Proyecto Educativo de Centro. Instrumento que identifica a las instituciones educativas. Ensayo

Proyecto Educativo de Centro, Instrumento que
identifica las Instituciones Educativas
Elaborado por:
Yahaira Rosario Acosta 2016-0626
Pregúntate si lo que estás haciendo hoy te acerca al lugar en el que quieres estar mañana"
Walt Disney
En educación el término proyecto se refiere al instrumento que recoge la intensión por construir
algo. La construcción puede ser una producción palpable o evidente, por ejemplo un documento
que expresa pautas para el desarrollo de la vida institucional o una creación intangible. Los
proyectos han surgido de la necesidad de dar a conocer la vida de la escuela. Estos pueden ser de
diversos tipos, pero este ensayo está enfocado en explicar las características de los Educativos
de Centro y su importancia.
Las instituciones educativas tienen la necesidad de crear un escrito que los identifique; ya que
cada uno tiene su historia, misión, visión y principios. Es por ello, que se hizo necesario que
todos esos aspectos fueran presentados en un documento llamado Proyecto Educativo de Centro.
El PEC es una herramienta para reducir los márgenes de incertidumbre que caracterizan la vida
de las escuelas, constantemente interpeladas por múltiples demandas y requerimientos, en la que
participan y viven sujetos diferentes, con roles y funciones diversas. Frente a esta complejidad el
mismo surge como necesidad pero también como respuesta a esa necesidad. Es un documento de
carácter pedagógico elaborado por toda la Comunidad Educativa, que enumera y define las
características del centro, formula los objetivos que se han de conseguir y expresa la estructura
organizativa y funcional del centro educativo. En este sentido Antúnez (1987) plantea que es
“Un instrumento para la gestión, coherente con el contexto escolar, que enumera y define las
notas de identidad del centro, formula los objetivos que pretende y expresa la estructura
organizativa de la institución”. Esto quiere decir que es una herramienta que sirve para organizar
o plasmar la vida de la escuela. En el mismo se presenta de forma detallada todo lo referente al
centro, su historia, ubicación, misión, visión, principios, valores y estructura organizativa del
personal.
Montero (1996) lo define como "Patrón común de actuaciones que, diseñadas por un equipo
educativo, se establece en sintonía y ajuste con el análisis de contexto del Centro; asegura la
coherencia con el resto de los elementos de planificación del Proyecto Educativo; establece
orientaciones concretas para diversos ámbitos (objetivos, contenidos, metodología,
evaluación...); incluye propuestas organizativas, de orientación, escolar, formación del
profesorado y evaluación de su propio diseño; adopta, como referentes, las prescripciones
administrativas; define la identidad del centro; se dirige a la igualación de las posibilidades de
éxito educativo de los alumnos/as; y contribuye, en última instancia, a su futuro
desenvolvimiento personal y social". Dicho de otra manera, es elaborado por un equipo, es
adaptado al contexto y debe estar interrelacionado con una serie de elementos que son
imprescindibles para la organización del centro educativo.
Tal y como se plantea en el Manual operativo de centro educativo público (pag.22) “Constituye
una herramienta de planificación y gestión que define la visión, misión del centro educativo, así
como los valores y propósitos que guían su funcionamiento y desarrollo institucional. Con el
PEC, cada escuela construye su propio modelo de innovación, en atención las características
específicas de la comunidad en la que está ubicado y de acuerdo al Nivel, Ciclo o Modalidad a
que está referido”. Esto quiere decir que cada centro educativo tiene un proyecto diferente,
porque cada uno pertenece a un entorno distinto y tiene necesidades diversas. Por esta razón,
cada escuela debe elaborarlo tomando en cuenta su ubicación y la disponibilidad de recursos con
que se cuente.
Además, se puede decir que es el instrumento para la planificación que enumera y define las
notas de identidad del Centro, establece el marco de referencia de forma globalizada y los
planteamientos educativos de manera general que definen y distinguen a un centro de otro,
expresa los fines educativos que desea lograr, ajusta el currículo establecido en propuestas
globales de intervención didáctica, adecuadas a su contexto específico, y expresa la estructura
organizativa del Centro. Este tiene como fin dotar de coherencia y personalidad propia a las
escuelas. Este tipo de proyecto define las finalidades de la Comunidad Educativa en cuanto al
tipo de persona que se quiere formar, es decir los valores, principios de identidad, pautas de
conducta, que se quiere lograr. En él se recogen los planteamientos educativos de carácter
general.
El contenido de este tipo de proyectos está centrado en el principio de identidad de la
institución. En su elaboración intervienen todos los sectores de la Comunidad Educativa y debe
ser aprobado por el Consejo Escolar del Centro. Con este se precisa, sistematiza y justifica el
planteamiento educativo del Centro en un documento. Este tiene como intención poner de
manifiesto lo que de manera implícita se realiza ya en la institución.
Este tiene diversas características, las cuales se pueden resumir de la siguiente manera:
• Es singular, propio y particular de cada Centro.
• Contempla aspectos formativos, de convivencia, organización, gobierno...
• Debe ser susceptible de modificaciones de acuerdo al proceso que se lleve día a día.
• Debe partir del análisis de la realidad y funcionar como instrumento de mejora del Centro.
Debe tener una interrelación entre los objetivos con los modelos educativos a seguir y la
organización y la gestión.
Implicar un compromiso formal de los distintos sectores de la Comunidad Educativa en su
ejercicio y desarrollo.
• Responder a las necesidades e intereses del Centro de manera global y real.
Dicho de otro modo, está constituido sobre todo por el conjunto de principios que, además de
constituir a la comunidad como tal, sustentan las decisiones que se adoptan en el conjunto de
planes y proyectos. Los principios más adecuados para configurar el proyecto educativo de un
centro son aquellos que puedan contribuir a resolver el problema por excelencia de toda la
educación.
Según Coll (1989) “El Proyecto Educativo de Centro incluye aspectos tales como objetivos
prioritarios y básicos, formas de organización y coordinación, organigramas, reglas de
funcionamiento”. Lo que significa que es un documento de mucha importancia para toda
institución educativa porque permite establecer prioridades. Además, al definir los objetivos
institucionales concentra las acciones alrededor de un eje que reúne los esfuerzos individuales y
armoniza la tarea docente con el resto del colectivo institucional Es la producción singular,
propia y específica de cada institución, elaborada por todos sus miembros. En otras palabras, son
imprescindibles porque con estos es como conocer la vida o el corazón de la escuela. Aunque
Pérez, (2006) afirma No es de extrañar que haya quien, basado en la cruda realidad de la
experiencia cotidiana, se pregunte por la importancia real del Proyecto Educativo y se conteste
que no es un marco imprescindible, pues hay muchos centros que no lo tienen escrito y no por
ello funcionan peor”. No obstante, al tener este tipo de documento las escuelas están más
identificadas y organizadas.
En este sentido Ainscow et all, (2001:55) plantean que Las investigaciones realizadas hasta el
momento ponen de manifiesto que el éxito escolar está asociado a un sentimiento de identidad y
de participación entre los alumnos, el profesorado, los padres y la comunidad en su sentido más
amplio”. Es por ello que para su elaboración debe tomarse en cuenta no solo la dirección del
centro, sino toda la comunidad educativa.
En definitiva el funcionamiento de un centro tiene como marco general el Proyecto Educativo de
Centro que es la identidad del mismo y que responde a las preguntas de: ¿Dónde estamos?, que
es el análisis del contexto; ¿Quiénes somos? que se refiere a los principios de identidad; ¿Qué
queremos?, es decir los objetivos generales que se quieren lograr y ¿Cómo nos vamos a
organizar para conseguirlo? Esto se refiere al organigrama donde se presentan las funciones de
cada miembro de la comunidad educativa.
Cabe destacar que son de vital importancia para el mejor funcionamiento de las instituciones
educativas; ya que ayudan a conocer mejor todo lo que engloba el centro educativo. Por esta
razón, deben ser asumidos como una herramienta útil del centro, no de forma impuesta por el
MINERD o los Distritos Educativos. Este debe ser un documento que le facilite el
funcionamiento a los centros educativos y por ello cada miembro de la comunidad educativa
debe conocerlo y participar en su elaboración. Además hay que ir modificándolo de manera
constante en busca de mejorar la calidad del centro y por ende las de todos los involucrados en
el mismo.

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Acosta Yahaira Rosario. (2017, julio 11). Proyecto Educativo de Centro. Instrumento que identifica a las instituciones educativas. Ensayo. Recuperado de https://www.gestiopolis.com/proyecto-educativo-centro-instrumento-identifica-las-instituciones-educativas-ensayo/
Acosta, Yahaira Rosario. "Proyecto Educativo de Centro. Instrumento que identifica a las instituciones educativas. Ensayo". GestioPolis. 11 julio 2017. Web. <https://www.gestiopolis.com/proyecto-educativo-centro-instrumento-identifica-las-instituciones-educativas-ensayo/>.
Acosta, Yahaira Rosario. "Proyecto Educativo de Centro. Instrumento que identifica a las instituciones educativas. Ensayo". GestioPolis. julio 11, 2017. Consultado el 18 de Febrero de 2018. https://www.gestiopolis.com/proyecto-educativo-centro-instrumento-identifica-las-instituciones-educativas-ensayo/.
Acosta, Yahaira Rosario. Proyecto Educativo de Centro. Instrumento que identifica a las instituciones educativas. Ensayo [en línea]. <https://www.gestiopolis.com/proyecto-educativo-centro-instrumento-identifica-las-instituciones-educativas-ensayo/> [Citado el 18 de Febrero de 2018].
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