OFERTA Y DEMANDA DE FORMACIÓN PARA DIRECTIVOS EN EL ÁMBITO DE LA CAPV

Autor: Angel L. Arbonies

Gestión del conocimiento

04-2004

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acciones se clasificaron de la forma siguiente:
- se separan los cursos generalistas en gestión, de los cursos especializados. En la primera categoría se
clasificaron los programas MBA y los dirigidos a la gestión general de empresas de determinadas
características como pequeñas y medianas empresas, cooperativas9... En la segunda categoría se
concentra una amplia variedad de programas específicos que fueron clasificados de la forma siguiente:
- por área funcional de gestión: aparecen así las agrupaciones de Marketing, Recursos Humanos,
Gestión Financiera, Gestión de compras y logística, Contabilidad, Gestión Jurídico-Fiscal, Economía
, Gestión de la calidad y Gestión de la Producción

7 En este análisis hay que señalar dos datos de interés:
a.- Dos consultoras (Fondo Formación y Tea Cegos) concentran más del 50% de la oferta de cursos de esta categoría de
organismos.
b.- Las Instituciones Universitarias también ofrecen un número elevado de cursos cortos (el 17% del total), pero esta orientación
no es general, ya que la Universidad de Mondragón concentra 200 de los 207 cursos de menos de 100 horas ofertados por esta
categoría de centros.
8 Es raro encontrar la denominación Habilidad Directiva en el título del curso; sin embargo, analizando los contenidos de los
programas formativos - y en los casos en que era posible las metodologías de trabajo utilizadas y los objetivos de formación
expuestos- se pudo realizar una asignación de programas a esta categoría genérica en la que se encuentran mayoritariamente
programas relacionados con las áreas de gestión de personas y de equipos comerciales.
9 Queremos dejar constancia de que la mayoría de los programas generalistas en gestión de empresas, particularmente los MBA's
presentan una combinación de objetivos de formación tanto de adquisición de conocimientos ­ en las principales áreas
funcionales y temáticas de la gestión empresarial- y el desarrollo de habilidades. Sin embargo, creemos que esta última vertiente
no es la prioritaria, y por ello los hemos considerado en una agrupación especial.
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- Temas específicos que tienen un peso relativo suficiente como para aparecer desglosados:
Planificación estratégica, Comercio Internacional, Gestión de proyectos, Control de Costes, Gestión
medio-ambiental y Prevención de Riesgos Laborales serían algunas de dichas categorías. La
categoría Otros, se obtendría por exclusión de las dos categorías anteriores.

El proceso de clasificación expuesto se aplicó igualmente a las acciones formativas demandadas,
constituyendo por ello una de las piezas clave del análisis de las interrelaciones entre oferta y demanda, y
concretamente, del grado de adecuación en cuanto a contenidos entre oferta y demanda, como iremos viendo
en los puntos 4 y 5 del presente informe.

Centrándonos en el análisis de los contenidos de los cursos ofertados por los centros vascos, se puede
observar que los programas de Gestión de la Calidad y de Habilidades Directivas son los que con más
profusión se ofertan, seguidos de los de Gestión de Recursos Humanos, Gestión Financiera, Gestión de la
Producción, Gestión Comercial y Prevención de Riesgos Laborales (gráfico O3)10.




10 En la categoría de "Otros" están incluidos 8 cursos de Formación de Formadores, 3 de Auditoría, 1 de Administración Pública,
Gestión de la Innovación, Gestión de Empresas Marítimas Portuarias y Gestión de Empresas de Comunicación Multimedia.
En la categoría de Gestión de Empresas están incluidos 29 cursos de Gestión de Pymes, 10 de Gestión de S.Coop. y 7 MBAs.
En la categoría de Comercio Internacional/Unión Europea se engloban 13 de cursos de Comercio Internacional y 13 referentes a la
Unión Europea.
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NÚMERO DE PROGRAMAS POR CONTENIDOS Y DURACIÓN


Gestión de la Calidad 183 8
Habilidades Directivas 185 5
Gestión de Recursos Humanos 142 3
Gestión Financiera 125 4
Gestión de la Producción 102 2
Marketing y Comercialización 93 2
Prevención de Riesgos 77 7
Laborales
Gestión Medioambiental 58 3
Gestión de Compras y 52 5
Logística
Contabilidad y Control de 51 0
Costes
Gestión de Empresas (Coop., 35 11
PYMES y MBAs)
Planificación Estratégica 33 0
Comercio Internacional/Unión 21 5
Europea
Gestión Jurídico-Fiscal 18 2
Formación de Promotores 17 0 <100 horas >100 horas
Gestión de Proyectos 15 1
Otros 10 6
0 50 100 150 200 250
Gráfico O3: Programas por contenido y duración


3.2.3. Contenidos de los programas ofertados por tipo de centros

Las preferencias de los distintos tipos de centros a la hora de ofertar los cursos son significativamente
diferentes:

- Las Consultoras muestran una mayor orientación hacia la impartición de cursos sobre Habilidades
Directivas, Gestión de la Calidad, Gestión de Recursos Humanos, Gestión de Producción y Planificación
Estratégica.
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- Es notable el número de Asociaciones Empresariales, Cámaras de Comercio y Colegios Profesionales que
ofertan programas sobre Gestión Financiera y Contable, Gestión Jurídico-Fiscal, Gestión de PYMES,
Gestión de la Calidad y Logística.

- Los Centros de Formación No Universitarios se centran, sobre todo, en las áreas de Gestión Comercial,
Gestión Financiera, MBAs y Prevención de Riesgos Laborales.

- Son relativamente numerosos los Centros Universitarios que ofrecen programas MBA, de Gestión
Financiera, de Prevención de Riesgos Laborales, Gestión de Recursos Humanos y Comercio Internacional.

- La oferta de las Instituciones de Promoción está orientada fundamentalmente hacia la Formación de
Promotores Empresariales.


3.2.4. Contenidos de los programas ofertados por Territorios Históricos

Analizando la distribución territorial de la oferta de programas se observa que, según el territorio histórico
de que se trate, la oferta también difiere notablemente (Ver gráfico O4):

- Bizkaia, que por su tamaño presenta la mayor oferta en número de programas en casi la totalidad de las
áreas formativas, destaca proporcionalmente en la áreas de Gestión Financiera, Contabilidad y Análisis de
Costes, Gestión Jurídico-Fiscal, Planificación Estratégica, Gestión General (de Pymes y MBAs) y Gestión
de Recursos Humanos. Se detectan carencias en las áreas de Gestión Medioambiental y de Formación de
Formadores (incluida en la categoría de "Otros").

- Álava presenta una oferta relativamente importante en áreas de desarrollo más reciente: Gestión
Medioambiental, Formación de Formadores, Gestión de la Calidad y Prevención de Riesgos Laborales. Por
otro lado, se observan carencias formativas en Contabilidad, Control de Costes, Formación de Promotores
Empresariales, Gestión Financiera y Gestión de Recursos Humanos.

- Gipuzkoa destaca por el número de cursos que se ofertan en Habilidades Directivas, Gestión de Compras y
Logística y, especialmente, en el área de Gestión de Sociedades Cooperativas. Se observan carencias en las
áreas de Contabilidad y Gestión Jurídico-Fiscal.


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N Ú M E R O D E P R O G R A M A S P O R C O N T E N I D O S Y T T H H





5 5
Gestión de la Calidad 8 8
4 8
6 9
Habilidades Directivas 9 1
3 0
Gestión de Recursos Humanos 4 6
8 9
1 0
Gestión Financiera 3 9
8 3
7
3 2
Gestión de la Producción 5 8
1 4
3 5
Marketing y Comercialización 5 1
9
2 0
Prevención de Riesgos Laborales 4 2
2 2
2 1
Gestión Medioambiental 2 1
1 9
Gi
puzkoa
G. de Compras y Logística 2 7
2 5 c
5 Bi ia
zka
Ál
ava
Contabilidad y Control de Costes 1 1
3 8
2
1 9
Gestión de Empresas (Coop., PYMES y MBAs) 2 6
1
3
Planificación Estratégica 2 6
4
Comercio Internacional/UE 1 0
1 4
2
Gestión Jurídico-Fiscal 1
1 8
1
Formación de Promotores 3
1 4
0
Gestión de Proyectos 3
1 3
0
4
Otros 7
5
0 20 40 60 80 100
Gráfico O4: Programas por contenidos y territorios históricos



3.3 PROGRAMAS DE MÁS DE 100 HORAS.

3.3.1. Información analizada

El análisis de oferta se ha completado con un estudio en profundidad de los programas impartidos en la
CAPV que cumplían los siguientes requisitos ya justificados en el apartado de metodología:

1.- Más de 100 horas de duración.
2.- Al menos un 25% de alumnado directivo.
3.- Formación en gestión empresarial.
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4.- Vocación de continuidad.

Se han analizado 64 programas y se ha obtenido información sobre:

a) Sus características generales (tipo de centro que lo imparte, localización, tipo de programa, número
de ediciones, duración, horario y servicios complementarios ­bolsa de trabajo, prácticas, asociación
de postgrado-).
b) Alumnado (número de matriculados, de solicitudes, procedencia, experiencia profesional y
responsabilidad laboral, edad media, género y formación universitaria previa).
c) Coste y financiación (coste medio, subvenciones y becas).
d) Profesorado (número de profesores y vinculación laboral con la empresa, formación y experiencia
profesional).
e) Docencia (presencial o a distancia, metodología, utilización de nuevas tecnologías).

En el anexo 3 se relacionan los programas analizados con sus características principales y en la base de
datos de programas (véase en Anexo 5 contenido básico de la misma) se puede encontrar toda la
información recogida sobre estos cursos.

3.3.2. Características principales de la oferta de programas de más de 100 horas

Los puntos siguientes sintetizan las características de este tipo de oferta de formación para directivos:

- Los cursos de más de 100 horas se imparten, principalmente, por los centros con una experiencia más
dilatada en formación: Instituciones Universitarias y Asociaciones Profesionales, Cámaras de Comercio y
Colegios Profesionales (Ver Tabla O2).

- Se observa un claro desequilibrio territorial en la oferta de este tipo de cursos: Álava cuenta con una oferta
muy limitada y poco consolidada, en manos exclusivamente de Centros No Universitarios y de Asociaciones
Profesionales, Cámaras de Comercio y Colegios Profesionales (Ver Tabla O3).

TIPOS DE CENTROS Álava Bizkaia Gipuzkoa TOTAL
Asociaciones Empresariales, CC. CC. y CC. PP. 2 5 8 15
Centros no Universitarios 5 2 4 11
Consultoras de Formación 0 3 0 3
Instituciones de Promoción y AA. DD. 0 6 0 6
Instituciones Universitarias 0 18 11 29
TOTAL CURSOS >100 H. 7 34 23 64
Tabla O3: Oferta de programas de más de 100 horas por territorio.

- Los programas generalistas (MBAs y Gestión de Pymes) son los más consolidados. En esta categoría cada
programa se ha impartido una media de 6.5 ediciones, los de contenidos específicos presentan un nivel
intermedio de consolidación (4.6 ediciones) y los de Habilidades Directivas los menos (3.6). En conjunto la
oferta es bastante joven (4.8 ediciones).

- En un programa tipo hay 25 alumnos matriculados (mínimo aceptable 20, máximo 30), consta de 400
horas, está en su 5ª edición, es impartido en Bizkaia o Gipuzkoa por una Institución Universitaria y trata
sobre algún contenido específico.

- Normalmente los programas ofrecen prácticas profesionales, pero la disposición de bolsa de trabajo (31 %)
y de asociación de postgraduados (28%) son valores complementarios con escasa presencia en los
programas estudiados (a excepción de los MBAs). Casi todos los programas son presenciales. Las clases
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participativas, apoyadas en medios audiovisuales y, en menor medida, en informáticos, es la práctica docente
más extendida.

- El alumnado es mayoritariamente de la CAPV (más del 90%), con experiencia profesional (77%),
relativamente joven (33 años de media) y bastante equilibrado con respecto a sexos (40% mujeres).
Predominan los ingenieros y economistas (ver gráfico O5), si bien, a este respecto, destaca el hecho de que
los alumnos con presencia mayoritaria en los cursos ofertados por las Instituciones de Promoción y AA. DD.
son los que provienen de "otras carreras", lo que probablemente indique que las iniciativas empresariales
vienen, en una importante medida, de licenciados en carreras "no clásicas" en directivos. Aproximadamente
la mitad del alumnado tiene responsabilidades directivas. Los MBAs son los programas que presentan un
alumnado de mayor nivel laboral.

FORMACIÓN PREVIA DEL ALUMNADO
Ingenierías 31
Económicas- 27
Empresariales
Otras carreras 21
Derecho 19
Sin estudios 2
universitarios
0 5 10 15 20 25 30 35
% ALUMNADO

Gráfico O5: Formación previa del alumnado de cursos de más de 100 horas

- La gran mayoría del profesorado de este tipo de programas tiene experiencia profesional externa y buena
formación académica. Los programas generalistas (MBA, Gestión de Pymes y de Cooperativas) son los que
cuentan con una mayor plantilla vinculada laboralmente con el centro oferente y con un profesorado de
mayor nivel académico.

- El coste medio de un programa de formación ronda las 400.000 pts. (1.300 pts./hora). Los MBAs son los
programas más caros (2.300 ptas./hora de media, 6.000 ptas./hora en el programa más caro analizado), en
parte debido al hecho de que son los menos subvencionados. El coste medio de la hora impartida por una
Consultoría de Formación (3.300 ptas.) es algo más del doble que el coste medio de la hora impartida por
cualquier otra institución de formación (de 1.100 a 1.500, según el tipo).

- La implicación social externa (pública o privada) en la configuración y sostenimiento de la actual oferta de
cursos de más de 100 horas es relativamente escasa. Tan sólo un 30% de los programas está subvencionado
(parcialmente) y menos de la mitad cuenta con patrocinadores externos.
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4. ANÁLISIS DE LA DEMANDA DE FORMACIÓN EN GESTIÓN
PARA DIRECTIVOS EN LA CAPV.


Se presentan en este apartado los principales resultados obtenidos de las entrevistas realizadas a los 1074
directivos que colaboraron en este estudio. Estas conclusiones se han clasificado atendiendo a siete
diferentes áreas de interés o grandes preguntas relativas a la demanda de formación directiva. Estas áreas
son:

- Cómo es el directivo vasco: cuáles son las variables personales y profesionales que inciden en su
comportamiento ante la formación en gestión.
- Qué importancia da el directivo a la formación que ha recibido.
- Cuál ha sido su comportamiento pasado respecto a la formación y cuál es su opinión respecto a las
instituciones formativas y su oferta.
- Cuál es el comportamiento del directivo ante su formación futura, y cuáles son los factores motivadores
de sus necesidades formativas.
- Cómo prefiere cubrir sus necesidades formativas
- Qué variables de la oferta formativa son las que más valora y cómo consigue información sobre ellas.
- Quién asume la responsabilidad de la formación de los directivos en las empresas vascas y cómo se
financia y organiza

La presentación de estas conclusiones se realiza con un enfoque eminentemente descriptivo, con el fin de
facilitar la asimilación de los principales resultados del estudio. No obstante, el desarrollo de la investigación
incluyó la realización de análisis adicionales para identificar la posible interrelación entre los diferentes
grupos de variables de interés11, que permitieran no sólo describir la situación sino comprender las causas de
la misma. Por ello, se han incluido en el presente informe aquellas interrelaciones que han resultado ser
estadísticamente significativas y que ayudan a comprender las variables determinantes de las necesidades de
formación y su forma concreta de cobertura por parte de los directivos vascos.

4.1. CARACTERIZACIÓN DEL DIRECTIVO.

Las variables de caracterización del directivo que se han considerado potencialmente importantes en la
determinación de las necesidades de formación en gestión de los directivos han sido las siguientes:
- desde el punto de vista de caracterización personal: la edad , el género del directivo y el nivel de
formación previo al ejercicio de su actividad directiva.
- desde el punto de vista profesional: las características propias de la empresa en la que trabaja ­ forma
jurídica, tamaño, ámbito geográfico12- así como su experiencia acumulada como directivo en general, y
en su último puesto en particular.

Presentamos a continuación el perfil de los 1074 directivos vascos encuestados con respecto a estas
variables.


11 En efecto, se han realizado numerosas pruebas para la identificación de relaciones causales entre las variables relacionadas con
las necesidades de formación de los directivos y las potenciales variables explicativas de las mismas incluidas en el estudio, tales
como: la caracterización profesional y personal del directivo, el Territorio Histórico en el que desarrolla su actividad, la tipología
de empresa en la que trabaja, tanto en cuanto a forma jurídica, tamaño o sector de actividad, la forma en la que se cubren y
financian las necesidades formativas de los directivos.

12 El sector de actividad no se incluye en esta categoría por la falta de representatividad estadística de la muestra con respecto a
esta variable.
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CARACTERÍSTICAS PERSONALES

4.1.1.Género
La inmensa mayoría de los directivos encuestados, concretamente el 82,1%, son hombres. Este dato no
sorprende, es simplemente un reflejo de la tardía incorporación de la mujer al mundo laboral en España. No
obstante, el desequilibrio tiende a reducirse a medida que pasa el tiempo, tal y como se aprecia en el gráfico
D1, donde puede verse que las mujeres ya representan el 40% de los directivos menores de 30 años.
Debido a lo anterior, es fácil comprender por qué las mujeres directivas son más jóvenes que los hombres;
actualmente representan el 18% del total de directivos, pero suponen el 40% de los menores de 30 años, y el
24% de los comprendidos entre 30 y 40; por el contrario, los hombres, que representan el 82% restante de
directivos, abarcan casi el 96% del grupo de directivos más veterano, y prácticamente el 90% de los
experimentados (los que están entre 41 y 55 años).

EDAD Y GÉNERO DEL DIRECTIVO
MEDIA 82,1 17,9
>55 AÑOS 95,5 4,5
DE 41 A 55 AÑOS 89,4 10,6
DE 30 A 40 AÑOS 76,1 23,9
<30 AÑOS 59,7 40,3
0% 20% 40% 60% 80% 100%
HOMBRE MUJER

Gráfico D1: Edad y sexo del directivo

La menor edad media de las mujeres directivas es una variable que va a estar muy relacionada con aspectos
tales como: la progresión profesional que cabe esperar del colectivo de mujeres, de su nivel de formación
hasta el momento y de sus necesidades de formación futuras.

Las mujeres tienden a ocupar con mayor frecuencia los puestos de Dirección Administrativo-financiera
(26%) y Dirección de Recursos Humanos (28%), mientras que los hombres tienden a controlan los puestos
de máxima responsabilidad y los que están más directamente relacionados con el exterior de la empresa,
además de la tradicional Dirección de Producción, es decir, los correspondientes a las actividades primarias,
según el esquema conceptual de la cadena de valor. Por el contrario, las mujeres directivas tienen mayor
presencia en las direcciones de actividades de apoyo o soporte interno en la empresa..

4.1.2.- Edad:
La estructura de edades de los directivos está bastante equilibrada entre los mayores de 40 años y el grupo
de edad por debajo de esa cifra, grupo que supone el 45,7% del total de directivos encuestados, como puede
apreciarse en el gráfico D2.

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EDAD DE LOS DIRECTIVOS

GRUPOS DE EDAD
> 55 10.43%
De 41 a 55 43.85%
De 30 a 40 34.64%
< 30 años 11.08%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% %

Gráfico D2. Estructura de edades de los directivos vascos

La edad del directivo no sólo está relacionada con el género, también lo está con la jerarquía, y con el área
funcional.

Así, la Dirección General tiende a ser asumida por directivos de más edad: el 55% de los directivos de la
muestra de más de 56 años ostentan este cargo, dado que es el puesto de mayor responsabilidad y, por lo
tanto, el que mayor experiencia o carrera profesional previa exige. Esta conclusión confirma hipótesis
previas, pero se han encontrado otras que quizás resulten más llamativas:

- Los Directivos Administrativo-Financieros están fuertemente representados en el segmento de edad de
30 a 40 años. De hecho, el 44% de los directivos administrativos financieros se encuentra en esta franja
de edad.
- La Dirección de Marketing mantiene una proporción similar de directivos de todas las edades.
- La Dirección de Operaciones y Producción y la de Logística tienden a ser desempeñados por directivos
mayores con una proporción ligeramente superior a la que se encuentra en la media de directivos.
- La edad y el carácter reciente de una función están inversamente relacionadas. Así., las direcciones de
más reciente aparición o de orientación más "renovada" (Dirección de Calidad y Dirección de Recursos
Humanos) tienden a estar ocupadas por directivos de menor edad.

4.1.3.- Formación

El grado de formación previa del directivo vasco es muy elevado, como demuestran las siguientes cifras.
Casi el 75% de los directivos de nuestro estudio tienen titulación universitaria; el 54% ha cursado estudios
universitarios superiores y el 21% tiene un título universitario medio, mientras que apenas el 1,5% cuenta
sólo con estudios primarios. Presentan, por lo tanto, una formación reglada comparativamente elevada; es
bastante superior a la media de la población española y a la de los países de la OCDE, tal y como se puede
observar en el gráfico D3.

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% Población Universitaria Grado Superior y Postgrado

35
Edades:
30
25-64
25 25-34
20 35-44
45-54
15 55-64
10
5
0
Spain Japan
Sweden OCDE
Portugal Germany France Canada Australia
United States
United Kingdom PAISES
Fuente: OCDE. Eduaction at a Glance 2000

Gráfico D3: Población universitaria de grado superior en países de la OCDE.

Se ha observado que existe una relación causal entre la edad del directivo y su nivel de formación. Los
directivos de menor edad tienen, en general, un nivel de formación mayor, como se observa en el gráfico D4.
Esta constatación es, lógicamente, una consecuencia de la evolución educativa, sociológica y económica de
nuestro país, que posibilita, a partir de los años 70, un creciente acceso de población a la formación superior.
Esto va a traer consigo un incremento de las barreras de entrada ligadas a la formación para el acceso a
puestos directivos: si bien en generaciones anteriores era posible acceder a los máximos niveles de
responsabilidad de las empresas sin una educación formal elevada, en estos momentos esta situación va a se
va a convertir en la excepción y no en la norma.
FORMACIÓN DE LOS DIRECTIVOS
Universitario con
postgrado
Universitario superior
Universitario medio
Formación profesional
Estudios primarios y
bachiller
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
%
EDAD: <30 (30,40] (40,55] >55 TOTAL
Gráfico D4: Formación reglada del directivo
Se ha constatado, también, que el nivel de formación de los directivos presenta diferencias significativas en
función de la tipología de empresa en la que el directivo desempeña su actividad (como expondremos en el
punto 4.1.5).

Si analizamos la tipología de estudios universitarios de los directivos vascos, llegamos a la conclusión de
que éstos están cada vez más vinculados al entorno empresarial, como puede apreciarse en el gráfico D5, ya
que la mayoría de los directivos universitarios han cursado estudios de corte económico-empresarial,
porcentaje que va en aumento a medida que el directivo es más joven.
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ESTUDIOS DE LOS DIRECTIVOS

Otros
Jurídicos 11%
11% Económico-
empresariales
43%

Técnicos
35%
Gráfico D5: Especialidad de los estudios de los directivos

La clasificación de estudios previos se ha realizado de la forma siguiente:
- los estudios económico- empresariales incluyen las Licenciaturas en Administración y Dirección de
empresas, Económicas y Empresariales y estudios similares.
- los estudios técnicos incluyen las ingenierías y los estudios científicos( física, química y similares).
- Los estudios jurídicos incluyen a los Licenciados en Derecho en sus diferentes ramas
- Finalmente, el epígrafe otros estudios incluye fundamentalmente a los licenciados en psicología,
relaciones laborales y sociología.

La especialidad de los estudios realizados está fuertemente correlacionada con los cargos directivos
asumidos. La Dirección General, así como la de producción y la de calidad, tienen una mayor
preponderancia de formación técnica; la Administrativo-Financiera está ocupada fundamentalmente por
profesionales de la rama económico-empresarial, mientras que la Dirección de Recursos Humanos está
ocupada por directivos con estudios jurídicos y por psicólogos y sociólogos. La Dirección de Marketing es la
única que no tiene un perfil claro de estudios previos en el conjunto de sus directivos.

Finalmente, cabe señalar que la especialización de los estudios realizados difiere en parte por territorio. En
Bizkaia hay una presencia relativamente mayor de directivos con estudios jurídicos y menor de directivos
con estudios económico-empresariales, aunque éstos sean mayoría en los tres territorios. Esta diferencia se
hace más evidente en su comparación con Gipuzkoa.
Probablemente la desigual distribución sectorial de los directivos según el territorio, así como la irregular
distribución de la oferta universitaria, expliquen este hecho.

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ESTUDIOS DE LOS DIRECTIVOS POR TT. HH.



Otros
Científicos
Técnicos
Jurídicos
Económico-empresariales
0% 20% 40% 60% 80% 100%
ALAVA BIZKAIA GIPUZKOA

Gráfico D6: Estudios de los directivos por territorio

En cuanto a la formación de postgrado, el 32,5% de los directivos declara haber realizado estudios de este
tipo (el 95% de perfeccionamiento en la gestión empresarial). Entre ellos, el curso más demandado, con
diferencia, ha sido el MBA, considerado un curso de perfeccionamiento en la gestión de carácter generalista,
cursado por casi el 40% de los directivos con postgrado. Los postgrados de especialización funcional en
gestión de Recursos Humanos y en Marketing (cursos que, tras el MBA, son los más frecuentemente
realizados), se posicionan con una frecuencia del 9% y un 8,5%, respectivamente. También aparecen como
cursos relativamente importantes los relacionados con la Gestión de la Calidad (5,5%), la Gestión Jurídico
Fiscal (4%) y con la Contabilidad y Gestión Financiera, 3,6%.

CARACTERÍSTICAS PROFESIONALES

4.1.4.- Tamaño y forma jurídica de la empresa.
El directivo tipo que ha respondido a este estudio trabaja en una empresa industrial manufacturera (63%) con
forma jurídica de S.A. (70%) de unos 45 trabajadores13,

FORMA JURÍDICA DE LA EMPRESA
800 739
600
400
176
Nº directivos 200 65 43 21 15
0
S.A. S.L. S.A.L. Otras
S. Coop.


13 La cifra de 45 trabajadores responde a la mediana, estadístico más representativo que la media debido a la gran dispersión en
las respuestas. Esta última nos estaría indicando 100 trabajadores,
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Gráfico D7: Distribución de los directivos según la forma jurídica de la empresa en la que
trabajan.

Destaquemos que la distribución de los directivos con relación al tamaño de la empresa para la que trabajan
es asimétrica, y muy concentrada en los tamaños inferiores a la media ­gráfico D8-. Este dato es bastante
lógico, ya que hay una proporción más alta de directivos de empresas pequeñas y medianas que de grandes14
en nuestra muestra.

TAMAÑO DE LAS EMPRESAS
750 615
600
450
300 224
146
Nº directivos 150 57 32
0
De 20 De 50 De 100 De 250 Más de
a 49 a 99 a 249 a 499 500
Nº DE EMPLEADOS

Gráfico D8: Distribución de los directivos según el tamaño de la empresa en la que trabajan.

En general, los directivos de más edad trabajan con mayor frecuencia en Sociedades Anónimas, mientras que
los de menor edad lo hacen en mayor medida en Sociedades Limitadas. El motivo de esta última
constatación está quizás más relacionado con el tamaño que con la forma jurídica, ya que en las empresas
más pequeñas, como lo son las Sociedades Limitadas, trabajan también los directivos menos
experimentados. Por el contrario, las empresas de la economía social - con tamaños medios que no difieren
sustancialmente de la media global- tienen distribuidos uniformemente sus directivos entre los 30 y los 55
años.

Se ha constatado que la tipología de empresa en la que el directivo desempeña su actividad incide también
en el nivel de formación de sus directivos. Así, el nivel de formación más bajo se encuentra en los directivos
de las Sociedades Laborales y de las Sociedades Anónimas Laborales, en las que se observa una proporción
de directivos con estudios primarios y de Formación Profesional claramente superior al existente en otros
tipos de empresas, así como una proporción de directivos con estudios universitarios sustancialmente
inferior.

S.A. S.L. S.COOP. S.A.L. EE.PP.15. OTRAS TOTAL
Estudios primarios y bachiller 9,6 15,3 1,5 18,6 13,3 4,8 10,4
Formación profesional 12,4 22,7 7,7 16,3 6,7 9,5 13,9
Universitario medio 16,8 14,2 10,8 20,9 13,3 9,5 16
Universitario superior 37,1 29,0 46,2 32,6 26,7 47,6 36,2

14 La definición de directivo que hemos utilizado, que esté en uno de los dos niveles superiores de la jerarquía de su organización-
si la empresa es mononegocio- o en los tres superiores ­si es multinegocio- provoca que los directivos de las grandes empresas
(esto afecta especialmente a las S.A. y a las empresas públicas) tengan menor representación que la que por número les
correspondería, ya que en tales empresas la cantidad de directivos que están por debajo de esos dos niveles puede se muy elevada.
También el hecho de haber acotado la población de referencia a las empresas cuya sede central está en la C.A.V. hace que muchos
directivos de grandes empresas públicas y privadas que desarrollan su actividad en el País Vasco, pero cuya central está fuera de
esta Comunidad, no hayan podido ser incluidos en la muestra,.
15 Empresas Públicas
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Universitario con postgrado 24,1 18,8 33,8 11,6 40,0 28,6 23,6
TOTAL 100 100 100 100 100 100 100
Cuadro D1: Nivel de formación del directivo y forma jurídica de la empresa (en %)

Por el contrario, el mayor nivel de formación está en las Sociedades Cooperativas, siendo este también muy
alto en las Sociedades Anónimas y en las Empresas Públicas. En estas últimas se concentra la mayor
proporción de directivos con formación de postgrado: doctorado, master, etcétera, probablemente debido a
que las empresas con mejor formación en sus cuadros directivos son de tamaño grande y, en general, las
Sociedades Anónimas, las Empresas Públicas y Sociedades Cooperativas de la muestra son mayores que las
Sociedades imitadas y Sociedades Anónimas Laborales.

Este dato parece confirmar el supuesto de que la mayor dimensión empresarial facilita el acceso a una
estructura organizativa más desarrollada y, por ende, una dirección más profesionalizada. Así, tal como pone
de manifiesto el gráfico D9, los directivos con formación universitaria superior trabajan en empresas de 100
ó más trabajadores de media, mientras que los que tienen formación no universitaria lo hacen en empresas
con una media de 60 trabajadores.

Esta es igualmente una conclusión coherente con la Teoría del Capital Humano según la cual el directivo
más preparado (es decir, el que más ha invertido en sí mismo o más se ha capitalizado), tenderá a rentabilizar
su inversión acudiendo a las empresas que mejor pagan, o donde mejor carrera profesional16 pueda tener.
Así, los directivos tenderán a progresar, sobre todo en el aspecto retributivo, cambiando hacia empresas de
mayor tamaño.

TAMAÑO MEDIO DE LA EMPRESA POR ESTRATOS DE
NIVEL DE FORMACIÓN DEL DIRECTIVO
102,33
Postgrados 182,66
97,69
Universitarios medios 64,44
51,11
Estudios primarios y bachiller 58,87
0 50 100 150 200
NÚMERO MEDIO DE EMPLEADOS

Gráfico D9: Tamaño medio de la empresa por nivel de formación del directivo

4.1.5.- Experiencia del directivo.

El directivo vasco no sólo ha recibido mayor formación reglada que la media de la población, sino que
además atesora una amplia experiencia directiva: 14 años con responsabilidades de dirección, por término
medio, y nueve años y medio en su último puesto.

La experiencia de las mujeres en responsabilidades directivas es inferior, en cinco años, a las de los
hombres, presentando igualmente dos años y medio menos de experiencia en su último puesto directivo. Tal

16 Una superior carrera profesional en cierta medida es también equivalente a tener mayor retribución, pues hace que el valor
esperado actual de los rendimientos futuros sea mayor.
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como hemos indicado anteriormente, ello se justifica en la reciente incorporación de las mujeres a los
puestos de dirección.

La mayor experiencia en los últimos puestos se encuentra en los directivos de las Sociedades Anónimas y en
las Empresas Públicas, con más de catorce años de experiencia total, por término medio.

Por áreas funcionales, los directivos que llevan menos años en el cargo actual son los del área de Calidad (5
años de media); lo cual no deja de ser lógico si tenemos en cuenta que es un área directiva que se ha
extendido recientemente Los directivos que capitalizan una experiencia mayor en su puesto son los
Directores Generales: 10,5 años como media, aunque la mayoría presenta una media de entre 8 y 10 años en
el cargo.

EXPERIENCIA DEL DIRECTIVO VASCO
50,00% 39,40%
40,00% 33,33%
27,26%
30,00% 41,39% 35,39%
20,00% 23,22%
10,00%
0,00%
Poca Media Mucha
EXPERIENCIA EN EL CARGO
EXPERIENCIA DIRECTIVA
Gráfico D10: Experiencia del directivo vasco.

En el gráfico D10 puede verse la distribución de los directivos según su experiencia17

A excepción de los directivos comerciales que tienen un mayor rodaje directivo previo (4-5 años), casi todos
los directivos funcionales han desempeñado su labor directiva durante 2 y 3 años en otros puestos directivos
antes de asumir el cargo actual.

Debido a la relación inversa entre edad y formación, se observa que los directivos con mayor experiencia
son, también, los que tienen un nivel inferior de formación reglada.

4.2 VALOR QUE EL DIRECTIVO DA A LA FORMACIÓN.

El directivo vasco en general aprecia la formación, tanto para su éxito profesional como para mejorar el
desempeño de sus funciones directivas. Veremos en los apartados posteriores que esta actitud positiva es
coherente con su propensión histórica al consumo de formación y que se traslada a sus previsiones futuras
de formación así como a los modelos de organización y financiación aplicadas por las empresas vascas al
colectivo de sus directivos.

Los directivos vascos creen que su éxito profesional se debe, casi por igual, al conocimiento tácito y al
explícito; es decir, creen que la experiencia y las habilidades innatas son tan valiosas como las teorías y los
conocimientos adquiridos. En una escala de valoración del 1 (nula importancia) al 9 (máxima importancia),
los directivos concedieron 6,71 puntos de media a la experiencia acumulada y a las habilidades personales
innatas, y 6,53 puntos de media a los conocimientos y teorías aprendidas, como elementos responsables de
su éxito profesional.

17 Se ha considerado que atesora poca experiencia cuando ésta es inferior a 5 años; media, cuando no pasa de 10 años y mucha
experiencia, cuando supera los 10 años.
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IMPORTANCIA DE LA EXPERIENCIA Y LA
EDAD FORMACIÓN EN EL TRABAJO
6,1
<30 6,5
6,5
DE 30 a 40 6,4
6,97
DE 41 a 55 6,58
7,01
>55 6,82
1 2 3 4 5 6 7 8 9
CONOCIMIENTOS APRENDIDOS EXPERIENCIA

Gráfico D11: Importancia de la experiencia y de la formación en el éxito laboral

Aunque todos los directivos valoran relativamente alto tanto la experiencia y habilidades innatas como las
teorías aprendidas, la puntuación que conceden a ambos factores es mayor cuanto mayor es la edad. Los
jóvenes son los más moderados valorando ambos factores.

Los directivos valoran ligeramente más la experiencia que el conocimiento obtenido a partir de la formación,
a excepción del directivo joven, lo que parece lógico dado que su formación es relativamente superior a la
de los directivos veteranos, mientras que su experiencia es bastante inferior.

Si en lugar de poner el énfasis en el éxito profesional, lo ponemos en la forma en que han adquirido los
conocimientos más útiles para el desempeño de sus actuales funciones, los directivos citan la experiencia
práctica como la fuente más importante de conocimiento ­7,62 puntos sobre 9- más de un punto por encima
de las otras alternativas citadas, que están más relacionadas con un proceso de formación teórica. En
segunda posición aparecen los MBAs, con una valoración de 6,36 de media, aunque con una dispersión en
las respuestas muy alta. Le siguen los cursos de reciclaje con una valoración de 6,31 y, en último lugar, los
estudios realizados con anterioridad a la experiencia profesional (6,15).

Esta valoración es consistente con los actuales ritmos de cambio acelerado que se están produciendo en
nuestras empresas, en sus entornos y, consecuentemente, en los instrumentos, procesos y técnicas de gestión
susceptibles de ayudar a su adecuada gestión. Si tomamos como referencia la previsión de que, en 5 años, el
80% de los conocimientos actualmente vigentes quedarán superados, la valoración realizada por los
directivos vascos sobre los estudios realizados con anterioridad a su incorporación al mercado laboral es
excelente y muestra el carácter estructural, forjador de capacidades y actitudes que pueden -y en nuestra
opinión deben- tener los estudios de grado.

En el gráfico D12 podemos observar las puntuaciones concedidas por los directivos de los estratos de edad a
las diferentes formas de adquisición de conocimiento. Quizás lo más destacable de ese gráfico sea:

- la escasa diferencia con la que todos los directivos, independientemente de su edad, puntúan los estudios
previos a la incorporación al mercado laboral, que sólo presentan una valoración ligeramente superior en
el estrato de menores de 30 años
- el crecimiento constante de la valoración de la experiencia a medida que aumenta la edad
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IMPORTANCIA DE LA EXPERIENCIA Y LA FORMACIÓN



<30
DE 30 a 40
DE 41 a 55
>55
1 2 3 4 5 6 7 8 9
EXPERIENCIA PRÁCTICA MASTER CURSOS RECICLAJE ESTUDIOS PRE-LABORALES

Gráfico D12: Valoración de las diferentes fuentes de conocimiento según estratos de edad

4.3 . COMPORTAMIENTO HISTÓRICO DEL DIRECTIVO EN MATERIA DE FORMACIÓN Y
GRADO DE SATISFACCIÓN QUE LE HA PROPORCIONADO.

En este apartado vamos a presentar las principales conclusiones que se pueden extraer de las acciones
formativas con una duración superior a 20 horas, cursadas por los directivos vascos en los últimos 3 años.
Atendiendo a este pasado inmediato, los directivos vascos han realizado una media de 2,5 cursos de más de
20 horas en los últimos 3 años, acorde con la valoración positiva que hacen de la formación continua como
medio para mejorar su trabajo y desarrollarse profesionalmente. A pesar de ello, cabe destacar que el 30% de
los directivos encuestados declara no haber cursado ningún curso de más de 20 horas en estos últimos tres
años.

El estudio ha puesto de manifiesto que, en la CAPV, la probabilidad de que un directivo realice acciones
formativas de más de 20 horas- así como el tipo de curso elegido- depende en un alto grado de la forma
jurídica de las empresas en las que trabajan, del tamaño de la empresa, del cargo que ocupan, del nivel de
estudios previos y de la edad.

Respecto a la forma jurídica, son los directivos de las Sociedades Cooperativas y Empresas Públicas quienes
más tienden a cursar postgrados, mientras que la probabilidad es menor que la media en las Sociedades
Anónimas Laborales.

Esta demanda es también más frecuente en los directivos de las empresas grandes que en los de las
pequeñas; en los directivos jóvenes que en los de mayor edad y en los que presentan un mayor nivel de
formación previa como puede apreciarse en el gráfico D13.

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ESTUDIOS DE POSTGRADO Y NIVEL DE
FORMACIÓN

E. UNIVERSITARIOS SUPERIOR 55,4 44,6
E. UNIVERSITARIOS MEDIOS 70,1 29,9
FORMACIÓN PROFESIONAL 92,0 8,0
BACHILLERATO 86,9 13,1
ESTUDIOS PRIMARIOS 100,0
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
NO SI

Gráfico D13: Porcentaje de directivos con estudios de postgrado según su nivel de estudios reglados

La edad y el nivel de formación previo, además de influir en la realización de formación, también influyen
en la intensidad de dicha formación. Son los directivos de menor edad y mejor formados los que más
acciones de formación han efectuado en los últimos tres años.

En el gráfico D14 se presentan las acciones formativas de más de 20 horas de duración, que los directivos
han considerado más valiosas e importantes para su labor directiva.

Estas acciones formativas se han clasificado, partiendo de una respuesta totalmente abierta por parte de los
directivos, según el proceso siguiente:

- en primer lugar, se separó la formación en gestión de la que no lo es, distinguiendo en este último caso,
dos grandes áreas formativas de carácter estratégico y de gran frecuencia en las respuestas: Informática e
Idiomas.
- se distinguieron las acciones más orientadas al desarrollo de habilidades directivas, tales como técnicas
de negociación, trabajo en equipo, gestión del tiempo y de reuniones, motivación18... de las dirigidas a la
adquisición o profundización en conocimientos. Dada la diversidad de estas últimas acciones se
clasificaron de la forma siguiente:
- se separan los cursos generalistas en gestión, de los cursos especializados. En la primera categoría se
clasificaron los programas MBA y los dirigidos a la gestión general de empresas de determinadas
características como pequeñas y medianas empresas, cooperativas19... En la segunda categoría se
concentra una amplia variedad de programas específicos que fueron clasificados de la forma siguiente:
- por área funcional de gestión: aparecen así las agrupaciones de Marketing, Recursos Humanos,
Gestión Financiera, Gestión de compras y logística, Contabilidad, Gestión Jurídico-Fiscal, Economía
, Gestión de la calidad y Gestión de la Producción
- Temas específicos que tienen un peso relativo suficiente como para aparecer desglosados:
Planificación estratégica, Comercio Internacional, Gestión de proyectos, Control de Costes, Gestión

18 Es raro encontrar la denominación Habilidad Directiva en el título del curso; sin embargo, analizando los contenidos de los
programas formativos - y en los casos en que era posible las metodologías de trabajo utilizadas y los objetivos de formación
expuestos- se pudo realizar una asignación de programas a esta categoría genérica en la que se encuentran mayoritariamente
programas relacionados con las áreas de gestión de personas y equipos comerciales.
19 Queremos dejar constancia de que la mayoría de los programas generalistas en gestión de empresas, particularmente los MBA's
presentan una combinación de objetivos de formación tanto de adquisición de conocimientos ­ en las principales áreas
funcionales y temáticas de la gestión empresarial- y el desarrollo de habilidades. Sin embargo, creemos que esta última vertiente
no es la prioritaria, y por ello los hemos considerado en una agrupación especial.
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medio-ambiental y Prevención de Riesgos Laborales serían algunas de dichas categorías. La
categoría Otros, se obtendría por exclusión de las dos categorías anteriores.

La frecuencia relativa de cada categoría de programa formativo explicitado se expone en el gráfico D14.

CURSOS VALORADOS DE FORMA MÁS POSITIVA
Gestión de la calidad 14,29%
Habilidades directivas/Consultoría de dirección 7,92%
Gestión de RR.HH. 11,19%
Gestión financiera 14,11%
Gestión de la producción 3,10%
Marketing y comercialización 6,54%
Prevención de riesgos laborales 7,23%
Gestión medioambiental0,52%
Gestión de compras y logística 2,93%
Gestión de empresas (Coop, PYMES y MBAs) 12,91%
Planificación estratégica 2,75%
Control de costes 1,89%
Comercio internacional /Unión Europea 2,24%
Contabilidad 2,93%
Gestión jurídico-fiscal 2,24%
Gestión de proyectos0,52%
Otros 6,71%
0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16%

Gráfico D14: Contenidos de los cursos realizados más importantes.

La duración horaria de estas acciones formativas calificadas de alto impacto por su calidad e interés para el
directivo es muy dispersa. Las hay de más de 100 horas y de apenas una decena de horas, pero, en general,
se puede decir que son de corta duración (el 75% de ellas, tienen una duración de menos de 80 horas y lo
más frecuente es que ronden las 40 horas).

Las asociaciones empresariales, Cámaras de Comercio, y colegios profesiones son las instituciones oferentes
de las acciones de formación para directivos más frecuentemente citadas en esta categoría de cursos
especialmente valorados (lo han hecho en 226 ocasiones, lo que equivale al 36,5% del total de las acciones
mencionadas, por encima de instituciones como la Universidad, cuya actividad principal es la formación). La
escasa participación universitaria es achacable a que su oferta se centra fundamentalmente en cursos de larga
duración, ofreciendo, por lo tanto, menor número de ellos y además de carácter más genérico.

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OFERENTES DE LAS ACCIONES FORMATIVAS MEJOR
VALORADAS

Otros Centros 10,34%
Formación interna en la 2,58%
propia empresa
Instituciones de promoción 6,30%
y agencias de desarrollo
Consultoras de formación 10,18%
Instituciones universitarias 11,15%
Centros no universitarios de 22,94%
formación.
Asociaciones empresariales 36,51%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%
Gráfico D15: Oferentes de cursos mejor valorados

La valoración dada por el directivo vasco a la oferta de formación para directivos en la CAPV es de
aceptable, en términos generales; si bien, tal como muestra el gráfico D16, es susceptible de mejora en
variables tales como los horarios, el precio y el tiempo de dedicación para que sea considerada como buena
o excelente.

CARACTERÍSTICAS DE LA OFERTA DE LA
CAPV
Horarios compatibles 5,55
5,74
Tiempo a dedicar 5,94
6,15
Adaptada a mis necesidades 6,17
1 2 3 4 5 6 7 8 9

Gráfico D16: Valoración de la oferta de formación a directivos de la CAPV


4.4.- PREVISIONES DE DEMANDA FUTURA Y FACTORES CONDICIONANTES

A pesar de su alto grado de formación previa, y de un nivel de experiencia directiva contrastado, el directivo
vasco sigue siendo coherente con su positiva valoración de la formación cuando más de la mitad de los
directivos encuestados (concretamente el 56,8% de ellos), manifiesta su intención de iniciar alguna acción
formativa próximamente.

La edad, el nivel de formación de partida, el sexo y el cargo ocupado siguen apareciendo como las variables
que más condicionan la disposición a demandar acciones de formación en el futuro. Edad y formación de
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partida son variables verdaderamente influyentes en la intención futura de formación; en el resto de
variables, la relación estadística encontrada es más débil.

En el caso de la formación de partida, cuanto más alta es esta, mayor es la predisposición que se observa en
los directivos a seguir realizando acciones formativas en el futuro. Como se observa en el gráfico D17, más
del 60% de los directivos con titulación universitaria superior, y que ya han realizado al menos un curso de
postgrado, piensan realizar acciones formativas en el futuro. Este porcentaje desciende hasta el 42% en los
directivos con menor nivel de estudios.

FORMACIÓN PREVIA Y ACCIONES
FORMATIVAS FUTURAS
Universitario con postgrado 35,8 64,2
Universitario superior 39,7 60,3
Universitario medio 47,6 52,4
Formación profesional 49,3 50,7
Estudios primarios y bachiller 57,7 42,3
0% 20% 40% 60% 80% 100%
NO SI
Gráfico D17: Intención de iniciar acciones formativas en función del nivel de la formación reglada del
directivo

En cuanto a la edad, tal y como puede observarse en el gráfico D18, cuanto mayor es el directivo menor es la
disposición a cursar acciones formativas. No cabe atribuir esta situación a una menor valoración de la
formación por parte de los directivos de más edad ­ ya que como veíamos en el apartado 4.2. su valoración
de la misma es muy positiva-. Probablemente un menor desarrollo de las capacidades relacionadas con el
aprovechamiento de procesos de formación reglados puede estar detrás de este hecho. Igualmente, desde la
Teoría del Capital Humano, cuanto más edad tiene el directivo, menos tiempo va a tener para rentabilizar su
esfuerzo formativo.

DISPOSICIÓN A INICIAR ACCIONES
FORMATIVAS EN EL FUTURO
>55 AÑOS 67,9 32,1
DE 41 A 55 AÑOS 50,3 49,7
DE 30 A 40 AÑOS 33,9 66,1
<30 AÑOS 21,0
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
NO SI

Gráfico D18: Intención de iniciar acciones formativas en función de la edad del directivo
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La entrevista que se realizó a los 1074 directivos encuestados intentó identificar no sólo las necesidades de
formación directas, sino también las que dicho directivo detectaba en sus inmediatos colaboradores.
Respecto a esta cuestión, cabe destacar que más de la mitad de los directivos encuestados estimaron que al
menos 3 personas de su empresa llevarán a cabo, en el próximo año, acciones

 

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Angel L. Arbonies

El Sr. Arbonies es licenciado en ciencias Empresariales por la ESTE (Universidad de Deusto) y Mphil (Master por Investigación) por la Universidad de Sussex en TECHNOLOGY AND INNOVATION MANAGEMENT, desarrollando la investigación en la prestigiosa Science Policy Research Unit (SPRU) de la citada Universidad. Angel L. Arboníes Ortiz ha desarrollado una intensa actividad en diversos campos relacionados con la gestión empresarial, especialmente desde el punto de vista de la consultoría. Fue Director Comercial de Gogar S. Coop, para pasar a ser consultor en Azter y en el centro de Diseño Industrial, DZ. En esta institución fue consultor de marketing dentro de la División de Promoción, y responsable de Auditoría de Diseño. Después de su especialización en el campo de la Gestión de la Innovación, dirigió para la Diputación Foral de Bizkaia, dos cursos avanzados de gestión: "Diseño y Desarrollo de Nuevos Productos" y "Gestión de la Innovación". Durante cuatro años ha sido responsable del Area de empresa de IKEI, donde ha contribuido decisivamente al crecimiento de esta división, lanzando la Consultoría en Gestión de la Innovación. Entre sus trabajos relacionados con la innovación, destacan Innoval, Dirección Estratégica del programa Reto. Igualmente dentro de IKEI, ha sido consultor en estrategia para importantes empresas e instituciones. Es autor del libro "Nuevos enfoques en la innovación de productos para la empresa industrial" publicado por la diputación Foral de Bizkaia, y reeditado en 1993 por Editorial Díaz de santos y APD. Es autor del "Manual de Gestión de Diseño" para DZ. Es miembro del Design Management Institute, The Strategic Planning Society y de ISPIM (International Society for Professionals on Innovation Management). Después de fundar y dirigir el Cluster del Conocimiento durante 5 años, es actualmente el Director General de MIK, Mondragon Centro de Investigación en Gestión, centro corporativo de Mondragón Corporación Cooperativa.

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