PROCESOS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

Autor: MARISELA AVILA ROBLES

Formación y capacitación del talento humano

10-2004

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Versión de solo texto:

Universidad América Latina
Nombre:
Marisela Avila Robles
Materia:
Metodología del Aprendizaje
Trabajo de Investigación:
Procesos y Técnicas de Aprendizaje
Profesor: Luis Antonio
Horario: 7:00 a 9:30 pm.


Procesos y Técnicas de Aprendizaje

...."la llave del conocimiento"
El Proceso de Aprendizaje
Que es el aprendizaje?

Consiste en asimiliar las experiencias que pasen a formar parte de nuestra vida.
En algunas ocasiones se debe desaprender lo aprendido. Proceso mediante el cual se obtienen nuevos conocimientos a través de experiencias vividas.
Experiencia y Aprendizaje

Condicionamiento
Cuando dos eventos o situaciones se asocian de
manera que la aparición de uno genera la presencia
de otro.
Ensayo y Error.
" la práctica hace al maestro"
Comparación.

Es la practica en la experiencia vivida y sobre el cual se reflexiona. Imitación.

Existencia de un modelo, ejemplo o demostración la copia posterior del mismo.
Se logra hasta hacer surgir el Estilo propio.

Tipo de aprendizaje:

Conceptos, ideas, principios y
teorías

Aprendizaje y Motivación

Motivación.
La fuerza interior que impulsa a una persona hacia el logro de un objetivo.
"Puedo a pesar de que cometa errores"

Somos los únicos capaces de compartir, experiencias
de éxito o fracaso, dirigir conscientemente y voluntariamente la actividad de aprendizaje.
Los Objetivos del Aprendizaje

Si estamos convencidos que aprender es valioso, eso nos permitira enfrentar mejor los problemas de la vida etc.

Qué pretendo?
¿Qué quiero aprender?
¿Para qué?
¿Por qué?
¿Qué formas de actuar, pensar y sentir voy a obtener ?
¿Cómo voy a lograr conseguir lo que quiero?
¿Cuándo?
¿En que momento?
Evaluación de uno mismo al momento de ver los resultados que se van teniendo.

¿En que grado estoy caminando hacia el logro de mis objetivos?
¿En que medida he conseguido lo que quiero?
Las experiencias inesperadas y no planeadas de la vida, son consideradas como oportunidades para aprender.

¿Qué me enseña esto?¿Por qué?
¿Qué importancia tiene en función de mis objetos educativos?
¿Qué lugar o finalidad puedo asignarle dentro de lo que quiero que sea mi vida?
¿Me conviene profundizar más sobre esto?
El conocimiento más valioso

Que permita comprender la totalidad de la vida como un camino.
Capacitarse para ver en profundidad a las personas.

c) Distinguir entre un hecho y una opinión.
d) Más apto para dialogar y compartir ideas con otros.
El conocimiento más valioso

e) Contribuya a dar sentido y significado a los hechos cotidianos de nuestra existencia.
f) Ayuda a crear solidaria entre las personas y las naciones.
g) Capacita a personas y pueblos a conocer dónde está la enfermedad social y cómo se ha adquirido.
h) Refuerza nuestra responsabilidad personal, social, y aceptar las consecuencias de nuestros actos
Técnicas de Estudio

Recordemos que las técnicas de estudio son un conjunto de herramientas que ayudan a mejorar el rendimiento y, por consiguiente, nos sirven para hacer efectivo lo que aprendemos.

Entre las diversas técnicas se pueden citar las siguientes:

Lectura eficaz
Subrayado
Esquemas
Como tomar apuntes
La memoria
Distribución del tiempo
La atención y concentración
Los exámenes y cómo afrontarlos.
Lectura eficaz

La lectura debe ser la primera fase a la hora de acercarse al contenido, pues a través de ella llegamos a comprender el contenido de lo escrito Previamente, se tendra que haber organizado el material.

Una lectura que no se pare en detalles, una especie de pre-lectura que, simplemente, te familiarice con el texto será el paso inicial.

Cuando se haya finalizado la pre-lectura, se estara preparado para hacer una lectura atenta a cada párrafo, extrayendo las ideas claves y aclarando las dudas que vayan surgiendo. Al leer hacemos el siguiente proceso:

Reconocimiento de signos gráficos utilizados en lo escrito. Combinación de los significados de las palabras y los de las frases.

Elaboración mentalmente de la idea captada.

Valoración de lo expresado por el autor con nuestras propias ideas
Tipos de lectura

Lectura estudio: su objeto es el conocimiento ordenado y sistemático de un aspecto de la realidad o de los acontecimientos de la humanidad. Hacerla lentamente, sin prisas, con material auxiliar: notas, apuntes, mapas, diccionario, etc.

Lectura de ampliación: no quedarse con el estudio escueto y simple de los libros de texto o con la memorización de un libro o texto.

Lectura de actualidad informativa: se refiere al periódico o revista; hacer una lectura rápida de los titulares, seguida por la lectura de aquello que parece encerrar cierto interés.

Lecturas de descanso y entretenimiento: se ubican las obras literarias; hacer una lectura tranquila, escogida, saboreada.

Lectura de información general: formarse una idea general pero exacta del contenido de un escrito; captar la idea principal de cada párrafo.

Subrayado

Dependerá de la cantidad de ideas que éste contenga. Una regla, siempre flexible, es que la cantidad de palabras subrayadas no será superior a la cuarta parte del total del texto.

El principal objetivo de esta técnica consiste en localizar las ideas claves. O sea dejar claramente delimitado las ideas principales y secundarias, consiguiendo una síntesis del texto para facilitar el estudio. Esta técnica ayuda a la comprensión y la memorización, por lo que se recomienda subrayar básicamente: ideas fundamentales, palabras clave, palabras técnicas y detalles relevantes.

Una vez hecho el subrayado, queda el camino abierto para la elaboración de esquemas y resúmenes.
Esquemas

El esquema es una herramienta fundamental para la comprensión, el repaso, y la memorización.
Consiste en la expresión gráfica de las ideas fundamentales o principales y secundarias de un texto y su estructuración.

Se sugiere elaborarlo después de haber hecho el subrayado: realiza una lectura rápida del texto; localiza y subraya las ideas centrales y secundarias; al margen escriba las palabras clave y frases breves y hacer un primer esquema mental del contenido.

Para presentarlo: encabeza el esquema con el título del tema; cada idea principal iniciará un apartado; siguen las ideas secundarias y detalles y el texto será breve, con frases cortas

Apuntes y Resumen

Resumen: Redactar un párrafo con las ideas principales; es conveniente sustituir unas palabras del texto por otras. La función principal del resumen es seleccionar lo esencial de un texto, explicarlo de forma sencilla, condensarlo brevemente; por lo tanto debe ser preciso, claro, breve y conciso.

Un aspecto esencial para el estudio, sobre todo en los niveles académicos más altos, es la toma de apuntes; es una práctica elemental imprescindible.

Tomar apuntes: es comprender la información y tratarla en función de un objeto de trabajo.

Supone las funciones de análisis, de síntesis y de memorización.

Es un método activo de consignar por escrito una información. Los apuntes permiten disponer de una información utilizable por haber sido anteriormente tratada.

.Una de las ventajas que te ofrece este sistema: el uso de vocabulario y lenguaje personal; es decir, unos apuntes personalizados, hechos a tu medida

Memoria

Es la capacidad de almacenar y recordar. El uso de reglas memorísticas te pueden ayudar, pero se debe emplear con mucha precaución y solo en contenidos concretos, pues se corre el riesgo de desarrollar un estilo de memoria mecánico y poco inteligente frente a la memoria comprensiva, que establece un tipo de asociaciones lógicas entre los conocimientos previos y la información nueva. Sin embargo, parece lógico que algunos datos sean susceptibles de someterse a un aprendizaje puramente memorístico (nombres propios, fechas, etc).

A partir de la memoria: adquirimos y almacenamos información, recuperamos dicha información y la utilizamos cuando requerimos de ella.
Fases y tipos de Memoria

Se dan tres fases:

1) Registro: proceso inicial de la entrada de información, a través de la lectura, la reflexión y tomar notas.
2) Retención: intervalo entre el aprendizaje y la recordación.
3) Sacar la información el banco de datos.

Tipos de memoria:

Automática: se apoya en los hábitos y se aprende por la repetición.

Afectiva: se recurre a la imaginación, impresiones o recuerdos relacionados con ciertos conocimientos.
Cognoscitiva: se parte de redes lógicas, relaciones, contradicciones para llegar a conclusiones razonadas, esquemas, etc.

Ligada a sensibilidades perceptivas: predominio del mayor número de sentidos: sonidos, lo visual, etc.

Para desarrollar o mejorar cualquier tipo de memoria, es necesario

Comprender y clarificar las ideas que hemos de memorizar

Precisarlas y organizarlas
Que sean significativas.
Asociarlas a conocimientos anteriores.
Valorarla
Llevarlas a la práctica
Hacerlo tema de conversación
Visualizar al máximo.

Distribución del Tiempo

Establecer un horario nos ayuda a crear un hábito de estudio diario y evita que perdamos tiempo innecesario.
Deberá tener carácter semanal.

Tener en cuenta todas las ocupaciones fijas que hacemos, es decir, las actividades extraescolares, las clases en sí mismo y actividades de recreación, culturales o deportivas.

Programar las actividades básicas cotidianas.

Aprende a distribuir de manera correcta las asignaturas a estudiar, alternando aquellos que son de tu agrado y facilidad con las que presentan un mayor esfuerzo.

Intercalar tiempos de estudio y de descanso.

El ejercicio físico también es necesario y beneficioso para tu estudio.

El horario debe ser flexible y realista,

Recuerda tenerlo siempre a mano y a la vista
El horario de estudios es algo muy personal, por lo que cada uno lo debe confeccionar atendiendo a las propias circunstancias.

Atención y Concentración

Es una función y tarea de la mente

Nos concentramos en el estudio cuando la atención se mantiene insistentemente sobre las situaciones o ideas que estudiamos sin interrupción. Existen dos tipos de atención:

a) la espontánea: depende de la presencia de objetos que la atraigan sin necesidad de hacer esfuerzos: se dirige a los gustos personales.

b) la voluntaria: se mantiene por un esfuerzo de la voluntad y cesa al decaer el esfuerzo; depende de la iniciativa propia y se hace necesaria cuando el objeto no nos atrae por sí mismo.

La atención es el agente que graba el recuerdo en la memoria; asegura la formación de recuerdos precisos e inalterables.

La atención debe estar concentrada en un solo objeto para sacarle el máximo de provecho. Para mejorar nuestra capacidad de atención y concentración, debemos tener en cuenta lo siguiente:
Al iniciar el estudio hay que tratar de encontrar la parte positiva o práctica de la asignatura que se va a estudiar.
Aprovechar bien el tiempo en la escuela sabiendo apreciar aquellas explicaciones del profesor que parecen ser más importantes que otras.

Los exámenes y cómo afrontarlos

Un error que se comete con frecuencia es acumular el estudio para las jornadas previas al examen, e incluso para la víspera.

Es necesario considerar varios elementos:

Organizarse en el estudio y los repasos respectivos, con los apuntes, resúmenes, textos, gráficos y el material necesario para una adecuada preparación.

Emplear el tiempo con eficaciaUtilizar técnicas de relajamiento

Mantenerse en forma: comida, descanso, equilibrio emocional

La concentración

Ejercitar la memoria en sus funciones básicas

Preparación inmediata

Momento propio del examen: hora, lugar, instrucciones, material y tipo de prueba
Ocho Técnicas de Básicas de Estudio

Las técnicas de estudio son un conjunto de herramientas, fundamentalmente lógicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de memorización y estudio.

1 OBSERVAR
2 ANALIZAR
3 ORDENAR
4 CLASIFICAR
5 REPRESENTAR
6 MEMORIZAR
7 INTERPRETAR
8 EVALUAR

Observar , Analizar y Ordenar

OBSERVAR ES DAR UNA DIRECCIÓN INTENCIONAL A NUESTRA PERCEPCIÓN

Esto implica entre otras cosas, atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar... datos, elementos
objetos... que previamente hemos predeterminado...

Según nuestras intenciones podemos encontrar diferentes TIPOS DE OBSERVACIÓN Y TÉCNICAS a aplicar:

AUTO-OBSERVACIÓN
OBSERVACIÓN DIRECTA
OBSERVACIÓN INDIRECTA
BÚSQUEDA DE DATOS

ANALIZAR ES DESTACAR LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE UNA UNIDAD DE INFORMACIÓN

Según la manera de percibir la información que nos llega podemos resaltar diferentes tipos de Análisis:

ANÁLISIS ORAL
ANÁLISIS TEXTUALES
ANÁLISIS VISUAL


ORDENAR ES DISPONER DE FORMA SISTEMÁTICA UN CONJUNTO DE DATOS, A PARTIR DE
UN ATRIBUTO DETERMINADO

Según los requisitos de la demanda o propios, podemos establecer diferentes criterios y formas de ordenar los datos:

ORDEN ALFABÉTICO
ORDEN NUMÉRICO
ORDEN SERIAL
ORDEN TEMPORAL
ORDEN ESPACIAL
ORDEN PROCEDIMENTAL

Clasificar, Representar, Memorizar , Interpretar

CLASIFICAR ES DISPONER UN CONJUNTO DE DATOS POR CLASES O CATEGORÍAS

Según el trabajo que hacemos con los datos y
su correspondencia y apariencia gráfica
visual podemos establecer diferentes formas
de Clasificación:

RESUMIR
RELACIONAR
CATEGORIZAR
REPRESENTAR ES LA CREACIÓN DE
NUEVO O RECREACIÓN PERSONAL, DE
UNOS HECHOS, FENÓMENOS,
SITUACIONES

Según la forma de expresión escogida para el tratamiento de la información, podemos hablar de diferentes maneras de Representación:

GRÁFICA
ICÓNICA
VERBAL
CINÉTICO-GESTUAL


MEMORIZAR ES EL PROCESO DE CODIFICACIÓN, ALMACENAMIENTO Y REINTEGRO DE UN CONJUNTO DE DATOS.

Este hecho supone también, Retener, Conservar, Archivar, Evocar, Recordar...
Según la dirección del proceso (input-output) y la intención del mismo podemos distinguir diferentes formas de trabajo de memorización:

CODIFICAR
RECONOCER
RECONSTRUIR
MANTENER Y ACTUALIZAR
INTERPRETAR ES LA ATRIBUCIÓN DE UN SIGNIFICADO PERSONAL A LOS DATOS CONTENIDOS EN LA INFORMACIÓN QUE SE RECIBE

Interpretar comportar, también, Razonar, Argumentar, Deducir, Explicar, Anticipar.
Según los objetivos del trabajo, o personales... podemos optar por diferentes formas de interpretación:

JUSTIFICAR
INFERIR
TRANSFERIR
Evaluar es valorar la comparacion entre un producto, unos objetivos y un proceso
En función del alcance y los propósitos encomendados, podemos concretar diferentes formas y técnicas de evaluación:
DIAGNOSTICAR
VERIFICAR
REGULAR
DEMOSTRAR
VALORAR

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