¿CUÁNTO TENEMOS QUE LLEGAR A CONOCER EN EL SIGLO 21?

Autor: Andrés Eloy Agostini Durand

Gestión del conocimiento

27-07-2007  

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Postscriptum: Producto de investigación realizada por el Sr. Andrés Agostini, especialmente cuando Napoleón consideraba, en sus responsabilidades de Emperador, que dejar registros escritos era un grave error estratégico. Se difunde este material por la importancia que tiene el CONOCIMIENTO en las empresas y otras organizaciones, incluyendo las educativas. Doy las gracias al Veterano de la Segunda Guerra Mundial que me facilitará la bibliografía original que respalda esta investigación. Noviembre 07, 2006.

"…ACERCA DEL CONOCIMIENTO (sobre todo el científico o que extrae ciencia), Andrés Agostini, señala que es el hecho o la condición de conocer algo con familiaridad ganada a través de la experiencia y la asociación…2.- familiaridad o entendimiento con la ciencia, el arte o la técnica…3.- el hecho o la condición de ser consciente de algo…4.- el rango de información o comprensión de alguien…5.- .la circunstancia o la condición de capturar el significado de la verdad o de los hechos vía el razonamiento…6.- el hecho o la condición de poseer información o de haberse enterado acerca de algo…7.- la suma de todo lo conocido (hacia la perspectiva de la omniciencia)… 8.- el cuerpo de verdades, informaciones y principios adquiridos por la humanidad…9.- el conocimiento aplica a los hechos o las ideas obtenidas mediante el estudio, la observación, la experiencia en la naturaleza humana…10.- adquisición profunda y recóndita académica como la referida a la erudición…11.-captación de aprendizajes de parte de un erudito siendo ésta inusual en dichos eruditos…12.- la posesión de características de aprendizaje en un campo especializado del estudio o investigación…13.- conocimiento derivado de la experiencia, lo opuesto a conocimiento a priori…14.- el conocimiento a posteriori, el cual se deriva de la experiencia misma…15.- la información y las habilidades adquiridas mediante la experiencia o la educación…16.- la suma de lo que es conocido…17.- consciencia o familiaridad ganada por experiencia de un hecho o situación…18.- garantía con base a un hecho o proposición según la percepción de los sentidos o la intuición discernitiva…19.-percepción verosímil de lo que existe o respecto de la verdad, hecho o responsabilidad…20.- los recursos de la impresión mental…21.- informaciones diversas y circunstancias que engendran creencia en la certeza moral o que inducen hacia un estado mental que alguien considera conocer…22.- aviso suficiente para avivar la atención y elevar la guardia de un persona cuando es llamada para colaborar con una investigación…23.- el conocimiento consiste en la percepción de la verdad concerniente a proposiciones afirmativas o negativas…24.- entendimiento teórico y práctico acerca de un tema….25.- estar bien informado.…26.-inteligencia…27.- antónimo de opinión….28.- erudición general…29.-familiaridad alcanzada por la vista, el hecho o los estados del conocimiento…30.-información que es o puede ser conocida…31.- acumulación de verdades y hechos a través del tiempo…32.-diseminación de informaciones especiales…33.- entendimiento, comprensión y discernimiento…34.- habilidad o destreza práctica…aprendizaje profundo y extenso…35.- el resultado de conocer informaciones….…36.-cognición….…37.- convicción segura…38.-certidumbre…39.-el acto, el proceso o el estado de cognición…40.-cada una de las percepciones recibidas con base a las facultades sensoriales del hombre en la medida en que están activas…".

INTRODUCCIÓN

Seguidamente, y con el ánimo de ganar "masa crítica reflexiva", quien suscribe ha incluido las siguientes elocuentes citas célebres respecto del vocablo "conocimiento" y su opuesto. Al final del trabajo, el lector encontrará otras citas complementarias. Todo lo anterior con la finalidad de enriquecer el tema aquí tratado, ofreciendo las posturas que personas de diferentes tiempos, lugares y disciplinas, de pensamientos con las más diversas orientaciones, han tenido sobre el conocimiento y su carencia.
El autor ha apelado a la síntesis de ideas reveladoras y universales que gente de primera línea como Da Vinci, Bacon, Milton, Shakespeare, Feynman, Popper, Confucio, Bonaparte, Lord Chesterfield, von Schiler, Lord Acton, Víctor Hugo, Hipócrates, Aristóteles, Darwin, entre muchos otros. EL FIN DE QUIEN SUSCRIBE ES SENSIBILIZAR,
CONSCIENTIZAR Y FACILITAR LA COMPRENSIÓN ACTUAL DEL TEMA PLANTEADO EN EL PRESENTE TRABAJO, SOBRE TODO POR LA PARADIGMÁTICA DICOTOMÍA DE TENER RECURSOS DE CONOCIMIENTOS SIN PRECEDENTES, POR UNA PARTE, Y, POR LA OTRA, MILLONES DE PERSONAS QUE NO ACCEDEN A ESTOS RECURSOS DEL CONOCIMIENTO.

En todo caso, el lector está en la plena libertad de omitir la lectura de las referidas citas celebres, según sea su mejor disposición, aunque quien escribe recomienda se siga la lógica establecida.

De manera intercalada, se darán algunas cifras importantes sobre algunos acontecimientos que han venido tomando lugar en el mundo. Quien escribe se apegará, en la mayor medida posible, no sólo a los hechos, sino también a las cifras que acompañan a los primeros, siempre de manera documentada. ESTE MATERIAL CONTIENE MÚLTIPLES REFLEXIONES (PRÁCTICAS), PERO, EN LA MEDIDA QUE SE PROGRESA EN SU LECTURA, SE OFRECEN UN SINNÚMERO DE RECOMENDACIONES
PRÁCTICAS QUE USTED PUEDE UTILIZAR EN SU EMPRENDIMIENTO O NEGOCIO DE INMEDIATO.

ALGUNAS CITAS ELOCUENTES!
"El más noble placer es la alegría de comprender". Leonardo Da Vinci - (Pintor italiano del renacimiento, arquitecto, ingeniero, matemático, filósofo y, por muchos, considerado como un genio. 1452-1519).

"Si hiciéramos todas las cosas de la que somos capaces, nosotros mismos quedaríamos impresionados". Thomas A. Edison (Inventor estadounidense. 1847-1931).

"Si el dinero es su única esperanza de independencia, usted nunca lo tendrá. La única seguridad verdadera que una persona tendrá, en este mundo, es una reserva de conocimientos, experiencias y habilidades".

Henry Ford - (Fabricante de automóviles. 1863-1947).
"Ningún argumento racional tendrá un efecto racional en un hombre que no quiere adoptar una aptitud racional". Karl Popper - (Filosofo de origen austriaco. 1902- ).

NAPOLEÓN BONAPARTE (1769-1821) Y LA FORMACIÓN, ¿ACASO, UN VISIONARIO PARA EL SIGLO 21? » Por Andrés Agostini
“…la ciencia de la ingeniería y la de la artillería (esfuerzo de {i} planificación
estratégica, {ii} mercadeo, {iii} ventas y {iv} operaciones) pueden ser aprendida en los
tratados, al igual que la geometría, pero el conocimiento de los niveles superiores de la guerra (en la industria en donde usted compite está asediada por paradojas y
complejidad), se obtienen sólo a través del estudio [teniendo rigor con vigor acerca] de la historia de las guerras (cambios en la economía por parte de la ciencia, la tecnología y la geopolítica y la conducción homínido de ponerle utilidad al ‘deo opositor’ desde el multi-orgánico cerebro) y las batallas (los esfuerzos máximos de emprendedores, empresarios y gerentes) de los Grandes Capitanes (máximos exponentes en la gestión de empresas y naciones, como Jack Welch de General Electrics (GE) y Tony Blair del Reino Unido), así como por el aprendizaje que se adquiere desde la experiencia. NO HAY REGLAS PRECISAS, NI FIJAS (¿SEGÚN NAPOLEÓN EL SENTIDO COMÚN ES, ACASO, CUESTIONABLE O RELATIVO?)”.
“Todo depende del carácter que la Naturaleza ha conferido al General (presidente
ejecutivo, directores ejecutivos, gerente general), con base a sus cualidades y fallos, con base a las tropas (equipo de trabajo talentoso con ESPÍRITU DE CUERPO que se
‘juega’ el todo por el todo y SIEMPRE AL UNÍSONO), con base al rango del
armamento (el capital intelectual y el capital tecnológico, el capital relacional más
infraestructuras intangibles y tangibles) y con base a la estación climática
(especialmente en los Hemisferios Norte y Sur), asimismo de conformidad a miles de
circunstancias (RIESGOS –BUENOS Y MALOS– A SER TODAVÍA GERENCIADOS) que nunca son las mismas (cambiantes en función del UBICUO CAOS, etc.)…La EDUCACIÓN, estrictamente hablando, tiene varios objetivos: uno necesita aprender a cómo HABLAR Y ESCRIBIR CORRECTAMENTE, lo cual es generalmente denominado gramática y literatura. Cada lyceum (centro de educación básica) ha tomado previsiones respecto de esta finalidad”.
“Tampoco existe un hombre educado que no haya aprendido a ejercer la retórica (el arte del bien decir, de dar al lenguaje escrito o hablado bastante eficacia para transmitir, deleitar, persuadir o conmover)…Después de la necesidad de HABLAR Y ESCRIBIR CORRECTAMENTE viene la habilidad de saber contar y medir. El lyceum (centro de educación básica) ha tomado previsiones para facilitar clases de matemáticas que abarquen el conocimiento de la aritmética y la mecánica (física clásica) en sus diferentes ramas (ahora también incluye la mecánica cuántica)…Los elementos de varios otros campos vienen ahora: la cronología, la geografía, así como los elementos centrales de la historia, que también forman parte del lyceum (centro de educación básica) …Un joven que se retira del lyceum a los dieciséis años de edad, por consiguiente, está en conocimiento de la dinámica de su idioma y de los autores clasicos, las partes constituyentes del discurso, las diferentes modalidades para expresar la elocuencia, los recursos que se utilizan o para calmar o para acentuar las pasiones, todo aquello [ ,en fin, ] que se aprende en un curso de literatura”.

“Él deberá conocer las épocas principales de la historia, las divisiones geográficas
(territoriales) básicas y cómo saber calcular y medir. Él tendrá algunas ideas generales
acerca de los fenómenos naturales más paradójicos [y superpuestos] y sobre los
principios del equilibrio [la estática] y del movimiento [y la dinámica, así como la
mecánica implicada], ambos respecto de [aquellos en estado] sólido (lo estático) y
fluido (lo rampantemente dinámico y evolutivo)…Ya sea que él desee desarrollar
carrera de importancia en las cortes (conjunto de todas las personas que componen la
familia y el acompañamiento habitual del monarca o quienes dirijan la aristocracia), o
en alguna práctica de la espada (los negocios con o sin fines de lucro), el inglés [lingua franca] o la literatura [el conocimiento con base a la perspectiva de la omnisciencia]; si él está destinado a ingresar a una sociedad de académicos, ser un geógrafo o estudioso del terreno (geómetra, como se denomina en italiano)— en todos estos casos, él habrá recibido una educación general para estar apto a recibir una instrucción acerca de lo que las circunstancias le requieran, y es, en ese momento, cuando él debe escoger una profesión, que puede alcanzar mediante estudios especiales….”.

“Si él desea ser un devoto de las artes militares (el mundo comercial bajo máxima
intensidad de competición), la ingeniería o la artillería, él ingresará en un colegio
especial de matemáticas, ‘el politécnico’. Lo que él ahí aprende es sólo el corolario
(proposición que no necesita prueba particular, sino que se deduce fácilmente de lo
demostrado antes) de lo que él ha aprendido en matemáticas elementales, pero el
conocimiento adquirido en esos estudios debe ser desarrollado y aplicado antes de él
acceder a diferentes ramas de las matemáticas. Ya no se trata de una pregunta de
SIMPLE EDUCACIÓN, como en el lyceum (centro de educación básica): AHORA
DE LO QUE SE TRATA ES DE ADQUIRIR CIENCIA…”.
Nota: El Primier Británico aquí citado tiene TRES PALABRAS PRINCIPALES PARA
DESARROLLAR SU GOBIERNO: "EDUCACION, EDUCACION, EDUCACION".
El Sr. Welch (ex-presidente, por décadas, de la General Electrics), por su parte, tiene un
"apetito" enorme por compartir y respaldar, en la practica, la transferencia de educación del primer nivel.

EDUCACIÓN Y NOTA BENE.
En boca de estos dignatarios, “educación” implica “EDUCACION MAS
FORMACION” para siempre y progresiva.
UN PUNTO DE PARTIDA.
Malcolm S. Knowles(*) escribió "el más grande peligro para la sobre-vivencia de la civilización actual no es la guerra atómica, no es la contaminación ambiental, no es la explotación de los recursos naturales y no son ningunas de las crisis contemporáneas. La causa subyacente a todas las nombradas es la aceleración en la obsolescencia del hombre...La única esperanza parece ser un `programa de choque' para re-insuflarle a la generación presente de adultos competencias requeridas para funcionar adecuadamente en una condición de cambio perpetuo. Ésta es una necesidad profunda el inconmensurable retoque se le presenta al educador adulto por parte de la sociedad moderna".

UNAS PALABRAS DE PRECAUCIÓN CON RELACIÓN A LA MORALIDAD.

La disponibilidad de tantas informaciones y de las herramientas que permiten transformar a éstas en conocimientos son enormes. Hay mucha gente, en las esferas de los negocios, que usan la "superioridad del conocimiento" para engañar y mentir. En lugar de procurar crear condiciones de "ganar/ganar", hay algunos que se preocupan sólo por las ganancias de ellos mismos. Los "embaucados" son igualmente numerosos.
Ésto ha puesto a mucha gente "en elevada guardia" y ha disfuncionalizado múltiples relaciones de trabajo. La credibilidad nunca antes había sido más cuestionada, ni más necesitada.
Es absolutamente indispensable apelar a los valores éticos absolutos (ya que el “Diblo mora en las subjetividades de la relatividad”), no como antes, sino infinitamente mejor que antes. La complejidad técnica de hoy obliga a que cada quien, en su respectiva área de trabajo, tenga que comunicarse en forma más estructurada y técnica. Para aquellos que anhelan los tiempos pretéritos y no se apegan a la moral y la ética, una persona que habla, "con corrección técnica" es, según ellos, alguien de quien se deba
probablemente uno alejar y vetar. ¿Por qué? El conocimiento del que hablo es para "arrojar luz e iluminar cualquier rincón", no para "lanzar sombras" sobre lo que apenas se ve.
Como Consultor Gerencial veo con claridad que esta "lacra social" tiene un impacto incalculable, que opera diligentemente en contra de los buenos propósitos para relanzar a la América Latina. La sociedad está pagando un caro precio por las acciones indebidas de algunos. La civilización mundial juega a diario con fuego.

REFLEXIONES EN DIRECTA RELACIÓN CON EL TEMA -- PARTE 1

Estas citas elocuentes lo ayudarán a crear “eslabones” o vínculos para expandir su mente y aumentar su capacidad de discernimiento. Verá, a lo largo, varias de ellas.
"Hoy día el conocimiento tiene poder. Éste controla el acceso a la oportunidad y al avance". Peter F. Drucker - (Escritor, por más de 60 años, en Gerencia).
"Conocimiento respecto del mundo ha de ser adquirido en el mundo, no en el armario". Lord Chesterfield - (Philip Dormir Stanhope, Cuarto Earl de Chesterfield, 1694-1773).
"El conocimiento, la finalidad del conocimiento y quien desea conocer representan los tres factores a partir de los cuales se motiva la acción, los sentidos, el trabajo, logrando que el `hacedor' triplique la base de acción".
Friedrich von Schiller - (Dramaturgo y poeta alemán, 1759-1805).
"Hay dos cosas que no pueden ser atacadas frontalmente: la ignorancia y las mentes obtusas. Ellas sólo pueden ser sacudidas con el simple desarrollo de las cualidades contrarias. Éstas no admitirán discusión".
Lord Acton - (Doctor en Filosofía y Leyes, (1834-1902).
"La insignia de una mente educada es estar en la capacidad de entretener un pensamiento sin aceptarlo". Aristóteles - (Filósofo griego, c.450-c.385bc).
"¿Por qué la sociedad debería sentirse responsable sólo por la educación de los niños y no por la educación de los adultos de todas las edades?".
Erich Fromm - (Filósofo y psicólogo estadounidense).
"Aquel que abre una puerta de una escuela, cierra la puerta de una prisión".
Víctor Hugo - (Poeta francés, novelista y dramaturgo. 1802-1885).
"La ciencia es la madre del conocimiento, mientras que la opinión genera ignorancia". Hipócrates (Médico griego. C.460-357 bc).
"La ignorancia es la maldición de Dios; el conocimiento es el ala con la cual se vuela al cielo".William Shakespeare - (Dramaturgo inglés. 1564-1616).
"No hay oscuridad sino ignorancia".William Shakespeare - (Dramaturgo inglés. 1564-1616).

¿QUÉ ESTÁ PASANDO EN EL MUNDO? PARTE 1.

No pueden existir cambios sin la generación de nuevos conocimientos.
Lamentablemente los "nuevos conocimientos" también generan "conocimientos obsoletos", ya que, mientras cambian a las industrias, de igual modo desde ahí transforman a los mercados. Toda esta serie de "¿QUÉ ESTÁ PASANDO EN EL MUNDO?" se ofrece para comunicarle al lector cómo el conocimiento está ahora, y desde unos años recientes, moldeando, además, a esta civilización en formas impensables desde hace un tiempo.
Véanse algunos hechos y cifras sólidos:
Nos refieren los autores Stan Davis y Christopher Meyer en su libro BLUR (en inglés, "DIFUSOS") de ISBN: 0-201-33987-0 (año 1998). "...En Tokio, usted puede ordenar su carro Toyota A LA MEDIDA el día lunes y comenzar a manejarlo el día viernes...La velocidad es el atajo del ciclo de la vida de los productos desde años (hasta hace muy poco) a meses y hasta semanas (ahora). Y, la velocidad es la red mundial electrónica
SOBRE LA CUAL INSTITUCIONES FINANCIERAS TRANSFIEREN DINERO AL RITMO DE 41 MIL MILLONES DE DÓLARES POR CADA (1) MINUTO...".
"...necesitamos enfatizar nuestro argumento, el cual contiene dos puntos distintos. El primero es que EL CAMBIO SE HA ACELERADO. ÉSTO IMPLICA QUE CUALQUIER TENDENCIA QUE SE MIRE SE DESPLAZARÁ MÁS RÁPIDAMENTE. La volatilidad es el grado de variabilidad alrededor de una tendencia dada. Nuestro segundo punto
consiste en que los eventos volátiles son de una MAYOR MAGNITUD Y OCURREN MÁS FRECUENTEMENTE. Éstos se refuerzan unos con otros, pero no son la misma cosa...". Fuente: Stan Davis y Christopher Meyer en su libro IT'S ALIVE (en inglés, "ESTÁ VIVO") de ISBN: 1-4000-4641-6 (año 2003).

REFLEXIONES EN DIRECTA RELACIÓN CON EL TEMA -- PARTE 2

"Aún los más utópicos de los visionarios de la actualidad tendrían que admitir que la mera existencia de la tecnología moderna involucra un riesgo para la civilización que hubiera sido impensable hace veinticinco años".

Herman Kahn - (Estratega nuclear, luego conocido como futurólogo,
experto en ciencias políticas, geo-estratega, fundador y director del Hudson
Institute. Previamente trabajó con la Rand Corporation).
"Estoy en contra de la ignorancia". Herman Kahn - (Estratega nuclear,
luego conocido como futurólogo, experto en ciencias políticas, geoestratega,
fundador y director del Hudson Institute. Previamente trabajó con
la Rand Corporation).
"La proyección de una imagen persuasiva de un futuro deseable y práctico
es extremadamente importante para tener a la moral en alto, así como
también para el dinamismo, el consenso y, en general, para ayudar que las
ruedas de la sociedad giren suavemente". Herman Kahn - (Estratega
nuclear, luego conocido como futurólogo, experto en ciencias políticas, geoestratega,
fundador y director del Hudson Institute. Previamente trabajó con
la Rand Corporation).
"Así es que el ‘utilitarianismo' puede propinar considerable daño social; y
(entonces) más reglas morales son requeridas bajo una variedad de
circunstancias". Herman Kahn - (Estratega nuclear, luego conocido como
futurólogo, experto en ciencias políticas, geo-estratega, fundador y director
del Hudson Institute. Previamente trabajó con la Rand Corporation).
"Nuestro conocimiento sólo puede ser finito, mientras nuestra ignorancia
debe necesariamente ser infinita". Karl Popper - (Filosofo de origen
austriaco. 1902 - ?).
"Si no mantenemos a la justicia, la justicia no nos mantendrá a nosotros".
Francis Bacon - (Abogado Inglés, Miembro de la Corte, Filósofo y
Ensayista. 1561-1626).
"El conocimiento y el poder humano son sinónimos". Francis Bacon -
(Abogado Inglés, Miembro de la Corte, Filósofo y Ensayista. 1561-1626).
"El conocimiento es poder". Francis Bacon - (Abogado Inglés, Miembro
de la Corte, Filósofo y Ensayista. 1561-1626).
"Lee no para contradecir y confundir, no para creer y dar por
descontado...sino para ponderar y considerar". Francis Bacon -
(Abogado Inglés, Miembro de la Corte, Filósofo y Ensayista. 1561-1626).
"Los estudios perfeccionan a la naturaleza y, a la vez, éstos se
perfeccionan más con la experiencia". Francis Bacon - (Abogado Inglés,
Miembro de la Corte, Filósofo y Ensayista. 1561-1626).
"El genio, la agudeza y el espíritu de la nación son descubiertos a través de
los proverbios". Francis Bacon - (Abogado Inglés, Miembro de la Corte,
Filósofo y Ensayista. 1561-1626).
"Las sutilezas de la naturaleza son mayores y más frecuentes que las
sutilezas de los sentidos y la comprensión". Francis Bacon - (Abogado
Inglés, Miembro de la Corte, Filósofo y Ensayista. 1561-1626).
"El crecimiento es un rico almacén para la gloria del Creador y el alivio de
las fortunas personales de cada quien". Francis Bacon - (Abogado Inglés,
Miembro de la Corte, Filósofo y Ensayista. 1561-1626).
"Un hombre...en busca del significado". Platón - (Filosofo griego. 429-347
bc).
¿QUÉ ESTÁ PASANDO EN EL MUNDO? --PARTE 2
Nótense algunas tendencias y realidades actuales y/o recientes:
"...En los seis años, comenzando en 1996, el porcentaje de población
estadounidense en el Internet creció de un 14% a casi un 52%.
La máxima velocidad de conexión en 1940 era de alrededor de 1.000 `bits'
(a) por segundo; para el 2000, ésta ha alcanzado un millardo de `bps' (b).
El número de `huéspedes de Internet' importante para utilizarse como
una medida de la información con la cual una persona se puede conectar
se elevó desde algunos cientos en 1981 a alrededor de 100 millones en
el 2001, mientras que el costo del servicio de `ISP' (c) bajó por un factor de
10 millones.
El costo de una llamada telefónica entre Nueva York y Londres bajó de de
US$ 300,00 en 1930 a US$ 60,00 en 1960 hasta US$ 1,00 hoy (en dólares
constantes).
En el 2002, el número mundial de teléfonos celulares alcanzó al billón...".
FUENTE: Stan Davis y Christopher Meyer en su libro IT'S ALIVE (en inglés,
"ESTÁ VIVO") de ISBN: 1-4000-4641-6 (año 2003).
(a) BIT: Abreviación para código binario, siendo éste la unidad más
pequeña de datos en una computadora.
(b) BPS: En comunicación de datos, "bits" por segundo. Del ingles, "Bit Per
Second". Es una medida común de la velocidad de los datos para módems
de computadoras y otros equipos de transmisión.
(c) ISP: Son las siglas en inglés de para "Internet Service Provider", lo que
en español significa "Proveedor de Servicios de Internet"...".
REFLEXIONES EN DIRECTA RELACIÓN CON EL TEMA -- PARTE 3
"Todas las almas de los hombres son inmortales, pero las almas de los
virtuosos son inmortales y divinas". Sócrates - (Filosofo griego. 469-399
bc).
"Utiliza tu tiempo en mejorarte a ti mismo vía los escritos de otras personas,
de manera que obtengas con facilidad por lo que otros han trabajado
arduamente". Sócrates - (Filosofo griego. 469-399 bc).
"Yo no se nada excepto por el hecho de mi ignorancia". Sócrates -
(Filosofo griego. 469-399 bc).
"Una vida sin escrutinio no vale la pena vivirla". Sócrates - (Filosofo
griego. 469-399 bc).
"Una persona sólo escucha lo que comprende". Johann Wolfgang von
Goethe - (Poeta alemán, novelista y dramaturgo. 1749-1832).
"Todos los pensamientos inteligentes ya han sido pensados; lo que se
necesita es pensarlos de nuevo". Johann Wolfgang von Goethe - (Poeta
alemán, novelista y dramaturgo. 1749-1832).
"Las ideas desafiantes son como los jugadores de ajedrez osados; ellos
pueden ser derrotados, pero también pueden ganar". Johann Wolfgang
von Goethe - (Poeta alemán, novelista y dramaturgo. 1749-1832).
"No sueñes pequeños sueños porque ellos no tienen fuerza para mover los
corazones de los hombres". Johann Wolfgang von Goethe - (Poeta
alemán, novelista y dramaturgo. 1749-1832).
"Una actividad fresca es el único recurso para sobreponerse a la
adversidad". Johann Wolfgang von Goethe - (Poeta alemán, novelista y
dramaturgo. 1749-1832).
"Todos nuestros conocimientos comienzan con nuestros sentidos
(sensores), desde ahí proceden hasta el entendimiento y terminan luego en
la razón. No hay nada más elevado que la razón. Immanuel Kant -
(Filosofo alemán. 1724-1804).
"La experiencia sin teoría es ciega, pero la teoría sin experiencia es un
mero juego intelectual". Immanuel Kant - (Filosofo alemán. 1724-1804).
"La intuición y los conceptos constituyen...los elementos de todo nuestro
conocimiento, de manera tal que ni los conceptos ni la intuición se
correspondan el uno con el otro. La intuición sin conceptos no genera conocimientos". Immanuel Kant - (Filosofo alemán. 1724-1804).
"No solo se trata de que Dios juega a los dados, sino que...él también los arroja a sitios en donde no pueden ser vistos". Stephen Hawking - (Físico teórico inglés. 1942- ?).
"La totalidad de la historia de la ciencia ha sido una conscientización
gradual de que los eventos no ocurren de manera arbitraria, sino, más bien,
que ellos reflejan cierto orden subyacente, el cual puede estar o no
inspirado por la Divinidad". Stephen Hawking - (Físico teórico inglés.
1942- ?).
"Hay bases para un optimismo cauteloso de que nosotros ahora podríamos
estar cerca del final de la búsqueda de las máximas leyes de la naturaleza".
Stephen Hawking - (Físico teórico inglés. 1942- ?).
"Es en el reconocimiento de la ignorancia y en la admisión de la
incertidumbre que existe una esperanza para el continuo movimiento de los
seres humanos hacia alguna dirección que no se atasque, que no se quede
permanentemente bloqueada, tal como ha sucedido muchas veces antes
en varios periodos en la historia del hombre. Richard P. Feynman -
(Físico teórico estadounidense. Premio Nóbel en Física. 1918-1988).
"Para que haya una tecnología exitosa, la realidad debe privar sobre las
relaciones publicas, toda vez que a la Naturaleza no se le puede burlar".
Richard P. Feynman - (Físico teórico estadounidense. Premio Nóbel. 1918-1988).
"Dame la libertad de conocer, de expresar y de argumentar libremente de
acuerdo a mi consciencia, por sobre todas las libertades". John Milton ¬
(Poeta inglés. 1608-1674).
"Yo tengo un consejo para ti, sé un maestro".Napoleón Bonaparte -
(Emperador de Francia. 1769-1821).
"La imaginación rige al mundo". Napoleón Bonaparte - (Emperador de
Francia. 1769-1821).
"La victoria pertenece al más perseverante". Napoleón Bonaparte -
(Emperador de Francia. 1769-1821).
"Los sentidos colectan la superficie de la materia....Fue una sensación;
cuando llegó la memoria, hubo experiencia; cuando la mente actuó, hubo
conocimiento; cuando la mente actuó sobre ésta como si de conocimiento
se tratara, hubo pensamiento". Ralph Waldo Emerson - (Filósofo y poeta
estadounidense. 1803-1882).
"El umbral del templo de la sabiduría es un conocimiento de nuestra
ignorancia". Benjamín Franklin - (Político, inventor y científico
estadounidense. 1706-1790).
"Una inversión en conocimiento paga los mejores intereses". Benjamín
Franklin - (Político, inventor y científico estadounidense. 1706-1790).
"La ciencia investiga, la religión interpreta. La ciencia le otorga
conocimiento al hombre, lo cual es poder. La religión da al hombre
sabiduría lo cual es control". Martin Luther King, Jr. - (Líder de los
derechos civiles estadounidense. 1929-1968).
"Vanidad de ciencia. El conocimiento de la ciencia física no me consuela
porque mi ignorancia acerca de la moral en tiempos de aflicción, pero el
conocimiento de la moral siempre me consuela de la ignorancia de la
ciencia física". Blaise Pascal - (Matemático, fisiólogo y moralista francés.
1623-1662).
"El conocimiento sobre ti mismo te preservará de la vanidad. "Miguel de
Cervantes - (Novelista español.1547-1616).
"La diferencia entre una persona exitosa y otras no es la falta de fuerza, ni
la carencia de conocimiento, más bien la ausencia de determinación".
Vince Lombarda ¬ (Abogado y filósofo estadounidense. 1913-1970).
"Nuestro conocimiento es una pequeña isla en un gran océano de `no
conocimiento'...". Isaac Bashevis Singer - (Escritor y periodista polaco.
1935 -1991).
"La ignorancia más frecuentemente suscita confianza que conocimiento:
son esos que saben poco y no aquellos que saben mucho, quienes de
manera tan positiva afirman de que tal o cual problema nunca será resuelto
por la ciencia". Charles Darwin - (Historiador de ciencias naturales
inglés. 1809-1882).
"La ciencia no pertenece a un país, porque el conocimiento pertenece a la
humanidad y es la antorcha que ilumina al mundo. La ciencia es la más grande personificación de la nación porque la nación será la primera en extender el trabajo del pensamiento y la inteligencia". Louis Pasteur -
(Químico y bacteriólogo francés. 1822-1895).
"Considere sus origines: usted no fue hecho para vivir como un bárbaro,
sino para seguir a la virtud y al conocimiento". Dante Alighieri - (Poeta
italiano. 1265-1321).
¿QUÉ ESTÁ PASANDO EN EL MUNDO? PARTE 3
Obsérvense, en complemento, algunas tendencias y realidades actuales
y/o recientes, que generan una enorme cantidad de conocimiento nuevo, a
saber:
"El número de Presidentes Ejecutivos de la Clasificación Industrial Fortune
500 con seis años en los cargos ha decrecido desde un 57% en 1980 a un
38% en el 2001.
En 1991, el número de productos para el hogar, la salud, la belleza, la
alimentación y las bebidas totalizaron la cifra de 15.400. En el 2001, este
número se ha más que duplicado a una cifra récord de 32.028.
Desde 1972 a 1987, el gobierno de los Estados Unidos `borró' a 50
industrias de su clasificación industrial de estándares. De 1987 a 1997,
borró a 500 industrias. Al mismo tiempo, el gobierno agregó o redefinió a
200 industrias de 1972 a 1987 y casi a 1.000 industrias de 1987 a 1997.
En 1978, alrededor de 10.000 firmas estaban `fallando', y este número así se ha mantenido estable desde 1950. Para 1986, 60.000 firmas estaban `fallando' y para 1998 el número se incrementó a 73.000 empresas con este problema.
De 1950 al 2000, la variabilidad de los precios en las acciones, según la clasificación empresarial, del Standards and Poor's 500 (S&P 500) creció más de diez veces. A través de las décadas de 1950, 1960 y 1970, el mercado bursátil escasamente ha registrado fluctuaciones de un tres por cientoésto sucedió en menos de dos veces al año. Para el período de los últimos dos años (2001 y 2002), ésto ha sucedido casa dos veces por cada
mes.
El número de firmas que han hecho uso de tomar "rubros especiales" en su contabilidad ha crecido drásticamente. El número de firmas de la clasificación S&P 500 que ha `pérdidas especiales' ha crecido de 68 en el 1982 a 233 en el 2000. Los `rubros especiales', por definición, son el reconocimiento de ser atrapado por las fuerzas del cambio con mayor
volatilidad que lo que habitualmente se presenta en el curso del ciclo del negocio".
FUENTE: Stan Davis y Christopher Meyer en su libro IT'S ALIVE (en inglés, "ESTÁ VIVO") de ISBN: 1-4000-4641-6 (año 2003).
Por cierto, a principios del Siglo 20, se necesitaba alrededor de un 40% de
los estadounidenses para autoabastecerse de la agricultura. Hoy por hoy,
con sólo un 2% se cumple la misma tarea con sobre-abundancia.
REFLEXIONES EN DIRECTA RELACIÓN CON EL TEMA ¬ PARTE 4
"Quien adora a la práctica sin la teoría es como un marinero que aborda
una nave sin timón ni brújula y nunca sabe cual es su destino". Leonardo
da Vinci - (Pintor italiano del renacimiento, arquitecto, ingeniero,
matemático, filósofo y, por muchos, considerado como un genio. 1452-
1519).
"La sutileza humana nunca diseñará una invención más bella, más simple o
más directa que la Naturaleza, porque en las intervenciones de ella, nada
carece y nade es superfluo" Leonardo da Vinci - (Pintor italiano del
renacimiento, arquitecto, ingeniero, matemático, filósofo y, por muchos,
considerado como un genio. 1452-1519).
"Yo estoy impresionado con la urgencia de hacer cosas. El conocimiento no
es suficiente; debemos aplicarlo. Estar en disposición no es suficiente;
debemos hacerlo". Leonardo da Vinci - (Pintor italiano del renacimiento,
arquitecto, ingeniero, matemático, filósofo y, por muchos, considerado
como un genio. 1452-1519).
"Desde hace mucho tiempo ha habido un llamado de mi atención acerca de
que la gente de logros muy raras veces se sientan a ver que las cosas
pasen. Ellos se movilizaron para que acontecieran las cosas". Leonardo
da Vinci - (Pintor italiano del renacimiento, arquitecto, ingeniero,
matemático, filósofo y, por muchos, considerado como un genio. 1452-
1519).
"El más noble placer es la alegría de comprender". Leonardo Da Vinci -
(Pintor italiano del renacimiento, arquitecto, ingeniero, matemático, filósofo
y, por muchos, considerado como un genio. 1452-1519).
"Para conocerse a uno mismo, uno debe imponerse".Albert Camus. -
(Novelista francés, ensayista y dramaturgo. Premio Nóbel de Literatura en
1957. 1913-1960).
¿ES EL CONOCIMIENTO ESTÁTICO Y QUE IMPLICACIONES TIENE
ÉSTE RESPECTO DEL PENSAMIENTO?
El conocimiento, por si mismo, es estático, mientras que el pensamiento es
lo dinámico y lo que cambia al conocimiento mismo. El ejercicio más elaborado,
sofisticado, sistémico y persistente del pensamiento moviliza a quien
practica este esfuerzo hacia la ciencia (hacia mayor conocimiento).
Nunca antes había sido el pensamiento más infinitamente dinámico como
hoy por hoy el orbe lo experimenta. Bill Gates, fundador y autoridad
máxima de Microsoft, ya desde 1998, nos recordó en su libro que las "redes
computacionales" deben digitalizarse y operar como "redes neuronales".
OBSERVACIÓN INTRODUCTORIA
En mi opinión, nuestro conocimiento respecto de cómo las cosas operan,
en la sociedad o en la naturaleza, conlleva un "cúmulo de nubes" repleto de
ambigüedades. Un sinnúmero de infundadas asunciones son precedidas
por una creencia firme en la (presumible) certidumbre, ya sea o por
"inevitabilidades históricas", o por grandes diseños diplomáticos (a veces
pacatos) o por visiones extremas respecto de presuntas políticas
económicas. Cuando, como ejemplo, se desarrollan políticas (nótese
"estrategias exitosas" de vasto interés público real), con amplios efectos
para una sociedad o individuo, LA PRECAUCIÓN ES NECESARIA
PORQUE NO PODEMOS PREDECIR LAS CONSECUENCIAS.
En un mundo de causas y efectos, si conocemos las causas podemos
predecir los efectos. Por consiguiente, LO QUE ES OPORTUNIDAD
PARA EL IGNORANTE NO SE CORRESPONDE CON LO QUE ES
OPORTUNIDAD PARA EL CIENTÍFICO.
NOTA BENE Nro. 1
La gente también es una plataforma. Lo que ellos saben y lo que ellos
pueden hacer es la analogía a una "caja de herramientas" de la actualidad.
Ésto implica que su conocimiento deber ser cabalmente usado antes de
que se torne obsoleto y, asimismo, debe ser constantemente "refrescado" si
se desea que la plataforma retenga su poder productivo.
NOTA BENE Nro. 2
Una economía de "intangibles" (capacidad intelectual, salud, relaciones y/o
contactos de trabajo) con fundamentos en el CONOCIMIENTO es
inherentemente más democrática que una economía basada en "tangibles",
ya que la propiedad de los escasos recursos (tangibles) está en las manos
de cada individuo.
DEFINICIONES Y UNA PEQUEÑA PALABRA DE PRECAUCIÓN.
Quien suscribe ha querido ofrecer las definiciones más importantes para
este trabajo de manera idéntica y completa como las ofrece el Diccionario
de la Real Academia Española. Nada ha sido suprimido. En el proceso,
deliberadamente se han incluido todas las "dimensiones" o "acepciones" de
significado para procurar facilitar una mayor riqueza de información. Las
letras en color rojo dan el significado directo en sintonía con el tópico
tratado en este material.
¿QUÉ ES EL "CONOCIMIENTO"?
Según el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua:
1. m. Acción y efecto de conocer.
2. m. Entendimiento, inteligencia, razón natural.
3. m. conocido ( persona con quien se tiene algún trato, pero
no amistad).
4. m. Cada una de las facultades sensoriales del hombre en
la medida en que están activas. Perder, recobrar el conocimiento
5. m. Com. Documento que da el capitán de un buque
mercante, en que declara tener embarcadas en él ciertas mercaderías que
entregará a la persona y en el puerto designados por el remitente.
6. m. Com. Documento o firma que se exige o se da para identificar
la persona del que pretende cobrar una letra de cambio, cheque, etc., cuando el pagador no le conoce.
7. m. desus. Papel firmado en que se confiesa haber recibido algo
de alguien, y se obliga a pagarlo o devolverlo.
¿QUÉ ES LA "IGNORANCIA"?
Según el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua:
ignorancia.
(Del lat. ignoranta).
1. f. Falta de ciencia, de letras y noticias, general o particular.
~ del derecho.
1. f. Der. Desconocimiento de la ley, el cual a nadie excusa, porque rige la
necesaria presunción o ficción de que, promulgada aquella, han de saberla
todos.
~ invencible.
1. f. La que tiene alguien de algo, por no alcanzar motivo o razón para
desconfiar de ello.
~ supina.
1. f. La que procede de negligencia en aprender o inquirir lo que puede y
debe saberse.
~ no quita pecado.
1. expr. U. para explicar que la ignorancia de las cosas que se deben saber
no exime de culpa.
no pecar alguien de ~.
1. fr. Hacer algo con conocimiento de que no es razón el hacerlo, o
después de advertido de que no lo debía hacer.
pretender alguien ~.
1. fr. Alegarla.
¿QUÉ SIGNIFICA "LO DESCONOCIDO"?
Según el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua:
desconocido, da.
(Del part. de desconocer).
1. adj. Ingrato, falto de reconocimiento o gratitud. U. t. c. s.
2. adj. Ignorado, no conocido de antes. U. t. c. s.
3. adj. Muy cambiado, irreconocible.
¿CUÁNTOS TIPOS DE VERDADES EXISTEN?
Existen dos tipos. La "verdad adversaria" y la "verdad técnica". La primera
tiene que ver con lo que se ha determinado como "conocido". Una
plataforma para ésta se da, como ejemplo, en las sentencias de los jueces.
Por eso se le llama "adversaria", ya que dos partes están en
contraposición. La "verdad técnica" tiene que ver con todo lo conocido, más
todas las incertidumbres que rodean a "todo lo conocido".
¿Cómo podemos diferenciar una de la otra? A saber:
A.- Mientras la verdad adversaria busca la "culpa" y la valoración del
responsable, la verdad técnica busca la prevención de accidentes.
B.- Mientras la verdad adversaria busca la protección contra deficiencias, la
verdad técnica busca la apertura mental ante las deficiencias.
C.- Mientras la verdad adversaria busca la reacción a los eventos, la verdad
técnica busca la predecibilidad.
D.- Mientras la verdad adversaria está más interesada en las revisiones
post facto, la verdad técnica se inclina por las proyecciones a priori.
E.- Mientras la verdad adversaria se concentra en los datos involuntarios
monitoreados, la verdad técnica acciona para que haya un voluntariado de
mentes abiertas en los análisis.
F.- Los proponentes de la verdad adversaria quieren hechos de primera
mano, mientras que quienes proponen la verdad técnica quieren considerar
posibilidades y corazonadas.
¿CUÁNTOS TIPOS DE INFORMACIÓN EXISTEN?
Nótese, a titulo de ejemplo, lo que sigue:
1.- La información que usted tiene no es la información que quiere.
2.- La información que quiere no es la información que necesita.
3.- La información que necesita no es la información que usted puede
obtener.
4.- La información que usted puede obtener cuesta más de lo que usted
desea pagar.
¿CUÁLES CUALIDADES NECESITAREMOS PARA INTERACTUAR CON
LOS CONOCIMIENTOS NUEVOS?
A.- La Competencia Técnica.
B.- La Comunicación ("venta suave").
C.- La Inclinación Analítica.
D.- La Creatividad.
E.- La Integridad Personal.
Todo lo anterior con base a: (i) La Disciplina del Pensamiento, (ii) La
Disciplina de la Técnica y (iii) La Disciplina del Procedimiento. A estas
disciplinas, seguramente habrá que agregar una más, que adquiere un
nivel de RELEVANCIA ABSOLUTAMENTE VITAL, posiblemente a
denominarse: "LA DISCIPLINA DE LA INTENSIFICACIÓN APASIONADA
DE LA CREATIVIDAD LLEVADA AL CAMPO DE BATALLA".
LO QUE SABEMOS Y LO QUE IGNORAMOS (MUY BREVE RESUMEN)
1.- Lo que usted y yo podemos saber si colaboráramos.
2.- Lo que usted y yo podemos saber si compitiéramos entre ambos.
3.- Lo que usted y yo podemos saber si constituyéramos una alianza
estratégica.
4.- Lo que usted y yo podemos saber si constituyéramos una empresa
mixta.
5.- Lo que usted y yo podemos saber si creáramos una coalición (1).
6.- Lo que sólo nosotros podríamos saber si redefiniéramos el mercado y
su industria, creando un "marco de referencia de compradores y
vendedores" CONTIGUO AL ALUDIDO MERCADO.
7.- Lo que sólo usted podría saber si usted mismo alineara todos sus
recursos juntamente con sus empleados, clientes, socios, aliados,
proveedores, es decir con su "cadena de valor".
Coalición (1). Alianza estratégica, de variados plazos, entre competidores
acérrimos.
¿QUÉ SIGNIFICA "SERENDIPITY"? (BREVEMENTE)
Es preciso hacer una revisión rápida del «serendipity», toda vez que éste
representa uno de los ejercicios más efectivos para la "captura de
conocimiento". Inmediatamente después de este interesante sub-tema
continuaremos en profundidad.
Tomado de la publicación "¿ESTÁ, ACASO, EL SERENDIPITY DE
FLEMING OBSOLETO POR EL "NUEVO SERENDIPITY" DEL SIGLO
21?", localizada en http://www.odontomarketing.com/art195jun2005.htm. A
saber:
El Diccionario The American Heritage® Dictionary of the English Language
(Fourth Edition - 2003) del «serendipity» nos dice: "la ocurrencia y el
desarrollo de eventos fortuitos en un modo feliz o beneficioso [sagazmente
logrado]. La facultad de lograr descubrimientos afortunados por accidente. El hecho o la
ocurrencia de tales descubrimientos. Una circunstancia a partir de la cual
se genera semejante descubrimiento.". El Diccionario Oxford coincide, en
gran medida, con esta descripción.
El Diccionario Cambridge refiere lo que sigue: "la tendencia, que, con base
a la suerte, se alcanza, al encontrar cosas interesantes o invaluables
fortuitamente.".
El Diccionario Ramdom House señala: "la capacidad para hacer
descubrimientos deseables por accidente".
"Encontrar algo magnífico mientras se busca otra cosa, descubrir algo
valioso por casualidad, realizar por azar un acto de sagacidad, ésto es
serendipity." Autor Desconocido
«Van ANDEL» lo define como: "...el arte de encontrar algo no buscado. La
experiencia común de observar datos inesperados, anómalos y
estratégicos, los cuales se transforman en la instancia para desarrollar una
nueva teoría o para complementar una teoría ya existente...".
¿CÓMO PODRÍA AYUDARNOS, ENTRE OTROS EMPRENDIMIENTOS
Y/O ESFUERZOS RELACIONADOS AL «SERENDIPITY», A FIN DE
POSEER MÁS CONOCIMIENTOS NUEVOS?
Si estamos conscientes que el serendipity es experimentación de bajo
costos con grandes fracasos y/o grandes logros, podemos entonces
acceder a fuentes de conocimiento o que otros pocos manejan o que
impera en el REINO DE LO DESCONOCIDO. Aquí también es vital
recordar que, en el proceso operacional del serendipity, los fallos y los
errores TIENEN QUE INDEFECTIBLEMENTE SER APRENDIDOS. Es un
proceso de "aprender de los errores" juntos con los aciertos el que hace
que las dos dimensiones (o descubrimiento o aprendizaje) del serendipity y
de otras formas de experimentación de bajos costos sean tan
indispensables.
Mucho de lo desconocido es desconocido porque o no PONEMOS GRAN
ATENCIÓN O PORQUE NUESTROS CINCO (5) SENTIDOS, léanse
"sensores de nuestro cerebro", o no están capacitados o habilitados para
acceder a eso que muchos denominan el "conocimiento sutil". Por ende,
para ver una bacteria se usan microscopios, para ver cuerpos celestes se
usan telescopios, para ver "insurgentes" en la noche se utilizan visores con
capacidad nocturna, para ver aviones se usan radares, para localizar
submarinos se utilizan radares y sonares.
Cuando el serendipity se utiliza de manera sistemática, persistente,
acelerada y permanente, se pueden conocer muchos "conocimientos
desconocidos". Todo ésto, comparado con un Centro de Investigación y
Desarrollo, representa un costo ridículo, es decir una minucia. Este tipo de
"conocimiento desconocido", en el tiempo, nos permitiría comenzar lenta,
pero ciertamente, ha generar conocimiento científico, QUE TANTA FALTA
LE HACE A LA AMÉRICA LATINA. Hemos de recordar que la América
Latina está enfocada en producir "productos" y "servicios", tristemente no
está concentrada en generar "conocimientos" (caso de China y la India).
Sin conocimiento tecnológico científico de utilidad global, por si mismo
desarrollado, el sub-continente de la América Latina jamás logrará, al
parecer, insertarse en la comunidad de naciones y tener algún papel
interesante desde la óptica económica. Sin economía, ¿Cómo se
erradicarían la pobreza y otros gravísimos problemas? Tanto la cultura
china como la hindú son más que milenarias y éstas no asumieron la
postura de decir que no se insertarían en los mercados mundiales para
evitar que sus culturas locales no se vieran afectadas. Al contrario, han
acelerado y logrado mucho, sin compasión. Esta parte del mundo requiere
de "sofisticación global" y no la está buscando donde se encuentra. Espero
y deseo lo mejor. "Quien no sabe de dónde viene, no sabe hacia dónde va".
¿Aprenderemos alguna vez de otros casos de éxito? ¿Quién quiere esperar
otros 500 años de llanto?
MI MÁS RECIENTE POSICIÓN SOBRE LA EPIFANÍA
Con la "NOVEDAD PERPETUA" del "tiempo real", cada vez más me acerco
a pensar que, respecto del «serendipity» del Siglo 21, la epifanía o tiene
muy poco que ver o nada que ver. Me refiero a la epifanía en el marco de
referencia de investigación y exploración de los emprendimientos y las
empresas en general. Tal vez, cuando se tiene que "captar" conocimientos
de manera sistemática y permanente para evitar que los riesgos se tornen
en graves pérdidas, uno suprime casi toda posibilidad de que aparezca la
epifanía, ya que tiene que manejar y asimilar todo tipo de informaciones y
permanecer abierto a cualesquier posibilidades, especialmente las
impensables.
¿QUÉ INTERRELACIÓN HAY ENTE EL CONOCIMIENTO Y EL
«SERENDIPITY» EN EL SIGLO 21?
Para quien suscribe no hay más grande, valioso y económico "extractor" de
conocimiento novedoso que el «serendipity», éste tal cual como se aplica
en estos tiempos. Lo mejor de todo es que no requiere de costosos
laboratorios de investigación y desarrollo. ADEMÁS, NO HAY QUIEN NO
LO PUEDA APLICAR. Y, SOBRE TODO, NO HAY NADIE QUIEN NO
PUEDA APRENDER MUCHO CON ÉL.
ADEMÁS DE APRENDER POR LA VÍA DEL «SERENDIPITY», ¿CÓMO
PODEMOS APRENDER COSAS NUEVAS POR OTRA VÍA?
A.- Colócate en una situación en la cual tú puedas cometer errores
interesantes.
B.- Ten la auto-confianza para reconocer tus errores.
C.- Sé muy valiente a la hora de establecer modificaciones.
¿CÓMO SE EXTRAE CONOCIMIENTO DE LOS ERRORES?
Atendiendo a las siguientes preguntas:
1.- ¿Cuál fue la secuencia probable de eventos?
2.- ¿Hubo múltiples pequeños errores que condujeron a uno mayor?
3.- ¿Se hicieron asunciones erróneas?
4.- ¿Tenía usted los objetivos correctos?
5.- ¿Estaba usted tratando de resolver el problema correcto?
6.- ¿Fue posible, de alguna manera, reconocer más tempranamente las
malas asunciones?
7.- ¿Capturo información ahora que antes le hubiera podido ser de utilidad?
8.- Ante la misma situación, ¿Qué haría en forma diferente?
9.- ¿Cómo puede evitar involucrarse de nuevo con situaciones como la
anterior?
10.- En todo caso, ¿En cuál clase de situación se querría ver involucrado?
11.- ¿Fue ésto simplemente inevitable dadas todas las circunstancias?
12.- ¿Habrá transcurrido suficiente tiempo para que usted finalmente esté
consciente si lo que pasó fue un error o no?
Recuerde: Un fallo no es un error si usted está tratando de lograr lo "imposible".
APRENDIENDO DE LOS ERRORES.
A.- El aceptar la responsabilidad se torna al aprendizaje como posible.
B.- No hay dos iguales que puedan "cometer errores" idénticos.
C.- No puedo cambiar a los errores, pero puedo optar por cómo responder
a ellos.
D.- Crezca el crecimiento cuando haya oportunidad para el mejoramiento.
E.- Trabaje para comprender por qué pasó y cuáles factores intervinieron.
F.- ¿Cuál información pudiera haber evitado el error?
G.- ¿Qué pequeños errores, en secuencia, contribuyeron al error grande?
H.- ¿Hay alternativas que debería considerar pero que usted todavía no lo
ha hecho?
I.- ¿Cuáles clases de cambios se requieren para evitar a los errores de
nuevo?
J.- ¿Cuáles errores son difíciles para usted?
K.- ¿Cómo piensa usted que su conducta podría cambiar si usted estuviere
en una situación similar de nuevo?
Nota 1: Trabaje para comprender a los errores hasta que usted puede burlarse de
ellos.
Nota 2: No sobre-compense: la próxima situación no será igual a la última.
EN LA REALIDAD, ¿CUÁN AVANZADA ESTÁ LA CIENCIA APLICADA?
Está muy avanzada. Cuesta mucho que la gente comprenda, aún a partir
de palabras muy sencillamente explicadas, acerca de este avance. Una
medida fácil de comprenderlo es decir que la brecha entre la "ciencia en su
estado del arte" y la denominada "ciencia ficción" SE HA REDUCIDO
CONSIDERABLEMENTE. Véase el gráfico que se adjunta.
Cada quien puede pensar, a su manera, la magnitud del crecimiento
cualitativo y cuantitativo de las ciencias. Sin embargo, cuando a la gente se
le explica que de una mata de maíz se están sintetizando polímeros de
plástico, muchos o no lo creen o quedan estupefactos. En este tiempo y de
acuerdo a los científicos, no sólo que todo está interrelacionado con todo,
sino que, según ellos, TODO TIENE VIDA. Las piedras, como ejemplo, en
su constitución atómica y sub-atómica están "vivas", según los expertos.
Consecuentemente, la unión de la nanotecnología
con la genómica (bio-tecnologiia), entre
otras disciplinas científicas, permitirán hacer llantas para un automóvil o
"partes humanas" con la combinación o recombinación de "códigos" de
tanto "materia animada", como también de "materia inanimada". Animada o
inanimada todo es "materia oscura", tema para otro trabajo. En todo caso,
quien busca encuentra y "código es código".
No es motivo de este trabajo presentar las evidencias. No le toca ésto al
presente autor. Aviste lo que hay en el Internet disponible. Este autor, no
obstante, habla con base a literatura inobjetable "en físico", no con base a
literatura virtual, la cual es igualmente válida.
ALGORITMO GENÉTICO
Al algoritmo genético a mi me gusta llamarlo el "algoritmo de Dios". A
veces, lo llamo el "algoritmo originario de la naturaleza". Su depuración y
refinamiento es infinitamente más antiguo que la especie humana. Hoy día,
juntamente con las matemáticas multidimensionales, este algoritmo se utiliza para crear lo increable. La fábrica de tractores de John Deere hace, en la actualidad, unos "remolques de plantación" que pueden ser reconfigurados hasta en un 1.800.000 modos diferentes. Ésto facilita la eficacia y la eficiencia, así como las economías. ¿Cómo lo lograron?
RESPUESTA: Con una utilización muy determinada del algoritmo genético in silico. De este estadio, pasaron a la faceta in vivo.
¿ENTRE LA ERA DE LA RE-CONCEPTUALIZACIÓN Y LA ERA DE LA
ECONOMÍA MOLECULAR?
Toda empresa o industria tiene cuatro fases. Nacimiento, crecimiento (o auge), maduración y obsolescencia. A estas fases también se les llama los "cuatro cuadrantes" del "ciclo de vida". Los expertos correspondientes señalan que la "Era de la Revolución Informática" hoy día se encuentra en
el tercer cuadrante. La Era de la Revolución Informática, por cierto, viene
con la "Era Post-Industrial". Se espera, por las múltiples tendencias y los
avances que se han generado, que la "Era de la Economía Molecular" haga
acto de presencia en los próximos 9 ó 10 años. En otras palabras, la
"ECONOMÍA MOLECULAR", que compila a múltiples revoluciones
científicas (como la genómica, la nano-tecnológica, la de la ciencia de los
materiales, la biónica, la robótica, la inteligencia artificial [AI] y la
amplificación de la inteligencia [IA]), se unirá al tercer o cuarto cuadrante de
la denomina "Era de la Revolución Informática". Imperará, en todo, la
"Economía Molecular", pero el peso especifico de la Revolución Informática
seguirá sintiéndose, ya que lo que los especialistas esperan, en todos
caso, no es una "dispersión de las ciencias", sino, muy por el contrario,
"una mega convergencia de todas las ciencias" en una SOLA SÚPER
CIENCIA. En ese momento, será muy extraño no ver una "Singularidad
Tecnológica-Social".
Hay autores reconocidos que convalidan lo que ha venido pasando y lo que
está pasando y hacia donde muy probablemente vamos. Estos autores
también hablan de que, en estos tiempos, los requerimientos de "talentos
creativos", a todos los niveles son tan altos y los problemas tan numerosos
y complejos a la vez, que han dado en denominar a estos tiempos en la
"Era de la Re-Conceptualización". Sobran autores de prestigio quienes
piensan que los países se pelearán por los grandes talentos. Favor tomar
nota.
Con asombro veo algunas mentes que, al parecer, estaban "cultivadas" y,
al 2005, nos hablan del "modernismo". El modernismo fue precedido por la
reforma agraria. ¡Cuidado! En la evolución humana estamos en este
momento extremadamente más avanzadazos (a nivel del mundo
desarrollado). Estas personas "cultivadas" antes iban por las calles diciendo
qué maravilla era el libro, de alta taquilla, conocido como el "Shock del
Futuro", del señor Alvin Toffler. ¿Pensaría esta gente, cuando se publicó el
libro de Toffler el siglo pasado hace más de 30 años, que su temática era
de "ciencia ficción"? Esta obra es en serio y en mucho (muchísimo) se han
cumplido sus "proyecciones" con base a los análisis reales ahí efectuados,
tomando como insumo datos numéricos y narrativos sólidos de mucha
fuerza.
Los científicos están muy percatados de las obras de "ciencia ficción". Ellos
mismos señalan que en ESTE MUNDO DE INNOVACIÓN PERPETUA LA
FICCIÓN HA SIDO AMPLIAMENTE SUPERADA POR LA REALIDAD
ACTUAL. Quienes dudan, me pregunto, ¿Habrán visto y ESTUDIADO la
película "Minority Report" de Steven Spielbierg y un "line-up" insólito de
científicos aplicados? ¿Necesitamos ver más (con mentes más abiertas)
para comprender la superación de la "ciencia ficción" por la "ciencia real"?
¿QUÉ ES EL DISCONTINUISMO O LA "NO LINEALIDAD"?
Ésto quiere decir que, en todo lo que se emprenda en estos tiempos, LOS
RESULTADOS NO SON PROPORCIONALES CON LAS CAUSAS DE LOS
MISMOS. Claramente "discontinuismo" es el antónimo de "continuismo". El
continuismo, en palabras más llanas, es como la progresión de una tarea
en línea recta. En el discontinuismo o no linealidad hay una multiplicidad de
factores actuando a la vez y cada vez de manera más geométrica o
exponencial.
Hay quienes opinan que el mundo se "...encuentra en un estado de
vitalidad...caracterizado por la turbulencia y volatilidad (así como signado
por lo súbito, brusco, inopinado e irregular)....". Agregan: "...tenemos que
adaptarnos (acostumbrarnos)...".
Los epistemólogos, expertos en la rama de la filosofía que estudian la
naturaleza del conocimiento, sus proposiciones y fundamentos, así como
su alcance y validez, aseveran que "...los límites del conocimiento humano
no son totalmente analizables (a la fecha)...". Ésto nos dice mucho de
cómo el progreso ha avanzado o sobre-avanzado. Hemos de recordar que
muchos gigantes se despertaron después y como consecuencia de la
Segunda Guerra Mundial. No se puede "despertar" a un gigante para luego
pedirle que se "acueste a dormir" y que observe cómo quienes lo
"levantaron de la cama", metafóricamente hablando, se lo "devoran" en un
abrir y cerrar de ojos. Entre tanto y con toda legitimidad, sólo China, India y
Rusia han insuflado 3 mil millones de habitantes (vendedores y
compradores) a la comunidad global. Por otra parte, ya el mundo ronda con
una población total cercana a los 7 mil millones de habitantes. ¿Jugará
algún papel de relevancia la América Latina en estos tiempos de los
"futuros actuales" y de los "aquís y ahoras"? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Con
quién?
Entre tanto, el diablo (también Dios si es ayudado por quien ayuda
necesita) opera sigilosa y febrilmente en las consecuencias de nuestras
decisiones y no en las decisiones en si mismas.
¿CAMBIÓ EL MUNDO?
El mundo cambió Y LO HIZO PARA SIEMPRE SEGUIR CAMBIANDO
PARA SIEMPRE. Repóngase y asúmalo. Cualquiera que deje de reconocer
este hecho pone en peligro el éxito futuro de su organización. Los
ejecutivos y los empleados en cada empresa tienen un conjunto de
"medias-verdades" que se cuentan, entre ellos mismos, para evitar lidiar
con la realidad. Aquí hay algunas de esas seudo-verdades:
"Lo que pasa es sólo un problema que generan los empleados".
"Hay un problema de alineamiento en la organización".
"Lo que necesitamos es únicamente estar más concentrados".
"Lo que nos está pasando es por culpa de los reguladores".
"Nuestros competidores se volvieron locos".
"Estamos en un periodo de transición".
"Todos están perdiendo dinero".
"Estamos invirtiendo para tener éxito en el largo plazo".
"Los inversionistas no entienden nuestra estrategia organizacional".
¿CUÁLES PREGUNTAS USTED SE DEBERÍA HACER A SI MISMO?
Con base al índice de diferenciación competitiva con relación a las
inversiones en su compañía, ¿Se ha formulado usted las siguientes
preguntas? A saber:
I.- ¿Hemos dejado a otros que definan nuestras expectativas para con
nuestros clientes?
II.- ¿Nos ven nuestros competidores más como "asumidores de reglas" o
"quebradores de reglas"?
III.- ¿Ha habido alguna erosión en nuestra "prima de precio" o "ventaja de
costo"?
IV.- ¿Se nos has hecho cada vez más difícil atraer talento de clase
mundial?
LA INTERROGANTE CLAVE
En los aspectos más claves, ¿Qué ha hecho la América Latina en los 10
años más recientes para tomar ideas de los modelos de desarrollo
económico de la China e India y Corea del Sur?
LO OPERACIONAL VERSUS LO ESTRATÉGICO
Reflexiones prácticas:
A.- Antes se era operacional. Ahora se debe ser estratégico.
B.- Antes el enfoque era en el presente. Ahora el enfoque es en el
FUTURO.
C.- Antes contaban las certidumbres. Ahora se "juega".
D.- Antes se indagaba la naturaleza del conocimiento. Ahora se desarrolla
el conocimiento.
E.- Antes el lenguaje era estático. Ahora es dinámico.
F.- Antes usted se establecía en una industria. Ahora usted está
concentrado en cómo inventar otra industria.
G.- Antes las asunciones eran implícitas. Ahora son explicitas.
H.- En la conversación, antes se practicaba la intercesión. Ahora se aplica
el dialogo.
I.- Antes se era fuente autorizada. Ahora se es hipotético.
J.- Antes se buscaba el cierre conversacional. Ahora se abren nuevas
conversaciones (ilimitadamente).
K.- Antes se necesitaba de los especialistas. Ahora de los generalitas.
L.- Antes había que lograr una decisión a todo costo. Ahora hay que
mantenerse aprendiendo para siempre.
VARIABLES DE DISEÑO CLAVES PARA LA CONCEPCIÓN DE
CONCEPTOS DE NEGOCIOS
A fin de dar cumplimiento a este vital requerimiento, hágase las siguientes
preguntas y de respuesta a cada una en función de su realidad empresarial
o de emprendimiento:
1.- ¿Cuál es la misión de nuestro negocio?
2.- ¿Cuál es el alcance y el rango de nuestros productos y mercado?
3.- ¿Sobre cuáles bases opera la diferenciación de nuestro negocio?
4.- ¿Cuáles competencias centrales de nuestra empresa son importantes?
5.- ¿Sobre cuáles activos necesitamos mantener la propiedad?
6.- ¿Cuáles procesos medulares son críticos para nuestro éxito?
7.- ¿Cómo podemos configurar nuestros recursos de la mejor manera?
8.- ¿Cómo accedemos al mercado?
9.- ¿Cuál clase de información necesitamos para servir a nuestros clientes?
10.- ¿Cuál es la clase de relación que deseamos establecer con nuestros
clientes?
11.- ¿Cómo establecemos la estrategia de fijación de precios de nuestros
productos y servicios?
12.- ¿Cuál es el "paquete de beneficios" que facilitamos al cliente?
13.- ¿Cómo nos integramos con proveedores y aliados?
14.- ¿Cuáles amplificadores de la rentabilidad podemos explotar?
ALGUNAS PREGUNTAS ESENCIALES PARA AQUELLOS QUE
PRETENDAN REVOLUCIONAR SUS NEGOCIOS.
Para ponderar y luego pasar a la ejecución:
A.- ¿Dónde y en cuáles maneras está el cambio creando el potencial para
nuevas reglas y un nuevo espacio?
B.- ¿Cuál es el potencial para una "revolución" inherente a las cosas que
están cambiando ahora mismo o que ya cambiaron?
C.- ¿Cuáles son las discontinuidades que nosotros podríamos explotar?
D.- ¿Cuál aspecto de lo que está cambiando podemos entenderlo mejor
que cualquier otro (competidor) en nuestra industria?
E.- ¿Cuál es la dinámica profunda que hará que nuestro concepto de
negocios sea tan relevante AHORA MISMO?
¿QUÉ HACER ENTRETANTO?
A título de ilustración, se sugiere lo siguiente:
1.- Incrementar las oportunidades de ventas.
2.- Mejorar la imagen corporativa y las relaciones públicas.
3.- Prevenir que no se pierda alguna buena oportunidad.
4.- Reducir, casi inmediatamente, los costos anuales.
5.- Enfocar el negocio en sus actividades medulares.
6.- Reducir o eliminar las quejas de los clientes.
7.- Incrementar la lealtad de los clientes.
8.- Reducir los costos de proyectos y eventos.
9.- Ganarle a la competencia.
10.- Lograr que el tiempo y los recursos estén disponibles.
¿PUEDO SACARLE VENTAJA A LA WEB?
Afirmativo. Siga estas recomendaciones:
A.- Reemplace su comunicación basada en papel por aquella basada en
correos electrónicos.
B.- Facilite a cada empleado una dirección de correo electrónica.
C.- Haga que toda la plana mayor de ejecutivos estén disponibles en línea
para los clientes y los inversores (incluidos los accionistas).
D.- Construya una página Web para comunicarse mejor con sus clientes.
E.- Imprima su dirección Web en todo y ponga todo su esfuerzo de
mercadeo en línea.
F.- Utilice la Página Web para los efectos del comercio electrónico.
¿OTRAS CONSIDERACIONES NUEVAS PARA TENER ÉXITO?
Dados estos tiempos, el autor sugiere implantar lo siguiente:
I.- Antes se concentraba el emprendedor en lo operativo. Ahora, éste se
concentra en el negocio.
II.- El emprendedor antes "reducía gastos". Ahora se enfoca en "crear
valor".
III.- Antes el emprendedor asistía en establecer controles. Ahora asiste en
gerenciar las incertidumbres (riesgos).
IV.- Antes el emprendedor se alineaba con procesos del negocio que
básicamente no cambiaban. Ahora se alinea con los procesos del negocio
que revolucionan la armonización de sus objetivos estratégicos.
V.- Antes el emprendedor estaba basado en especialistas externos para
lograr un mayor desempeño para con el cliente con sus recursos no
especializados. Ahora se enfoca en relaciones de organizaciones con
diferentes especializaciones con un alto grado de sofisticación global.
VI.- Antes el emprendedor removía funciones no medulares del negocio
para proveer una descarga de por vida respecto del capital. Ahora se
concentra en la creación perenne de valor a través de la reducción de los
costos del negocio y las capacidades que para este fin ofrezca la
reingeniería.
¿CÓMO PRACTICAR LA INNOVACIÓN GERENCIAL?
El autor de la presente obra propone al lector algunas sugerencias PARA
ALCANZAR, EN LA PRÁCTICA, EL ÉXITO EN EL TERCER MILENIO.
Aquí no hay alusiones, ni directas ni indirectas, ni implícitas ni explicitas, a
la política, a la religión, al credo de cada quien, a la espiritualidad o al
género de cada quien, etc. Su lenguaje es estrictamente METAFÓRICO E
INDICATIVO, TAMBIÉN FIGURADO, NUNCA TEXTUAL O LITERAL. Su
finalidad es hacer un "LLAMADO ENFÁTICO A LA INNOVACIÓN A
TODOS LOS GERENTES, SIN NINGÚN DISTINGO" ante el caos mundial
que debe confrontar la "gerencia" en general. Seguidamente, se detallan
cuatro (4) de las leyes del autor.
LEY TERCERA. Asimila, protocoliza e instituye las "Lecciones Aprendidas"
para siempre. Recuerda renovarlas de nanosegundo en nanosegundo.
Premia los fracasos maravillosos y penaliza los éxitos mediocres. Celebra
un poco el pasado, pero enfócate mucho MÁS en CREAR el FUTURO con
una Visualización Basada en la Imaginación Perenne y el Infatigable
Discernimiento del "Aquí y Ahora". Resiste el pasado, abrazando el futuro.
Nunca antes había existido una mayor oportunidad para la vanguardia y la
vieja guardia liderizar, al unísono, cualesquier contextos desde premisas
justamente vanguardistas. No sientas nostalgia por la "retaguardia",
representada por los mapas y los relojes viejos, que jamás regresarán y
que carecen de utilidad en este "SITIO Y TIEMPO NUEVOS".
LEY QUINTA. Para estar en perfecta perspectiva respecto del CAMBIO, te
tienes que mover desde la RETÍCULA DE LOS ANÁLISIS
SUPERFICIALES HACIA el CAMPO DE BATALLA ABIERTO, EXPUESTO,
AMBIGUO, PROFUNDO Y SIN REGLAS, en el cual se adquiere la
experiencia que hace la diferencia, así teniendo muy presente que "...El
Futuro no es un ECO del Pasado, ni un Derecho Adquirido, sino UNA
PERMANENTE CONQUISTA (desde el presente)...". Experimenta lo
Inexperimentable. Desafía lo Indesafiable. Piensa en lo Impensable.
Imagina lo Inimaginable. Crea lo Increable. Sueña con lo Insoñable. Ejecuta
ipso facto.
LEY SEXTA. Desafíe hoy un problema clásico hasta resolverlo. Improvisa
sin pudor. Piensa que también estamos en la era de la revolución de la reconscientización
sin fronteras. Recibe con gran optimismo y amplitud la
ambigüedad y la complejidad. Agradece la diversidad cultural y
disciplinaria. Piensa y actúa en TECHNICOLOR y 3-D. Causa muchos
accidentes en un ambiente controlado, a partir de la aplicación sistemática
y sin descanso del SERENDIPITY a la carta del Valle del Silicio. Asimila
aprendizajes socráticamente. Oblígate a conectarte con "cosas" extrañas.
Las cosas que cambian al mundo (y así lo seguirán haciendo) ingresan por
la "puerta lateral", un flanco generalmente muy descuidado por el
«establishment». Adopta la novedad tempranamente. Erradica la sabiduría
convencional. Busca el saber poco habitual. Excomulga el inservible
"sentido común" de por vida. Los Talentos lideran usando "mapas nuevos"
para alcanzar "fronteras nuevas". Desdeña las viejas limitaciones. Aprecia
más al Trabajo Creativo que a los "Valores" per se. La moralidad es
importante, pero, con inacción, es un cascarón vacío.
LEY DECIMOTERCERA. Recuerda un difícil aprendizaje: "El espíritu del
mundo cambió". Por ende, habrás de cambiar la visión que de ese mundo
tienes. Ese ya no es éste. En lo adelante, no habrá nada que cambie más
que el cambio propiamente dicho. Asume nuevas posiciones y prepárate
para lo impreparable. Haz de recordar que, si algo hoy funciona, YA ESTÁ
OBSOLETO. El incrementalismo ( y su linealismo
anti-Darwiniano) es tu peor adversario. Alíate al
exponencialismo. No busques lo perfecto, pero sé perfeccionista. La
búsqueda de lo perfecto es un obstáculo para acceder a las nuevas
fronteras. Erradica las hojas caídas mediante incineración temprana antes
de que te enciendas en llamas tú mismo. Siembra, reforesta, renueva,
crece, recrea, reformula, procrea, amplifica y jamás te detengas. Ponte a ti
mismo en una opción en donde tú única opción sea sólo cambiar. Busca a
la vanguardia, los irreverentes, los pioneros, los que tienen prisa, los
extravagantes, que ellos te llevarán al futuro. Aléjate ya de los aburridos.
Asume muchas apuestas. Sube y baja el valor y el tenor de tus apuestas al
ritmo de la incesante práctica del "serendipity". Adapta, adáptate, re-adapta,
re-adáptate. Re-invéntate.
COMO EMPRENDEDOR Y/O EMPRESARIO, ¿QUÉ PUEDO HACER Y
QUÉ DEBO TENER MUY EN CUENTA?
1.- Haga de la "velocidad" su forma de ver el mundo.
2.- Conecte al "todo" con "todo".
3.- Haga crecer a sus "intangibles" más rápido que sus "tangibles".
4.- Construya un "producto" en cada servicio.
5.- Ponga un "servicio" en cada producto.
6.- Gerencie todo el negocio en "tiempo real".
7.- Sea lo que sea que usted haga, hágalo a cualquier hora.
8.- Sea lo que sea que usted haga, hágalo a cualquier lugar.
9.- Ponga su "oferta de servicios" en línea.
10.- Haga su "oferta de servicios" interactiva.
11.- "Corte a la medida" cada oferta de servicio.
12.- Asegúrese que su "oferta de servicio" se hace más inteligente con el
uso.
13.- Garantícese que su "oferta de servicio" se anticipa a los deseos de sus
clientes.
14.- Ayude a sus clientes a ser cada vez más inteligentes.
15.- Agregue "filtros" a sus ofertas intensivas en información.
16.- Olvídese de cambios en los modelos anuales, bájelos del Internet.
17.- Extraiga información de cada intercambio de compra/venta.
18.- Venda mientras compra.
19.- Compre mientras vende.
20.- Recuerde: Cada venta es un intercambio económico, informativo y de
emociones.
21.- Póngale emociones a cada oferta de servicio y a cada intercambio.
22.- Añada emociones en cada aspecto de su negocio.
23.- Ya sabe su valor Fortune 500. Conozca ahora su Valor 500.
24.- Localidades Virtuales, Localidades Virtuales, Localidades Virtuales.
28.- Olvide todo lo que pensó que conocía acerca de la economía de su
negocio.
26.- Ignore la ley de retornos en disminución.
27.- No "arranque" con su cliente.
28.- No haga "crecer" lo que usted puede comprar.
29.- No "plante" el futuro de su compañía, adáptese.
30.- Aprenda a "asociarse" y a "disociarse".
31.- Elabore un estándar; Sea el estándar.
32.- Deje al mercado tarifar su oferta de servicio.
33.- Deje al mercado mercadear su oferta de servicio.
34.- Asuma que todo puede ser desregulado.
35.- Mida su compañía en función de "cupos en el mercado" («market capratios»), no en función de los ingresos.
36.- "Sacuda" a su empresa para evolucionar.
37.- Remplace las instrucciones gerenciales por las señales del mercado.
38.- Empuje el poder hacia la periferia de su organización.
39.- Sea grande y pequeño simultáneamente.
40.- Quite los "cortafuegos".
41.- Evite la maduración de su negocio.
42.- Mezcle las redes con las jerarquías.
43.- Úselo, no lo posea. Si lo posee, gástelo.
44.- Premia al máximo los activos intelectuales, de segundo a los activos
financieros y de último los activos físicos.
45.- Gerencie, mida y cultive su capital intangible.
46.- Valore a una compañía por sus tasas de crecimiento, no por sus activos.
47.- Posea los "enlaces" no los "puntos de unión".
48.- Valore lo que se mueve, no lo que se estanca.
49.- Gerencia la aceleración, no sólo la velocidad.
50.- Ponga atención. La atención será el próximo recurso más escaso.
DIEZ IDEAS PARA PONER EN LA PRÁCTICA --PARTE 1
A.- Vende todas tus ideas.
B.- Busca la novedad para siempre.
C.- Inscríbete en un trabajo nocturno.
D.- Vende tu valor como capital intelectual en la Web.
E.- Deja al mercado, no a la compañía, que determine tu valor.
F.- Transfórmate en un agente libre aún cuando estés en nómina.
G.- Mercadea tu MARCA; Hay un patrimonio ahí.
H.- Vende opciones de tus potencialidades, talentos e iniciativas.
I.- Administra la dualidad de carreras.
VEINTE IDEAS PARA PONER EN LA PRÁCTICA -- PARTE 2
1.- Conéctate y participa.
2.- Concéntrate en el valor neto, no en los ingresos.
3.- Haz que los riesgos financieros sean lucrativos para ti.
4.- Crea mercados financieros para el capital humano.
5.- Sube al máximo la conectividad y triplica la fortaleza de las redes.
6.- Trata a tu trabajo como a un producto comerciable en los mercados
bursátiles.
7.- Prepárate (diligentemente) para acceder a la abundancia.
8.- Confía en los mercados y permite que ellos determinen tu
compensación.
9.- Gerencia los activos que ya estén sometidos a los riesgos.
10.- Edifica mientras comercias.
11.- Desarrolla "unidades estratégicas de riesgo" para optimizar el valor de
los riesgos en los negocios.
12.- Gerencia a la organización de conformidad con las reglas del mercado.
13.- Gerencia a los recursos humanos como un activo.
14.- Invierte en los empleados, literalmente.
15.- Vive al máximo el tiempo de la economía conectada.
16.- Aboga por los mercados de capital como los nuevos emancipadores.
17.- La riqueza ya no es sólo para los ricos.
18.- Vota por un nuevo sistema impositivo.
19.- Cabildea por la diversidad global, la eficiencia de los mercados, la
flexibilidad y la tolerancia cultural.
20.- Cuídate respecto de lo quieras. La riqueza funciona para el bien como
para el mal.
ALGUNAS TENDENCIAS MUNDIALES, ENTRE OTRAS, QUE CAMBIAN
AL CONOCIMIENTO GLOBAL.
Considere cinco tendencias aparentemente no relacionadas entre si. Como
sigue:
A.- En la mayoría de los países desarrollados, la gente se casa más tarde
en la vida. Ya la gente no espera encontrar a un compañero(a) en el
colegio o la universidad.
B.- Más gente practica "tele-conmutar", es decir comunicarse desde su casa u otros sitios con la oficina, los clientes y los proveedores. De igual manera, cada vez más la gente trabaja desde sus casas. Los negocios basados en la casa son uno de los componentes de mayor crecimiento en la economía.
C.- El número de familias de padres (o madres) solteros está en firme crecimiento. Los padres o madres solteros están estresados, tratando de equilibrar al trabajo con la familia. El tiempo personal es un lujo muy escaso.
D.- Nuevos estándares gobiernan la conducta de la gente en el trabajo, complicando las relaciones románticas entre compañeros de trabajo.
E.- El Internet y los correos electrónicos absorben más y más el tiempo de
la gente. Todo el tiempo en frente de un computador personal representa
horas de soledad, salvo que se pertenezca a una comunidad virtual y el (o
la) inscrito así esté satisfecho.
¿CÓMO SE PUEDE COMPATIBILIZAR COHERENTEMENTE LA
POSICIÓN DE UN INNOVADOR DETERMINADO CON LA DE UN
GERENTE DE RIESGOS INFATIGABLE?
Antes, generalmente las personas que gerenciaban riegos eran personas
comprometidas con el pasado. Estas personas estaban haciendo cálculos
prospectivos (para lo inimaginable) con los datos numéricos y narrativos de
los tres (3) años del histórico de siniestralidad. A medida que nos hemos
venido alejando de las décadas del 50 y del 60 del Siglo 20, hemos
advertido (los consultores, en general, y, en especial, los gerentes de
riesgos) que ésto no funciona. A los gerentes de riesgo se les veía como
"alienígenas" cuando hacían planteamientos complementarios para reforzar
el famoso "histórico de los tres años", basada en la extinta "linealidad" o
"continuismo", del que ya hemos hablado en este trabajo. Ahora, llámese
auditor, contralor, actuario, estadístico, contador público o gerente de
riesgos, tenemos, GRACIAS AL PROGRESO DE LAS 24 HORAS DE
CADA UNO DE LOS 365 días, que (1) Utilizar otras herramientas, tales
como la "metodología de Sistemas Aplica" (versión NASA) y (2) Utilizar, con
una enorme disciplina de pensamiento y técnica, a la creatividad
innovadora. La creatividad o la innovación no es sólo para publicistas o
comunicadores sociales, simplemente es para todos sin ningún distingo. La
creatividad innovadora para prevenir riesgos o sus malas consecuencias
también puede estar en usar otras herramientas clásicas de manera
conjunta pero consistente. Como ejemplo, con la Metodología de Sistemas
Aplica se puede utilizar el "Pronóstico Agregado o Compuesto" (del ingles,
"Aggregated Forecast"). Todo ésto permite crear múltiples escenarios y
practicar, con gran anticipación y lujo de detalle, escenarios y planes de
contingencias. Me refiero a los escenarios que, como ejemplo, la SHELL
puso y pone en marcha, con gran éxito, como así fuera instituido por esa
empresa de energía por el Sr. Pierre Wack. Se sigue usando la "gerencia
cuantitativa de los riesgos", pero ahora las matemáticas son infinitamente
más complejas (y potentes) y los artilugios van in silico.
LOS CONOCIMIENTOS Y LA CAPACIDADES DE PROCESAMIENTO DE
DICHOS CONOCIMIENTOS
Nada hacemos con los conocimientos o con los conocimientos transferidos
si quien los adquiere es un autómata. Para que surtan efecto en su máxima
potencialidad, el individuo tendrá que saber pensar con ese cúmulo de
refinadas informaciones. Saber pensar es otra expresión para DISCERNIR.
A veces, quien discierne y discierne, con relativo poco conocimiento, puede
llegar a excelentes conclusiones y ejecuciones. En el caso inverso no
funciona.
Ésto me permite señalar que se utiliza mucho la importantísima palabra
"intuición". Tómese nota que para los escandinavos, los germanos y los
angloparlantes "intuir sin discernir" es arar en el océano. LA INTUICIÓN,
POR ENDE, Y A TÍTULO DE SUGERENCIA, DEBE SIEMPRE SER
ALTAMENTE DISCERNITIVA, ESPECIALMENTE CUANDO SE
PRETENDE EXTRAERLE CONOCIMIENTO.
LA LEY DE LOS GRANDES NÚMEROS Y LA LEY DE LOS PROMEDIOS
(ANÉCDOTA)
Durante la Segunda Guerra Mundial, Moscú tenía una población de 7
millones de habitantes. También había un solo elefante. Durante los
bombardeos nazis, la gran mayoría de la gente se iba a resguardar en los
refugios. La gente se veía la cara y se veían todos, excepto un reputado profesor de estadísticas. Este académico nunca iba a los refugios. La gente no comprendía el porqué. Un día llegó el profesor muy asustado al refugio e hizo lo propio. Cuando se le pregunto, ¿Por qué usted está aquí si usted no cree en la protección del refugio? A lo cual respondió, "...estoy aquí porque anoche le dieron al elefante...". Para el profesor era claro que si números y la ley de los promedios le indicaban que corría peligro inminente.
LOS CENTROS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO Y LOS
CENTROS DE INNOVACIÓN EN NEGOCIOS
Claramente que los Centros de Investigación y Desarrollo, así como los
Centros de Innovación en Negocios, cuentan con grandes recursos para
lograr sus acometidos. No obstante lo anterior, y de cara a la progresión
registrada en el presente siglo, los investigadores, dotados de un "arsenal"
de conocimientos muy refinados, usan y usan y usan al "serendipity" como
estrategia única o como estrategia "en paralelo". El "cambio perpetuo" y la
"captación perenne de conocimientos" los ha llevado a que la ciencia tenga
un nivel de preponderancia en todas las facetas de la vida humana. No
esperar la epifanía, sino esperar el aprendizaje a partir del error o el
descubrimiento, propiamente dicho, les ha dado un punto de vista distinto
respecto del "serendipity" y sus resultados. Es por ello que quien suscribe
se refiere al "serendipity nuevo" del Siglo 21, que ya se ha venido
asomando con muchísima fuerza desde la década de 1990.
TRANSFIRIENDO CONOCIMIENTOS A TU EQUIPO DE TALENTOS
1.- Establece un clima de cooperación para el aprendizaje.
2.- Crea mecanismos de planificación mutua.
3.- Organiza un diagnóstico de las necesidades y de los intereses de los
talentos.
4.- Diseña actividades secuenciales para el logro de los objetivos.
5.- Ejecuta el diseño mediante la selección de métodos, materiales y
recursos.
6.- Evalúa la calidad de la experiencia del aprendizaje, mientras rediagnosticas
las necesidades para aprendizaje complementario.
CITAS ELOCUENTES COMPLEMENTARIAS
"Hay dos cosas que no pueden ser atacadas frontalmente: la ignorancia y
las mentes obtusas. Ellas sólo pueden ser sacudidas con el simple
desarrollo de las cualidades contrarias. Éstas no admitirán discusión".
Lord Acton (Doctor en Filosofiia y Leyes, (1834-1902).
"Si el conocimiento puede crear problemas, no será mediante la ignorancia
con la que podamos resolverla". Isaac Asimos (estadounidense de origen
ruso, bioquímico y escritor de ciencia ficción).
"Todos sabemos que los Primeros Ministros (los dirigentes políticos en
general) están casados con la verdad, pero, como las otras parejas
casadas, ellos a veces viven aparte". Saki (Hector Hugh Munro, 1870-
1916, Escritor Escocés).
"La ignorancia es como una delicada y exótica fruta; tócala y la flor se cae.
La totalidad de la teoría moderna sobre la educación es radicalmente
errónea". Oscar Wilde (1854-1900, Dramaturgo y poeta anglo-irlandés).
"Hay una relación entre la evidencia y el evento considerado, pero ésta no
es necesariamente cuantificable". John Maynard Keynes (Primer Baron
Keynes, 1883-1946, Economista británico).
"La máxima extensión en el conocimiento de una persona es saber que no
se sabe nada". Joseph Addison (Poeta, Dramaturgo y Ensayista
Británico, 1672-1719).
"Un gerente es responsable por la aplicación y el desempeño del
conocimiento". Peter F. Drucker (Escritor, por más de 60 años, en
Gerencia).
"Hoy día, el conocimiento es poder. Éste controla el acceso a las
oportunidades y al avance". Peter F. Drucker (Escritor, por más de 60
años, en Gerencia).
"La única y exclusiva señal de conocimiento es el poder de enseñar".
Aristóteles (Filosofo griego, c.450-c.385 bc).
"El conocimiento real es conocer la extensión de la ignorancia de uno".
Confucio (Sabio chino).
"Ser consciente de que se es ignorante de los hechos es un gran paso hacia el conocimiento". Benjamín Disraeli (Político y Novelista Británico,
Primer Ministro en 1868, 1874-80. 1804-1881).
"Yo prefiero esmerarme en el conocimiento de lo que es excelente que en los alcances del poder y las posesiones". Plutarco (Filosofo y biógrafo griego, AD c.46-c.120).
"El aspecto más lamentable de la vida, ahora mismo, es que la ciencia
acumula conocimiento más rápido que la sociedad acumula sabiduría". -
Isaac Asimov (Estadounidense de origen ruso, bioquímico y escritor de
ciencia ficción, 1920-1992).
"No existe sustituto para el conocimiento preciso. Conócete a ti mismo,
conoce a tu negocio, conoce a tu gente". Lee Iacocca (Gerente
estadounidense de alto nivel. Ocupó cargos de gran relevancia en la Ford y
la Chrysler).
"Si el conocimiento puede crear problemas, no es a través de la ignorancia
que los problemas puedan ser resueltos". Isaac Asimov (Estadounidense
de origen ruso, bioquímico y escritor de ciencia ficción, 1920-1992).
UNA REFLEXIÓN PROFUNDA Y ESPERO QUE ÚTIL
"Conócete a ti mismo, no ostentes conocer a Dios;
El estudio apropiado de la humanidad es acerca de la persona.
Interpuesto está un istmo en ese estado difuso,
Un ser oscuramente sabio y rudamente maravilloso:
Con demasiado conocimiento para el lado escéptico,
Con demasiadas debilidades para el orgullo estoico,
Él queda en el interludio; con duda para actuar o descansar,
Con duda para redimirse a si mismo como un dios, o como una bestia;
Con duda en su mente o cuerpo según tenga a bien,
Nacido para morir y razonado para errar;
En todo caso, sumido en ignorancia excepto para equivocarse,
Ya sea o que él piense muy poco o que piense mucho".
--Alexander Pope (1688-1744), Poeta Británico
EXITOS METODICOS (ANDRES AGOSTINI)
MARTES 13 DE MARZO DE 2007
Ley 31 del Exito Profesional de Andres Agostini
LEY [31]
Observa con casualidad, he ahí la oportunidad. Inventa con intención, descubre por
sorpresa. Crea accidentes para consumar descubrimientos afortunados. Exponte a cosas
interesantes o invaluables sin deliberadamente buscar un valor económico. Accidéntate,
pero aprende. Encuentra algo no encontrado. Observa lo anómalo y crea una instancia
para elaborar una teoría. Busca algo, encuentra otra cosa y date cuenta que lo que has
encontrado es mejor para tus necesidades de lo que tú pensastes cuando estabas en la
búsqueda.
UN FÍSICO COMENTANDO CON ANDRÉS AGOSTINI Y LAS REFLEXIONES
QUE FACILITA ÉSTE a aquél
Por Andrés Eloy Agostini Durand
Publicado el
Indexado en Gestión del conocimiento - Consulte todo el directorio temático
COMENTARIO INICIAL:
Señor, Andrés E. Agostini, mis saludos, el motivo de este correo es que acabo de leer un
artículo suyo titulado: ¿Más allá de la Gerencia, los Negocios, la Tecnología y la
Ciencia? (http://www.monografias.com/trabajos-pdf/mas-alla-gerencia/mas-allagerencia.
shtml), me pareció espectacular, realmente coincido con usted en los distintos
puntos que toca en el escrito, sobre todo en el eterno aprendizaje de la incertidumbre, en
que la información y el conocimiento sólo se encuentra en la complejidad. Que los
riesgos, realmente no es un camino al fracaso y la derrota, sino al aprendizaje y al éxito.
Que la innovación, es o debería ser la rutina en todas nuestras actividades, sobre todo
laborales y finalmente que el cambio, es lo único seguro, constante y verdadero que
tenemos y esta de nuestra parte. Yo lo invito a que visite un blog de trabajo, donde he
publicado algunos artículos en esa misma dirección y sería un gran placer, leer cualquier
comentario de su parte sobre lo que allí encontrará. La dirección es
ideasprofesionales.blogspot.com. Me gustaría que esta comunicación, sea el inicio de
muchos otros correos que podamos compartir, sobre los temas en cuestión.
Un gran saludo. -------------
Matemático, Ingeniero Civil, Economista, con Magíster en Física y Matemática
Moderna, Reingeniería y Administración de Empresas. Conferencista en temas de
Liderazgo, Gerencia e Inteligencia Emocional
RESPUESTA DE ANDRÉS AGOSTINI:
Arlington (Virginia), Febrero 21, 2007
Muchas gracias por su correspondencia electrónica de ayer. Igualmente, le estimo los
conceptos ahí expresados. Da gusto tener un colega en el “Padre Multi-verso Digital y,
probablemente, Físico”, claramente estoy fascinado con los RAMPANTES AVANCES
DE LA CIENCIA. Y que siga así “derechito” hasta la INTELIGENCIA ARTIFICIAL
SEVERA. Visité su sitio Web y me pareció excelente. He tomado nota de él,
recomendaré esta página a amigos y colegas y le he facilitado, en reciprocidad, un par
de enlaces (al final) del suscrito para su mayor consideración. Digo lo que pienso y
honro al que al honor merece. Siga adelante, que usted y yo necesitamos muchos
COLEGAS y DESPERTAR al MUNDO HISPANO-LUSITANO PARLANTE, que
ocupa, a nivel de desarrollo, los últimos lugares.
Siento que usted comparte conmigo una GRAN ANGUSTIA por mejorar las cosas. En
línea con lo que usted decía, “GERENCIA PROPIAMENTE DICHA” sólo EQUIVALE
a “GERENCIA DE RIESGOS TRANSFORMATIVA”. Hay gerentes que usan una
terminología SUPERFICIAL cuando hablan de “Gastos Ocultos” o de “Gastos
Asociados”. Bueno, a ellos les recuerdo que hay que discernirlos TODOS, UNO POR
UNO Y POR ADELANTADO, vinculando las CONTRA-MEDIDAS ATINENTES A
ESOS RIESGOS MATERIALIZADOS (potencial disruptivos y tornados en realidad
perjudicial), que no son otras cosas que RIESGOS, a quienes se les permitió que su
FACETA NEGATIVA (pérdida, perjuicio) prevaleciera sobre su FACETA POSITIVA
(beneficios –económicos, sociales, medio-ambientales, etc.).
Creo que hay que explicarle a la gente, en mi opinión y respetuosa a la de todos, qué es
lo que al 2007 significa el término CONOCIMIENTO. Usted hace una explicación
sencilla, pero contundente, sobre la importancia de errar y de dimanar aprendizajes a
partir de un “portafolio de errores maravillosos (y lucrativos)”. Esta parte del mundo
habrá de cambiar su ethos o no prevalecerá.
¿Cómo se insufla el conocimiento? RESPUESTA: Forjándolo, con un cincel, a través
de una MEZCLA DE FORMACION CON EDUCACION, desde y más allá de la
denominada “educación formal”. Aquí Leonardo Da Vinci tendría mucho que aportar,
ya que a él sólo le GUSTABA EL CONOCIMIENTO A PARTIR DE LA
EXPERIENCIA (PRACTICA). A quien suscribe le GUSTA el CONOCIMIENTO DE
FUENTES RIGUROSAMENTE VERIFICADAS y que proviene de todas partes. Una
esquina que me gusta es “…desde otras telarañas neuronales…” y exprimiendo, al
derecho y al revés, por vía de las gigantescas oportunidades del cerebro QUE A
TODOS FACILITA. Por cierto, la “reversión de ingeniería” del cerebro humano ya
comenzó y será DESCIFRADA, crease o no, como lo fuera el Atlas de los Genes, el
Genoma, hace unos años.
Por cierto, el Proyecto Genoma se llevó adelante con US$ 5 mil millones de los
estadounidenses y US$ 3 mil millones de los británicos. En el resto de la Europa
“Unida” se pensó que era una iniciativa “muy arriesgada” y un tanto “anti-ética”. Me
preocupa mucho el pequeñito papel que está haciendo la Unión Europea No Británica.
Admiro mucho a Alemania, pero no supera sus problemas del pasado. En nada
subestimo a esta gran nación. Es increíble que, al hacer presupuestos y verificar los
déficits, países como Alemania, Francia, Bélgica y España no puedan prescindir del
CARACTERÍSTICO Y HABITUAL “CHEQUE BRITÁNICO”. Me pregunto, ¿QUÉ
ESTÁN DEJANDO DE HACER ESTOS PAISES QUE REQUIEREN DE AYUDA
“ANGLO”?
Hay gente que viaja a Suecia para ver los museos. Está muy bien siempre ver los
museos, especialmente los escandinavos. Sin embargo, yo transformaría un viaje de 3 a
4 días por una estadía en Estocolmo de un mes. ¿Hay mucho CONOCIMIENTO DE
APLICACIÓN PRACTICA que EXTRAER de AHÍ? ¿Extraerlo para qué?
RESPUESTA: Para mejorar a los países de Sudamérica, como ejemplo, sus
infraestructura de Investigación, Desarrollo e Innovación. Hay dos maneras de
CAMBIAR a esta CIVILIZACION, una por las CONSCIENCIAS ELEVADAS u otra,
simplemente manteniendo el deplorable status quo de la actualidad. Podemos seguir con
nuestras culturas, pero ambos lóbulos cerebrales habrán de ser ANGLO ESCANDINAVOS SI, EN REALIDAD, QUEREMOS DESARROLLARNOS. Siento
una inconmensurable admiración por el Japón. He tenido la suerte de tener de clientes a
dos de sus compañías globales más connotadas. Cuando “uno hace la
interpretación/traducción culturales”, los corporativos nipones son ANGLO, ANGLO Y
ANGLO.
Los Estados Unidos tienen más de 200 años. Un país occidental, muy difícil de
comprender en un número de condiciones y CARENTE DE MEDIOEVO. Japón, con
una Edad Media prolija y fructífera y CON “DOS DESCARGAS MASIVAS
RADIOLOGICAS” EN LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, en la (GEO)POLÍTICA
y en la CIENCIA y en la CONQUISTA DEL ESPACIO le han SOLICITADO a
EE.UU., a través de los años, que fije el camino. Poca gente sabe que Japón (y Corea
del Sur) tiene en “outsourcing” (delegación externa contractual estratégica) a sus
Fuerzas Armadas por la vía de las Fuerzas Armadas del Coloso del Norte (y Coloso del
Espacio Exterior). ¿Qué de ésto, al parecer, la Unión Europea parece olvidar, con la
enorme salvedad del Reino Unido? Si Nueva Zelanda fue consolidada en 1860
aproximadamente, ¿Qué sabe su gente que fabrican satélites diversos bajo el auspicio de
su Ministerio de Ciencias y Tecnología? Ellos lo tienen clarísimo. Por cierto, los robots
del Japón se ven por doquier. Por razones ESTRAEGICAS, los de Estados Unidos no se
ven. Las habilidades de éstos superan YA a nuestros sueños más osados. Y es
TREMENDAMENTE FALSO aseverar, si así se hiciere, que en este campo otro país,
distinto al de Norteamérica, lleve la delantera. Por cierto, el robot quirúrgico de la
NASA, está en funcionamiento desde hace unos años, es un enorme avance y lleva el
nombre de Leonardo Da Vinci. Mi mentor por más de 10 años, ex-Gerente de Riesgos
del Ingeniero En Jefe (Werner von Braun), repite que los humanos y todas las formas de
vida provenimos del “protoplasma”, casi diciéndonos que todos somos, cuanto menos,
indirectamente “extra-terrestres”. Me ha puesto a pensar. ¿Cómo se llamarán los hijos
de los humanos –no optimizados—que vengan ‘al Multi-verso en las Base Permanente
Designada por la Nasa para la Luna?
En mi opinión, y de cara a Sudamérica, HAY QUE RE-EDUCAR A EDUCADORES Y
EDUCANDOS. Éstos no saben, a titulo de ilustración, que los combustibles fósiles
serán convertidos en “desechos irrelevantes” con la ayuda de (a) la nano-tecnología, (b)
la bio-tecnología y (c) y la Convergencia de las Ciencias Exactas y Aplicadas. Como
ejemplo, no hay ejecutivos petroleros, ni grandes ministros del área, que sepan de lo que
están hablando. Y me refiero a lo que va más allá de los bio-combustibles como hoy los
conocemos. Prontamente, estará a la mano tecnologías que se equiparan o superan, en
POTENCIA Y SIMPLICIDAD y “MEDIO-AMBIENTALMENTE AMIGABLES”, a
la de “MAGLIFT”. Llegaremos al uso de dosificaciones de la fuerza de la gravedad en
su momento. Vehículos bellísimos, HOY, con MOTORES DE COMBUSTION, es
decir que TIENEN DETONACIONES A PARTIR DE COMBUSTIBLES FOSILES
(arcaicos)? ¿Cuán avanzado, de verdad?
Muchas veces he comentado que respeto a todas las profesiones. De hecho, las insto a
unirse a tratar de comprender el mundo. Todos los puntos de vistas son importantes.
Nunca debemos pensar que un país del Mundo Hispano-Hablante, por si solo, cuenta
con la MASA CRITICA DE CONOCOCIMIENTO SUFIECIENTE como para nosotros
romper las cadenas del atraso. Sólo hay una. El CIRCULO VICIOSO DEL ATRASO
no se romperá hasta que se entienda que hay que SER EXCESIVAMENTE (i)
Rigurosos, (ii) Enjundiosos, (iii) Globales e Integrales y (iv) Medularmente Detallistas.
Mucho me temo que, de algunas culturas exitosas que le vienen a contra-pelo a
numerosas poblaciones, TENDREMOS QUE APRENDER Y LITERALMENTE
DESPOJARNOS DE NUESTROS SISTEMAS DE VALORES Y CREENCIAS. EL
CAMBIO, POR CIERTO, NO CAMBIÓ EN VANO. Tenemos aquí CAMBIO de
CAMBIO, CAMBIO de ERAS, CAMBIO de EPOCAS, CAMBIO de TEMPO y, por
consiguiente, SOLO TENEMOS QUE CONFRONTARNOS CON “la terra incognita”.
Recordemos las palabras del Primer Ministro del Reino Unido, “…EL IMPERIO DEL
FUTURO PERTENCERA A LAS MENTES VERDADERAMENTE
DESARROLLADAS”.
Es absolutamente indispensable que humanicemos a los científicos y tecnólogos. No es,
menos cierto, que es CRUCIAL que CIENTIFIQUEMOS a los Artistas Plásticos,
Escritores, Filósofos, Teólogos y a otros Pensadores. Si omitimos esta gravísima
responsabilidad, no tendremos el signo monetario (o equivalente) suficiente para pagar
los—dado este escenario—los riesgos y los desafíos planetarios que habremos de
afrontar en lo sucesivo a lo que ya estamos afrontando en el nivel macro. Hay
Naturaleza, pero RECUERDEN que TAMBIEN hay UNIVERSO y, hasta, “MULTIVERSOS”
(la ciencia establecida estima que, cuanto menos, existen once universos
paralelos). Necesitamos y necesitaremos a todas las DISCIPLINAS.
Yo he pensado que sería muy interesante en crear una sociedad de personas sólidas y
confiables, que aprovechando los recursos tecnológicos del Internet, puedan ampliar la
MIRA Y EL GRAN ANGULAR sobre tantos temas. Son muchos los temas porque
“todo ésta en todo”. No formar una Sociedad parroquial, ni una que sienta temor a ver
los problemas mundiales, a estudiarlos y hacer apreciaciones y recomendaciones. Tengo
amigos que se jactan de haber ido a Oxford y Harvard (ambas instituciones son muy
apreciadas por mí) y luego están atascados explicando sus ideas y no pueden solicitar
nada más allá de una pizza. Pienso que la Globalización nos exige una utilización
envolvente, cuanto menos en mi caso, de la LENGUA FRANCA, que jamás lo será el
español. Si se creara alguna Sociedad, ésta es el pre-condicionante rector, con gente
libre-pensadora y con enorme curiosidad “omnímoda” para, luego quizás entenderla la
sociedad a una suerte de “aldea comunitaria del comunitario”.
HACIENDO LO GERENCIALMENTE CORRECTO AL REVÉS: LA SABIDURÍA
CONTRA-INTUITIVA Y DISCERNITIVA QUE SOCAVA EL SENTIDO COMÚN
CHAPADO A LA ANTIGUA PARA ASÍ NO FALLAR EN LO QUE SE EMPRENDE
EN EL SIGLO 21.
http://AgostiniMultiverse.blogspot.com/
GERENCIA DE RIESGOS TRANSFORMATIVA (GRT): ¿CÓMO EXTRAER
PELIGROS, AMENAZAS Y VULNERABILIDADES PARA CAPTURAR LA
RENTABILIDAD SUSTENTABLE QUE ALLI SUBYACE?
http://www.ilustrados.com/documentos/ma-gerietrans.pdf
http://www.gestiopolis1.com/recursos7/Docs/ger/gerencia-transformativa-deriesgos.
htm
http://www.monografias.com/trabajos-pdf/gerencia-transformativa-deriesgos/
gerencia-transformativa-de-riesgos.shtml
GERENCIA SÚPER NATURAL PARA LOS DESAFÍOS SOCIO-TECNOLÓGICOS
DEL SIGLO 21
http://www.ilustrados.com/documentos/gerensupnatdesafsoctecno.pdf#search='an
dres%20agostini
¿EL CEREBRO Y EL LINDÍSIMO PAPELITO (¿Y QUE ROLSILLO?) DE PARTE
DE LOS AVEZADOS HUMANOS ROMÁNICOS (¿DEL VULGOS, “METEDORES
DE PATAS” QUE APOYAN EL SUPERIOR INSERVIBLE ALIAS, ‘CABEZA’?)
PARA CON LOS ILUSTRADOS Y GENIALES CEFALÓPODOS À LA
ANGLO/NIPONES/NAVAJOS?
“…Región craneal—dimanante del sistema integrado y multi-orgánico denominado
‘cerebro’—para avistar y discernir («terra incognita») desde la POPA hasta la PROA
(visión ‘clinicista’ –a veces sub-estándar--de los omniscientes –non médicos y médicos
(acepción ilimitada) de las ciencias exactas y enjundiosas, eyectadas hacia la expansión
masiva desde la genialidad (esa que fomentan los MEDIOCRES con GRAN
AGRESIVIDAD Y EFICACIA, a objeto de que la INTELIGENCIA ARTIFICIAL
SEVERA, robots, los reemplacen), – con ATENTA Y PROGRESIVA
OBSERVACIÓN AMPLIFICADA desde el ‘útero hasta la inexorable tumba’), y con
base al LÓBULO CEREBRAL DE ‘A BABOR’