Sentipensamientos redundantes y divergentes. Reflexiones del libro “Cómo investigar la realidad para transformarla”

2017
“SENTIPENSAMIENTOS REDUNDANTES
Y DIVERGENTES”
Autora:
MSc. Isabel F. Jover Jiménez
DOCTORANDO EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y
NEGOCIOS INTERNACIONALES
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1. “SENTIPENSAMIENTOS REDUNDANTES Y
DIVERGENTES
Autora: MSc. Isabel F. Jover Jiménez
El secreto del cambio es enfocar toda tu energía, no en la lucha contra lo viejo, sino en la
construcción de lo nuevo”. Sócrates (s.f.) (formaryemprender.blogspot.com/2015/03/el-secreto-
del-cambio...)
Introducción:
El presente ensayo trata sobre el razonamiento de la autora, acerca del capítulo:
“Una sociología sentipensante para América Latina” del libro: Cómo
investigar la realidad para transformarla” del autor Fals-Borda, Orlando (2009).
El mismo tiene como objetivo contrastar elementos vivenciales sobre el objeto de
estudio descrito: la experiencia colombiana de aplicación de la investigación
acción, en un contexto esencialmente popular en 1970; que pueden sostener y a la
vez disentir de algunos de los planteamientos de Fals-Borda; a partir de
experiencias personales de carácter social de la autora, en igual período y en otro
contexto latinoamericano.
Dada la extensión del capítulo, así como la complejidad multivariada de los aspectos
que el autor desarrolla, nos concentraremos sólo en los que tenemos mayor
coincidencia, así como en un punto de vista que consideramos contradictorio.
Partiremos de la reflexión personal de que para lograr un cambio social radical, a
través de la participación de los actores; no sólo debe generarse un espacio donde
investigadores identifiquen lo que debe ser cambiado y traten de lograrlo a través
de intercambio de información, capacitación y publicaciones con el sector de
campesinos, obreros e indígenas; esperando que éstos aporten innovaciones de
valor científico y cambien la realidad. A nuestro juicio: hay que ir mucho más allá.
Habrá que motivar en los involucrados, sentimientos de adicción al impacto de la
realidad que el nuevo proceso se propone cambiar. El éxito de un nuevo sistema, a
nuestro juicio, no está en propalar acciones inalcanzables o motivar con cosas
materiales, sino beneficios sustanciales y alcanzables que coincidan con las
necesidades y aspiraciones de los posibles beneficiados.
Desde el inicio observamos características interesantes en este relato, realizado por
un investigador-autor que como parte de una experiencia social participativa se
propone investigar una realidad, no para describirla pasivamente sino “para
transformarla”, asignando a los investigadores la responsabilidad de interpretación
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de las realidades como base de comprensión y ayuda al futuro. Con ese enfoque
de transformación activa, concordamos plenamente.
Vale la pena tomar en cuenta la validez socio político económica de los principios y
fines del estudio definidos por el autor (Fals-Borda, 2009.p.253-255) en los inicios
de su artículo, que representan la descripción del proceso y las condiciones
distintivas del propósito del mismo:
Esencia problémica: Combinar lo vivencial con lo racional en estos
procesos de cambio radical.
Problema ontológico: Qué exigencias nos hace la realidad del cambio
respecto a nuestro papel de científicos en cuanto a nuestra concepción y
utilización de la ciencia?
Herramientas especiales fueron los marcos de referencia y las técnicas
con las que sucesivas generaciones han tratado de interpretar la realidad.
No se puede desconocer el impacto socio, político y económico de
nuestros trabajos, que logró escoger lo que sea armónico con nuestra visión
de la responsabilidad social y satisfacer nuestra vivencia
Fines declarados del estudio: características pertinentes
1. Esfuerzo de investigación: comprender la situación histórico social
de grupos de obreros, campesinos e indígenas colombianos, sector
más explotado y atrasado por la expansión capitalista
2. Implicó experimentos sobre cómo vincular la comprensión histórico
social y los estudios resultantes, a la práctica de organizaciones
locales dentro del contexto de lucha de clases del país
3. Sondeos realizados en Colombia en 5 regiones rurales y
costaneras y en 2 ciudades con profesionales o intelectuales
comprometidos en la línea estudio- acción como cuadros de
ámbito local(gremios)
Trabajo independiente de partidos políticos aunque se contactaron
organismos políticos interesados en la metodología
Disertación:
Sostenemos la tesis de que un cambio social radical requiere el desarrollo de un
proceso demostrativo, movilizador por parte de los líderes gestores, en conjunto con
los actores, que les permita a los involucrados comprender las causas,
manifestaciones e impactos de lo negativo que se quiere cambiar; contrastado con
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la motivación de lo nuevo, generando la urgencia participativa y sentimental de
convertirse en co-actores-autores. Y asumir como móvil de acción, para sumarse al
nuevo proceso, las razones poderosas de cambiar lo que debe ser cambiado.
Si bien existen muchos puntos de contacto de carácter geográfico, histórico, social
entre los países de América Latina, cada uno posee su propia idiosincrasia
resultante de un contexto, cultura y valores específicos, que pudiera dificultar la
exportación generalizadora de una sociología.
Y lo que pasó en Colombia en 1970, a pesar de ser una historia muy interesante,
es representativo de una muestra poblacional local inmersa en un contexto nacional
más complejo que lo contiene, pero que no necesariamente puede presumirse que
sucediera de igual forma en toda Colombia y mucho menos en otro lugar de
América latina. Sin embargo creemos que sirve para un análisis comparativo.
Por lo que, a nuestro juicio, el contexto local colombiano está muy bien descrito,
pero la geopolítica y la geo economía latinoamericana es muchísimo más diversa,
compleja y global. Y la experiencia colombiana descrita, no cubre totalmente la
caracterización de amplitud latinoamericana sugerida en el título por su autor.
Al realizar la lectura del artículo de Orlando Fals- Borda: Una sociología
sentipensante para América Latina”, se despertaron muchos recuerdos
personales, vividos en una época similar a la narrada por el autor, y aunque en otro
contexto geográfico, económico y político; encontramos algunas coincidencias y
diferencias.
En dicho momento el rol desempeñado por la autora fue de “sentiactriz”, ya que
siendo pobre, negra y mujer; los sentimientos de simpatía y admiración hacia el
proceso revolucionario que dio libertad a su país al acabar con la brutal pobreza, la
explotación del hombre y la mujer, la discriminación social y racial, el latifundismo y
la ignorancia, nos sumamos como participante muy activa del nuevo proceso, a
pesar de la corta edad.
Fue una experiencia social y personalmente arrolladora, en la que un genuino
liderazgo participativo nacional, arrastraba masivamente a la población, captando
su adhesión masiva, obnubilada por la magnitud transformadora del cambio. La
madurez hoy, pasados muchos años, me permite ser “sentipensante”.
No por gusto, las historias se escriben mucho después de que suceden.
Pero hay una gran diferencia entre las historias contadas y las vividas. Cuando
vivimos una historia positiva como actores, y coautores, la coincidencia de nuestros
sentimientos positivos hacia la magnitud y características de las acciones y valores
del cambio nos suma al proceso, disfrutando la participación; y el tiempo transcurre
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sin mucho análisis. Se disfruta la experiencia emocionante de participar en radicales
cambios, aunque no haya suficiente conciencia para sacar conclusiones
paralelamente. Y al pasar el tiempo, comprendemos muchas cosas que solo hicimos
en su momento por intuición o por seguir a líderes natos y harto convincentes.
Con 10 años nos sumamos a un intenso y masivo proceso revolucionario,
participando como brigadista en una Campaña nacional de alfabetización, donde
enseñar a leer y escribir a campesinos pobres fue una emocionante lección de vida.
Para hacerlo nos capacitaron en una metodología didáctica y en los principios y
valores del nuevo sistema. El orgullo de convivir, apoyar y enseñarlos a leer y verlos
escribir su nombre por primera vez, fue una emocionante y extraordinaria lección
para miles y miles de jóvenes y adultos que participamos en la campaña.
Entrar en contacto con la vida rural, conviviendo con familias campesinas pobres,
trabajando con ellos en el día y alfabetizarlas en las noches con un farol, intentar
entender y seguir sus costumbres, hábitos, transmitir los nuevos valores
revolucionarios con un rol comprometido y no impuesto de mensajera activa de un
cambio social, en el cual la esencia era práctica y no la teoría: fue muy emocionante.
Las masas se fueron convenciendo y sumando con hechos reales y verdaderos.
En el caso referenciado de nuestro país, se potenciaron importantes victorias
sustantivas del ser humano, la libertad; la ruptura con la prostitución, el juego y el
hambre; la creación de oportunidades de trabajo para todos; la educación de alta
calidad gratuita para toda la población; la salud pública priorizada para todos; el
acceso estimulado al deporte y la cultura; la ley de reforma agraria que concedió las
tierras a los campesinos; la ley de reforma urbana que entregó la propiedad de las
casas a sus habitantes.
No hizo falta obligar a nadie, las personas aprendieron por sí mismas a valorar las
ventajas del cambio que resolvía sus necesidades y aspiraciones. Y se organizaron
colectivamente para participar, avanzar y defenderlo. Esos grandes logros sumaron
masivamente a la población como actores del proceso, a través de una comparación
entre el pasado y el presente, comprometidos con forjar el futuro en común,
elevándose paulatinamente el nivel cultural, económico y político, aunado a mejoras
sustanciales en el nivel de vida.
También se presentaron masivos detractores, representantes de la clase burguesa,
contrapuesta a los planteamientos socialistas y a decisiones radicales. Pero el peso
de las acciones de los líderes y seguidores del proceso y la repulsa popular, los
llevó a abandonar el país; quedándose mayoritariamente la clase trabajadora,
recibiendo preparación y conciencia activa, a través del quehacer transformador que
los convirtiera en proletariado genuino.
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Interpretamos que Fals-Borda como autor de esta interesante obra, de la cual tuvo
el privilegio de ser autor actor, nos comparte las particularidades de un complejo
proceso en el cual investigadores científicos colombianos, decidieron retar los
paradigmas investigativos tradicionales, para implementar nuevas estrategias,
tácticas y métodos; en un nuevo ámbito social y político, con una población de
obreros, campesinos, dirigentes de partidos políticos de base e indígenas en
circunstancias participativas no comunes, que convirtieron a los mismos en
coautores socio científicos y populares a la vez en dicho proceso.
Consideramos muy interesantes y diferentes del discurso tradicional las definiciones
del autor como Bases gnoseológicas del trabajo: (Fals-Borda, 2009, p.256-257)
1. Problema de la relación entre el pensar y el ser se resuelve por la
observación de lo material, externo e independiente a nuestra conciencia; y
lo material incluye lo constatable y las condiciones fundamentales, primarias
de la existencia humana.
Tiene razón, sin embargo, nos consta que personas pobres desarrollan su apoyo a
los cambios que consideran justos, a pesar de no tener resueltas sus necesidades
económicas
2. Problema de la formación y reducción del conocimiento se resuelve
planteando la diferencia entre lo conocido y lo que todavía se desconoce.
Todo conocimiento es inacabado y variable y queda sujeto al razonamiento
dialéctico: nace de la ignorancia, en un esfuerzo por reducirla y llegar a ser
más completo y exacto.
Estamos de acuerdo pero pensamos que esa dialéctica no es exportable y hará que
se vayan produciendo ajustes y cambios en los métodos, según varíe el contexto y
la asimilación de los cambios.
3. El problema de la relación entre el pensar y el actuar se resuelve
reconociendo en la práctica una actividad real, anterior a la reflexión que
demuestra la realidad objetiva que es materia en movimiento.
Estamos de acuerdo, pero consideramos necesario tener en cuenta el impacto de
las consecuencias del cambio para consolidar el pensar sobre la base del actuar.
4. El problema de la relación entre forma y contenido se resuelve al superar
su indiferencia por la práctica y no sólo por contemplación, toda cosa se da
como un complejo inextricable de forma y contenido, de allí que la teoría no
pueda separarse de la práctica, ni el sujeto del objeto.
Con lo que estamos muy de acuerdo.
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Sin embargo consideramos que el proceso colombiano enunciado, no trascendió en
su época, lo suficientemente a América latina y al mundo, porque tuvo más énfasis
teórico que práctico. Se concentró más en el fenómeno investigativo. Y no se
describe un seguimiento y atención nacional a sus resultados en el país y la región.
SOBRE LA CAUSALIDAD
Coincidimos con Fals Borda en el análisis de la importancia de reconocer la
causalidad (Fals-Borda, 2009, p.259, 260) cuando plantea que:
El estudio más profundo de los problemas económico sociales…. Dejaba
traslucir una red de causas y efectos solo explicables a través de análisis
estructurales diferentes ya que no podían aplicarse los principios
causales de las ciencias naturales porque la materia prima pertenece a
una categoría ontológica diferente, con cualidades propias. Se
confrontaban hechos y procesos de concatenación circular o espiral en
sistemas abiertos, con su propia dinámica y desenvolvimiento, con
causas diferentes a la naturaleza donde predominan sistemas cerrados y el
principio de acción-reacción es s simple y directo…. Un universo de acción
vinculado a causas que el paradigma vigente no explicaba correctamente
….A las dimensiones de multicausalidad, circularidad y auto
confirmación en lo social se añadió un elemento volitivo (querer): lo
fortuito o aleatorio en el hombre, especialmente en situaciones de
coyuntura, añadido por el elemento aleatorio humano…. En lo social por
ser el antecedente volitivo a la acción, ésta no va en sentido único, sino
que adquiere una determinación múltiple dentro del proceso o marco
con un abanico de opciones dentro de una coyuntura
A diferencia de las ciencias naturales, en las sociales el observador forma
parte del universo a observar, se inserta en el proceso social y:
1. Exige plena identificación del individuo con los grupos en contacto
no sólo para observar sino para contribuir al alcance de las metas
de cambio, con plena identificación con los grupos de contacto.
En nuestra situación comparativa, el elemento volitivo humano fue muy notable y
definió el éxito del proceso revolucionario seguido.
Consideramos que la realidad supera los conceptos y teorías cuando somos
capaces de identificar bien las causas, impactos, actores y contextos. Y actuar en
consecuencia (Jover, I. 2017)
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Coincidimos ampliamente con la descripción del autor sobre la estrategia de
implementación del proceso dialéctico, (Fals-Borda, 2009, p.268, 269) reflejada en
los planteamientos relacionados con:
En Colombia: Buscaron soluciones teóricas alternas que permitieron
aproximar mejor a la realidad para entenderla y transformarla. La respuesta
más adecuada la dio el método dialéctico
En lo social no puede haber realidad sin historia: “los hechos deben completarse
con “tendencias, aunque estas sean categorías distintas en la lógica
a) En Colombia se había concebido intereses conservadores de clase y
poder social y político de la burguesía dominante. Y se necesitaba una
sociología: ciencia social inspirada en los intereses de las clases
trabajadoras y explotadas. “una ciencia popular de mayor utilidad en la
lucha de clases, en la acción política y en la proyección futura de la clase
trabajadora como actores de la historia
…..El rechazo a las teorías tradicionales obligó a sustituir la estructura
científica por otra más adecuada a las necesidades reales y a la
naturaleza de las tareas investigativas concretas: se fue formando un
”paradigma científico alterno” con la adopción del “materialismo histórico
como guía científica e instrumento de lucha
La idea central que cristalizó el paradigma fue la posibilidad de crear y poseer
conocimiento científico en la propia acción de las masas trabajadoras:
investigación social y la acción política pueden sintetizarse e influirse
mutuamente para aumentar el nivel de eficacia de la acción y el
entendimiento de la realidad.
Nos parece el enfoque del autor muy descriptivo y claro, acerca de todos los pasos
y acciones que permitieron implementar un proceso de cambio paulatino en
Colombia logrando un “paradigma científico alterno” con la adopción del
“materialismo histórico como guía científica e instrumento de lucha” (Fals-
Borda, 2009, p.272)
En el caso de referencia personal, ha habido notables cambios con el decursar de
los años. Si bien el sistema mantiene intactas sus prioridades sociales, la causalidad
originada por la dialéctica y el tiempo transcurrido, ha cambiado el impacto y
reconocimiento de los involucrados acerca de las mismas acciones, manteniéndose
cierta aferrada tendencia estática en leyes y principios. Las transformaciones
tecnológicas, la agresividad actual del entorno, la dolarización del mercado, el
recrudecimiento de las condiciones económicas del país producto del bloqueo
yanqui, las carencias materiales; han debilitado un tanto las prioridades y el
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reconocimiento popular de los fundadores y han cambiado las expectativas de las
nuevas generaciones de manera más aguda.
Muchos de los que lideraron y vivieron el cambio radical, ya no viven. Las
condiciones y ventajas económicas no pudieron sostenerse con la misma
intensidad; el mundo se hizo mucho más comercial y consumista. Y las prioridades
de las nuevas generaciones que nacieron disfrutando las ventajas del sistema han
cambiado; por lo que la referencia vivencial, adhesión y compromiso para valorar
el pasado de ese numeroso segmento poblacional, es insuficiente. Y el presente a
muchos, no les satisface totalmente.
Se demuestra que cuando cambia el entorno y como consecuencia, el contexto
situacional, también deben generarse nuevas leyes experienciales, económicas,
estratégicas y políticas acorde con las nuevas características sociales.
Efectos sentí-pensantes, producto de la causalidad dialéctica, cambiaron el
contexto, sentimientos y comportamiento de una buena parte de los actores.
Consideraciones finales:
Coincidimos con el análisis del autor en el caso colombiano y en el de referencia:
La praxis tiene fuerza definitoria y que vincular la teoría a la práctica en el ámbito
del cambio radical o revolucionario no es tan difícil, ni tan complejo como parece
(Fals- Borda, 2009, p.278)
En la investigación acción es fundamental conocer y apreciar el papel de la
sabiduría popular, el sentido común y la cultura del pueblo para obtener y
crear conocimiento científico por una parte y reconocer el papel de los
partidos políticos como controladores y receptores del trabajo investigativo y
como protagonistas históricos por otra. (Fals-Borda, 2009, p.279)
La investigación activa no se contenta con acumular datos como ejercicio
epistemológico, que lleve como tal a descubrir leyes o principios de una
ciencia pura ni a hacer tesis doctorales, porque sí. En la investigación activa
se trabaja para armar ideológica e intelectualmente a las clases explotadas
de la sociedad para que asuman conscientemente su papel como actores de
la historia. Este es el destino final del conocimiento, el que valida la praxis y
cumple el compromiso revolucionario. (Fals-Borda, 2009, p.283)
Con lo que coincidimos plenamente.
Sin embargo, a pesar de haber alcanzado un alto nivel de coincidencia con los
planteamientos del autor, diferimos de su opinión: Pero sigue siendo
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responsabilidad de los científicos: que serán más consecuentes, eficaces y
productivos si mantienen el equilibrio, el ritmo y la dialéctica de esta oposición si la
organización política los estimula, acoge y respeta (Fals-Borda, 2009, p.298). Ya
que nos parece que si bien el rol de los científicos en estas transformaciones
sociales es muy importante, la responsabilidad de propiciar cambios no es sólo de
ellos, sino de los líderes que las generan y de las masas que inteligentemente
lideradas se sumarán a la transformación como actores fundamentales.
2. Consideramos que existe una clara relación entre muchos planteamientos del
autor y nuestra postura frente a la situación problema, objeto de estudio que
pretendemos desarrollar en el protocolo de investigación personal.
Debido a que nuestro propósito es analizar si existe influencia del liderazgo en los
resultados y desempeños organizacionales en un caso de estudio.
Si bien el contexto de dicha investigación será organizacional, las organizaciones
están insertadas en marcos sociales en los que se producen cambios significativos
que las impactan. Por lo que se ven obligadas constantemente a tratar de mantener
una interacción de equilibrio con el entorno, que les permita aprovechar sus
oportunidades y protegerse de sus amenazas.
En el contexto organizacional, al igual que en el social, la influencia positiva de los
líderes a través del ejercicio de sus competencias, valores, la interrelación dinámica
y comunicativa con sus colectivos, la realización de análisis causales del origen de
los problemas y sus efectos; el estímulo al trabajo en equipo y el compromiso de
participación colectiva para establecer las estrategias adecuadas; así como utilizar
la dialéctica para generar necesarios cambios; nos permite aseverar que existe la
mencionada relación.
Pretendemos desarrollar la investigación a través de un caso de estudio en una
empresa, en conjunto con los propios actores, para caracterizar la labor de liderazgo
realizada en los últimos 5 años y sus impactos en los resultados alcanzados, así
como en la percepción valorativa del colectivo laboral. Así como diseñar e
implementar proyectos de mejora por los equipos especializados en las distintas
áreas del proceso organizacional, que influyan en los resultados futuros.
De ese modo el proceso investigativo conjunto con los deres y actores, permitiría
de manera integral: reconstruir el pasado, valorar su impacto, caracterizar el
presente y contribuir al futuro con los nuevos proyectos.
De igual forma, la implementación de un estilo de liderazgo participativo del equipo
investigador, que logre sumar al talento humano para el mejor cumplimiento de los
objetivos y metas, utilizando técnicas de cambio innovadoras y convirtiendo a los
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colaboradores y directivos en comprometidos agentes de cambio, pudiera ser
considerado una modalidad de la investigación acción con similitudes y aportes a
la referida por el autor.
Concluimos asegurando la utilidad y agrado de participar en estas reflexiones sentí-
pensantes.
MSc. Isabel Jover Jiménez
Doctoranda
Mapa conceptual solicitado: a continuación
Ensayo (Jover, J. I. 2017) Sentipensamientos redundantes y divergentes
11
Elementos de apoyo: Citas bibliográficas obra asignada por el Dr. Campechano
12
Título: Cómo investigar la realidad para transformarla. Capítulo: Una
sociología sentipensante para América Latina. Autor: Fals- Borda, Orlando.
Editores CLACSO. Fecha: 2009
Referencias bibliográficas: citas
1. Sócrates (s.f.) (formaryemprender.blogspot.com/2015/03/el-secreto-
del-cambio...)
2. Fals-Borda, Orlando (2009). Cómo investigar la realidad para
transformarla. Capítulo: Una sociología sentipensante para América
Latina. Editores CLACSO
3. (Fals-Borda, 2009.p.253-255) Cómo investigar la realidad para
transformarla. Capítulo: Una sociología sentipensante para América
Latina. Editores CLACSO
4. (Fals-Borda, 2009, p.256-257) Cómo investigar la realidad para
transformarla. Capítulo: Una sociología sentipensante para América
Latina. Editores CLACSO
5. (Fals-Borda, 2009, p.259, 260) Cómo investigar la realidad para
transformarla. Capítulo: Una sociología sentipensante para América
Latina. Editores CLACSO
6. (Fals-Borda, 2009, p.268, 269) Cómo investigar la realidad para
transformarla. Capítulo: Una sociología sentipensante para América
Latina. Editores CLACSO
7. (Fals-Borda, 2009, p.272) Cómo investigar la realidad para
transformarla. Capítulo: Una sociología sentipensante para América
Latina. Editores CLACSO
8. (Fals- Borda, 2009, p.278) Cómo investigar la realidad para
transformarla. Capítulo: Una sociología sentipensante para América
Latina. Editores CLACSO
9. (Fals-Borda, 2009, p.279) Cómo investigar la realidad para
transformarla. Capítulo: Una sociología sentipensante para América
Latina. Editores CLACSO
10. (Fals-Borda, 2009, p.283) Cómo investigar la realidad para
transformarla. Capítulo: Una sociología sentipensante para América
Latina. Editores CLACSO
11. (Fals-Borda, 2009, p.298) Cómo investigar la realidad para
transformarla. Capítulo: Una sociología sentipensante para América
Latina. Editores CLACSO
12. (Jover, I. 2017)

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Jover Jiménez Isabel Felicita. (2017, mayo 2). Sentipensamientos redundantes y divergentes. Reflexiones del libro “Cómo investigar la realidad para transformarla”. Recuperado de https://www.gestiopolis.com/sentipensamientos-redundantes-divergentes-reflexiones-del-libro-investigar-la-realidad-transformarla/
Jover Jiménez, Isabel Felicita. "Sentipensamientos redundantes y divergentes. Reflexiones del libro “Cómo investigar la realidad para transformarla”". GestioPolis. 2 mayo 2017. Web. <https://www.gestiopolis.com/sentipensamientos-redundantes-divergentes-reflexiones-del-libro-investigar-la-realidad-transformarla/>.
Jover Jiménez, Isabel Felicita. "Sentipensamientos redundantes y divergentes. Reflexiones del libro “Cómo investigar la realidad para transformarla”". GestioPolis. mayo 2, 2017. Consultado el 22 de Junio de 2018. https://www.gestiopolis.com/sentipensamientos-redundantes-divergentes-reflexiones-del-libro-investigar-la-realidad-transformarla/.
Jover Jiménez, Isabel Felicita. Sentipensamientos redundantes y divergentes. Reflexiones del libro “Cómo investigar la realidad para transformarla” [en línea]. <https://www.gestiopolis.com/sentipensamientos-redundantes-divergentes-reflexiones-del-libro-investigar-la-realidad-transformarla/> [Citado el 22 de Junio de 2018].
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