencia.
El ser humano debe pasar a ser afectivo, considerar emociones, ya que nuestro
sistema nervioso, el cual jamás comete errores está configurado para compartir,
acoplarse con el otro, no hay razón entonces para que nosotros nos individualicemos.
Busquemos fomentar el trabajo colaborativo entre los alumnos y los debates.
Divergir no es ir contra la corriente, sino ser consciente de que lo que se ha perpetuado
no da solución, entonces no temamos al cambio y busquemos como resolver las
situaciones que nos acongojan.
Bibliografía
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http://definicion.de/pensamiento-divergente/ consultado 20/06/2016
http://dle.rae.es/?w=divergente diccionario de la real academia española
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http://dle.rae.es/?id=EO5CDdh consultado 20/06/2016
https://lamenteesmaravillosa.com/conoce-a-las-neuronas-espejo/ consultado
20/06/2016
http://queaprendemoshoy.com/generar-ideas-el-metodo-divergente-convergente/
consultado 20/0672016
http://www.batanga.com/curiosidades/6919/que-es-el-pensamiento-divergente
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http://www.frasesparacambiarvidas.com/2009/08/si-buscas-resultados-distintos-
no-hagas.html /Frase expuesta por el científico alemán Albert Einstein consultado
20/06/2016
http://www.significados.com/educacion/ consultado 20/06/2016
http://www.ugr.es/~fjjrios/pce/media/1-EducacionConcepto.pdf consultado
20/06/2016
Johnson, Espencer, ¿Quién se ha llevado mi queso?, empresa activa, 46ª
edición. Solapa.
Tuxtla Gutiérrez Chiapas a 25 de junio de 2016
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Fernández Karen. (2016, julio 5). La educación divergente en México. Recuperado de http://www.gestiopolis.com/la-educacion-divergente-mexico/
Fernández, Karen. "La educación divergente en México". GestioPolis. 5 julio 2016. Web. <http://www.gestiopolis.com/la-educacion-divergente-mexico/>.
Fernández, Karen. "La educación divergente en México". GestioPolis. julio 5, 2016. Consultado el 27 de Septiembre de 2016. http://www.gestiopolis.com/la-educacion-divergente-mexico/.
Fernández, Karen. La educación divergente en México [en línea]. <http://www.gestiopolis.com/la-educacion-divergente-mexico/> [Citado el 27 de Septiembre de 2016].
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