INCIDENCIAS DE LA READMINISTRACIÓN EN EL PROCESO ORGANIZACIONAL EDUCATIVO PRIVADO

Autor: Lic. José Tadeo Viani De La Calle

Teoría y pensamiento administrativo

11-2005

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.4 ORIENTACIÓN AL MERCADO

La orientación al mercado está distribuida de la siguiente manera, la institución pretende recibir al alumno a la edad de tres (3) años, capacitarlo con las herramientas necesarias para que puedan afrontar una carrera a nivel superior y desprenderse de ellos a la edad de dieciséis (16) años, otorgándoles el título de bachiller mención ciencias, de está manera formar ciudadanos activos, pro-activos y participativos de nuestra sociedad.

La escala de edades con respecto a los grados se presentan a continuación:
 
De 3 a 5 años : Nivel Preescolar
De 6 a 8 años : I Etapa de Educación Básica
De 9 a 11 años : II Etapa de Educación Básica
De 12 a 14 años : III Etapa de Educación Básica
De 15 a 16 años : Ciclo diversificado
 
Una vez identificada y conocida la estructura, organización y función de la Unidad Educativa Instituto Privado “Simón Bolívar” el autor realizó la propuesta para ser presentada ante la Junta de Accionista de la Empresa, para que de esta manera pueda cubrir las deficiencias gerenciales.


5.5 PROPUESTA DE READMINISTRACIÓN
 
Cuadro Nº 6
Visión Estratégica De La Organización
 
 
 Fuente: Propia (2003)
 
Una vez redactada la visión, se prosiguió a redactar la misión en conjunto con la Dirección de la Institución.
 
Cuadro Nº 7
Misión Estratégica De La Organización  


Fuente: Propia (2003)
 
Gráfico Nº 16

 
Para poder conocer la situación organizacional de la empresa se presenta una matriz F.O.D.A., la cual se realizó tomando en cuenta la apreciación de todas las personas involucradas en la organización (ver anexo Nº 2)
 
Cuadro Nº 8
Matriz F.O.D.A
Fuente: Propia (2003)

Una vez conocida la situación de la empresa en su parte interna y externa, es de suma importancia conocer la relación de la misma con sus competidores y el mercado, por tal motivo el autor realizó un estudio más profundo a través de un replanteamiento de la empresa para poder conocer esta situación.

Gráfico Nº 17
Replanteamiento De La Empresa
 SHAPE \* MERGEFORMAT
 
Fuente: Propia (2003)
 
ÁREA 1: COREESPONDE A TODO LO QUE TIENE LA EMPRESA QUE NO TIENE LA COMPETENCIA Y QUE TAMPOCO ES EXIGIDO POR EL MERCADO
· Mantiene políticas educativas antiguas, en la I y II Etapa de la Educación Básica.
· Punto de venta de artículos escolares
ÁREA 2: LO QUE TIENE LA EMPRESA Y LA COMPETENCIA PERO QUE NO LO REQUIERE EL MERCADO
· Venta de uniformes escolares.
ÁREA 3: LO QUE POSEE LA COMPETENCIA QUE LA EMPRESA NO TIENE PERO NO ES REQUERIDO POR EL MERCADO
· Confort en las aulas de clases.
· Circuitos cerrados de video.
ÁREA 4: LO QUE TIENE LA EMPRESA QUE REQUIERE EL MERCADO PERO NO LO TIENE LOS COMPETIDORES
· Buena imagen ante la sociedad.
· Políticas socio-económicas.
· Aulas de Preescolar adaptadas al nuevo diseño curricular.
ÁREA 5: LO QUE TIENE LA EMPRESA Y SUS COMPETIDORES Y LO DEMANDA EL MERCADO
· Alto nivel educativo.
· Personal calificado en las diferentes áreas.
· Cantina escolar.
· Constante participación en concursos educativos.
· Alta participación en concursos educativos.
· Alta participación en eventos deportivos.
· Banda seca, Coral, Sociedad Bolivariana, Pelotón de Pre-Militar, Centro de Ciencias, etc.
ÁREA 6: LO QUE TIENEN LOS COMPETIDORES QUE LO DEMANDA EL MERCADO PERO LA EMPRESA NO LO POSEE
· Automatización en los diferentes departamentos.
· Planta física acorde con los niveles y etapas de la educación.
· Lugares de esparcimientos y áreas verdes.
· Laboratorio de computación.
· Aulas integradas.
· Bibliotecas.
· Alta participación en la selección del Consejo Nacional de Universidades.
ÁREA 7: SON ASPECTOS QUE EXIGE EL MERCADO PERO NO SON SATISFECHO POR LA EMPRESA NI POR SUS COMPETIDORES
· Investigación holística adaptada al nivel educativo.
· Sala de Internet con uso gratuito para los alumnos.
· Salones adaptados al nuevo diseño curricular.
· Laboratorios de ciencias básicas (biología, química y física) con tecnología avanzada.
· Automatización de los procesos.

El recurso humano dentro de una organización es uno de los recursos más importantes para garantizar la efectividad de su proceso, a continuación se presenta un programa el cual permite evaluar el desempeño.

U.E. Instituto Privado
“SIMÓN BOLÍVAR”
PRE-ESCOLAR – BÁSICA – DIVERSIFICADA
INSCRITO EN EL M.E.C.D. Nº 247
Telf.: (0283) 235.25.31 Fax: (0283) 231.55.16
Email: ueipsimonbolivar@cantv.net – El Tigre – Edo. Anzoátegui
República Bolivariana de Venezuela
                                                                                                                                                               
PROGRAMA DE EVALUACIÓN PARA EL DOCENTE
 
Nombre: ____________________________ Materia: _________________
 
1. Asiste el docente regularmente a sus horas de clases.
1 2 3 4 5
2. Cumple en su totalidad las horas de clases asignadas.
1 2 3 4 5
3. Usa material de apoyo en sus clases como: láminas, retroproyector, gráficos, mapas, videos, etc.
1 2 3 4 5
4. Explica con insistencia los puntos a tratar, en busca de un consenso en el aprendizaje de los alumnos.
1 2 3 4 5
5. Atiende las quejas planteadas por el alumno y trata de resolver los problemas.
1 2 3 4 5
6. Se adapta al grupo, sabe escuchar y respeta las ideas de los alumnos.
1 2 3 4 5
7. ¿Cuántos textos escolares utiliza en el salón de clases?
1 2 3 4 5
8. Incentiva el proceso de investigación con trabajos, exposiciones, monografías, debates, Phillips 66.
1 2 3 4 5
9. Realiza evaluaciones cónsonas con las nuevas normas de evaluación.
1 2 3 4 5
10. Entrega puntualmente sus evaluaciones, debidamente corregidas, especificando nota y ponderación de la misma
1 2 3 4 5
 
Escala de valores:
1 muy poco 2 poco 3 A veces 4 Frecuentemente    5 Casi siempre
 
Para finalizar se presenta un THE BALANCED SCORE CARD, el cual es una herramienta gerencial que permite transformar la visión en estrategias para que de esta manera se pueda evaluar en un tiempo determinado los resultados de todos los cambios realizados a la institución.
 
Cuadro Nº 9

 
 
 
CONCLUSIONES

Una vez revisada las bases teóricas y evaluados los resultados del trabajo de investigación, es de suma importancia destacar que todo cambio realizado al proceso tiene que venir de la mano con cambios estructurales, para que de esta manera se pueda garantizar la efectividad de sus resultados.
 
Desde hace aproximadamente 5 años el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes viene realizando muchas transformaciones al Sistema Educativo Nacional, tanto para las instituciones públicas como privadas. Estos cambios significativos a niveles de planificación y evaluación no tienen en realidad una connotación positiva sino se realizan cambios a las estructuras organizativas.

A tal efecto, este trabajo de investigación realiza una propuesta clara y sencilla en cuanto a las herramientas gerenciales que se pueden utilizar dentro de las instituciones educativas, para que sus directores, quienes son los máximos representantes, tomen decisiones que les permitan crear una nueva estructura organizativa que garantice el proceso de enseñanza – aprendizaje a todos los alumnos que forman la comunidad estudiantil de un plantel educativa.


Anexo I
Encuesta Para Evaluar
La Herramienta
 
Apellidos: _________________________ Nombres: _________________
Especialidad: ______________________ Mención: __________________
 
Anexo a la presente propuesta de la herramienta para la recolección de datos y análisis de los resultados para ser evaluado por Ud.
 
Opinión: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
 
Que mejoraría: ________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
 
Observaciones: _______________________________________________
________________________________________________________________________________________________
 
 
Firma: ___________________
 
 
Anexo II
Encuesta Para La Elaboración
De La Matriz F.O.D.A.
 
ENCUESTA PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN
 
FORTALEZAS: ________________________________________________
___________________________________________________________
 
OPORTUNIDADES: ____________________________________________
___________________________________________________________
 
DEBILIDADES: ________________________________________________
___________________________________________________________
 
AMENAZAS: __________________________________________________
___________________________________________________________
 
 
 
Anexo III
Cuestionario Para La
Recolección De Los Datos

Introducción

Anexo a la presente se le está haciendo entrega de un cuestionario para ser llenado por usted, tomando como base sus conocimientos y experiencias en el ramo de la Educación.

Estos datos serán codificados, tabulados y analizados para culminar el proceso de investigación que se ha denominado: INCIDENCIAS DE LA READMINITRACIÓN EN EL PROCESO ORGANIZACIONAL EDUCATIVO PRIVADO.

Es de suma importancia que de manera veraz, se den respuestas a las preguntas que contiene dicho cuestionario, para un mejor análisis e interpretación de los datos.

Cabe destacar la importancia que tiene su experiencia adquirida a través de los años en el Sistema Educativo Nacional

1. Su experiencia dentro del Sistema Educativo Nacional en Instituciones de carácter privado oscila entre:
De 0 a 5 años: ____ De 6 a 10 años: ____ Más de 10 años: ____
2. En el momento que ingresó a una Institución de carácter privado, se le dio a conocer la Visión y Misión estratégica de la Organización
ET:____ EMA:____ EMI:____ EN: ____
3. Se le presentó el organigrama de la organización con sus respectivas unidades de trabajo, niveles jerárquicos y líneas de mano
ET:____ EMA:____ EMI:____ EN: ____
4. Se supervisa regularmente el trabajo realizado dentro de las instituciones educativas por órganos gubernamentales competentes.
ET:____ EMA:____ EMI:____ EN: ____
5. Existen programas de evaluación para medir el desempeño de los empleados de las instituciones educativas.
ET:____ EMA:____ EMI:____ EN: ____
6. Se planifica constantemente a nivel administrativo para buscar mejoras dentro de las instituciones educativas.
ET:____ EMA:____ EMI:____ EN: ____
7. Considera que las estructuras organizativas de las instituciones están acordes para cumplir efectivamente el proceso (enseñanza – aprendizaje)
ET:____ EMA:____ EMI:____ EN: ____
8. Se han realizado cambios estructurales dentro de las Instituciones Educativas.
ET:____ EMA:____ EMI:____ EN: ____
 
9. Se han subdividido las unidades de trabajo para buscar la especialización del mismo dentro de las Instituciones Educativas.
ET:____ EMA:____ EMI:____ EN: ____
 
10. Existen programas de formación constante para el personal que labora en las Instituciones Educativas.
ET:____ EMA:____ EMI:____ EN: ____
 
11. Existen charlas de actualización constante que permiten unificar criterios dentro de las Instituciones Educativas.
ET:____ EMA:____ EMI:____ EN: ____
 
12. Todos los cambios realizados en los últimos tiempos dan solución a los problemas que presentan las Instituciones Educativas.
ET:____ EMA:____ EMI:____ EN: ____
 
13. Se realizan replanteamientos en las Instituciones Educativas para buscar mejorar la calidad de servicio en función de sus competidores.
ET:____ EMA:____ EMI:____ EN: ____
 
14. Se realizan diagnósticos constantes para conocer las debilidades y fortalezas de las Instituciones Educativas.
ET:____ EMA:____ EMI:____ EN: ____
 
 
Anexo IV
Tabulación De Los
Resultados
 
 
 
P : Pregunta
ET : En su totalidad
EMA : En su mayoría
EMI : En su minoría
EN : En ninguna
NC : No contestó


BIBLIOGRAFÍA
 
PÉREZ ESCLARÍN, Antonio. Educar Valores y El Valor De Educar. 5ta. Reimpresión. Editorial San Pablo. Venezuela 2001
 
 
JANSON, Spencer. Quien Se Ha Llevado Mi Queso. 15ª. Edición. Ediciones Urano. España 2000
 
 
BALESTRINI ACUÑA, Mirian. Como Se Elabora El Proyecto De Investigación. 5ta. Edición. BL Consultores y Asociados. Venezuela 2001
 
 
MELINKOFF, Ramón. La Estructura De La Organización. Editorial Panapo. Venezuela 1990
 
 
CHIAVENATO, Idalberto. Administración De Recursos Humanos. 5ta. Edición. Mc Graw Hill. Colombia 2001
 
 
BATEMAN, Thomas y SCOTT, Snel. Administración Una Ventaja Competitiva. 4ta. Edición. Mc Graw Hill. México 2001
 
 
Diccionario De La Lengua Española. 22ª Edición. Editorial Espasa. España 2002 (10 tomos)
 
 
Ley Orgánica De Educación. República Bolivariana De Venezuela. 1980
 
 
Proyecto De Ley Orgánica De Educación. Asamblea Nacional. República Bolivariana De Venezuela. 2001

Páginas Web

http://www.monografias.com/trabajos7/quesad/quesad.shtml 
  
http://www.monografias.com/trabajos7/admi/admi.shtml 
  
http://www.monografias.com/trabajos/evoteoadmin/evoteoadmin.shtml 
  
http://www.monografias.com/trabajos2/printeoadmin/printeoadmin.shtml 
  
http://www.monografias.com/trabajos5/esad/esad.shtml 
  
http://www.une.edu.ve/-mdickson/enfoqueclasico-htm 
  
http://www.monografias.com/trabajos7/hefa/hefa.shtml 
  
http://www.monografias.com/trabajos7/act/act.shtml 
  
http://www.monografias.com/trabajos7/freta/freta.shtml 
  
http://yupana.autonoma.edu.co/di/administracion/tema19.html 
  
http://www.monografias.com/trabajos7/read/read.shtml 
  
http://paraguaygobierno.gov.py/visionestrategicadeldesarrollosotenible.html 
  
http://www.lafacu.com/sintesis/lamision.htm

 

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Lic. José Tadeo Viani De La Calle

Profesor Universitario y Administrador de la Universidad Gran Mariscal de Ayacucho Tutor: Nadia Richani de Farias Venezuela

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