Qué tipos de exámenes de inglés son utilizados por los seleccionadores de RR.HH

Contratación y despido

04-2003

Este contenido fue aportado por Marketing - Online y su portal cybersearch.es, de gran ayuda para quien busca ofertas de trabajo en España y Europa.

Hoy en día, es muy normal que cuando acudas a un proceso de selección para un puesto de trabajo, se te pidan conocimientos de idiomas diferentes del español. No es de extrañar que este idioma, en la mayoría de los casos, sea el inglés. 

Piensa que el Inglés fluido es algo que se da por entendido que debe poseer un candidato que desea optar a un puesto por poco importante que éste sea. Lo mismo ocurre con el idioma autonómico cuando se trata de trabajar en esos territorios en puestos relacionados con temáticas de comunicación, comercial, etc.

LOS EXÁMENES OFICIALES

En algunos casos, sobretodo si el conocimiento del idioma ingles tiene una cierta importancia para el puesto de que se trate, a la empresa le gustara saber que puedes aportar un certificado de nivel reconocido. En el caso del inglés, los más utilizados son los títulos de los exámenes de la Universidad de Cambridge. Hay cada vez más niveles:

KET- Key English Test, (nivel muy elemental)
PET- Preliminary English Test, (nivel intermedio)
CFC - Cambridge First Certificate, (nivel intermedio alto o avanzado)
CAE - Cambridge Advanced Examination, (nivel bastante avanzado)
CP- Cambridge Proficiency, (nivel muy avanzado)

Estos dos últimos, el CAE y el CP, son, más o menos, del mismo nivel. La diferencia es que el primero es más práctico, y el segundo más académico. En la práctica, el primer nivel que tiene reconocimiento internacional es el CFC o "First Certificate", (conocido tiempo atrás por el nombre de "Lower"). Existen otros exámenes oficiales, como los de Oxford o Arrels, por ejemplo y el TOEFL ®, que suele utilizarse generalmente por los que quieren ir a estudiar a los Estados Unidos. Algunos de ellos no son válidos para toda la vida (el resultado solo es válido durante dos años normalmente).
 

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