¿Qué debería preverse en los pensums (curriculums) de los postgrados de negocios?

Autor: Andres Eloy Agostini Durand

OTROS CONCEPTOS ADMINISTRACIÓN

11-2005

Lo primero debe ser comunicarse en el “lenguaje de los negocios”. Lo segundo es saber lidiar con la “comprensión del dinero, los clientes y los trabajadores”. Lo tercero es lo referido a la “gerencia e integración de operaciones”. En cuarto lugar, “alcanzar los logros desde la perspectiva global”.

Ésto es un esfuerzo para procurar lograr la solución global de problemas de negocios, integrado múltiples marcos de referencia en el trabajo.
 
En el segundo año, los alumnos deberán estudiar en un centro de investigación. Vinculados a la concentración de los estudiantes, los centros de investigación deben ser organizaciones con financiamiento independiente, diseñadas para establecer una conexión entre la facultad de investigación, las necesidades y realidades de las industrias y la enseñanza apropiada en los salones de clase. Hay programas académicos diseñados para otorgar a los alumnos en el segundo año exposición a la investigación de vanguardia, a objeto de maximizar las potencialidades de sus estudios y facultar [a dichos alumnos] con las habilidades a ser aprendidas en entornos de centros de investigación de máxima vanguardia. Así los alumnos tendrán las más actualizadas habilidades en su campo de escogencia.
 
Existen programas académicos que han cambiado el aspecto central de su oferta de enseñanza para entonces incluir lecciones acerca del liderazgo y de resolución práctica de problemas de negocios. Aquí se le enseña a los alumnos, con habilidades recientemente adquiridas, cómo solventar situaciones complejas, típicamente encontradas dentro de instruidas como la de la consultaría gerencial.
 
Para aprender mejor se requiere APRENDER MIENTRAS SE HACE. Hay programas académicos que incluyen la resolución de proyectos en ‘las clases’ con el involucramiento de compañías reales y la retroalimentación sistemática de un ‘coach’, juntamente con discusiones de grupos conformadas por un número pequeño de participantes, talleres de trabajo y actividades de ‘creación’, ‘desarrollo’ y ‘sostenimiento’ de redes de amistades y contactos de negocios. De lo que se trata es de moldear a los estudiantes para que se transformen en líderes activos.
 
Hay programas académicos que requieren que los alumnos tengan, previamente antes de acceder a dichos programas, ‘experiencia de la universidad de la vida en los negocios’. Sin este pre-requisito, es imposible acceder a la certificación correspondiente que está sólo en busca del ‘máximo potencial de innovación’.
 
Hay planes de estudios, avalados por ciertas universidades, que le imponen a los participantes la resolución de problemas ambiguos de conformidad a patrones del mundo corporativo universalmente reconocido.
 
Muchos capitanes de empresa dicen estar muy concentrados en los problemas más inmediatos y, por consiguiente, requieren que los alumnos de MBA puedan pensar en los desafíos hacia el largo plazo. Ésto le impone al egresado del MBA tener un conocimiento íntimo de la naturaleza de ‘funcionalidad cruzada’ de los retos de la gerencia, que han de ser encarados por los ejecutivos de mayor responsabilidad.

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Andres Eloy Agostini Durand  BeyondBoundarylessarrobayahoo.com   Administrador con mención "Gerencia de Seguros"  Especialista en “Carreras de Seguros”, graduado en los Estados Unidos.

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