LOS MÁS BUSCADOS

Autor: Lic. Ignacio Ignisci

Otros conceptos de economía

14-01-2008

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Hoy podemos decir que a pesar de la escasez y falta de oportunidades de empleo de un amplio sector de la juventud, los universitarios son los más buscados a la hora de cubrir un puesto de trabajo.

Según el estudio que anualmente realiza el Servicio de Empleo PROLAB-AMIA a los graduados de la Universidad Nacional de La Plata, el 91% de los egresados correspondiente a la promoción 2006 se encuentra inserto laboralmente.
Dentro del grupo de graduados que hoy posee una salida laboral rápida y efectiva se encuentran los pertenecientes a las Facultades de Ingeniería, Informática, Cs. Económicas, Astronomía y Cs. Exactas, mientras que los que menor porcentaje de inserción laboral tienen son los graduados de Trabajo Social, Periodismo y Bellas Artes.
El 36% de los egresados que actualmente trabaja posee hasta dos empleos diferentes y en forma simultánea; el 54% ocupa un único puesto laboral y sólo el 9% ocupa hasta 3 puestos de trabajo.
Siguiendo con el grupo de los egresados insertos laboralmente, podemos percibir que el 50% trabaja entre 6 y 8 horas, el 32% lo hace más de 8, y el 18% entre 4 y menos de 4 horas.
El 88% de los graduados mantiene una fuerte correlación entre su empleo actual y su formación académica recibida. Además podemos observar que dentro de los que realizan tareas relacionadas a su profesión el 35% lo hace en la actividad docente.
Otro dato a destacar es que el 60% de los graduados que trabaja lo hace en relación de dependencia; el 11% realiza tareas ad honorem y el 10% lo hace por cuenta propia. Por otra parte, el 61 % trabaja en el sector público, el 28% lo hace en el sector privado, y por último encontramos que un 10% trabaja en ambos sectores.
En cuanto a los ingresos de los jóvenes egresados se puede percibir que el 23% gana más de $2000, el 25% gana entre $1500 y $2000, el 16% entre $1000 y $1500, el 24% entre $500 y $1000 y el 9% menos de $500.
Entre los egresados que perciben mayores ingresos podemos encontrar graduados de las carreras de Exactas, Ingeniería, Medicina y Cs. Agrarias, y entre los que perciben menos ingresos se encuentran los graduados de las carreras de Periodismo, Humanidades y Cs. Naturales.

La importancia del trabajo y el estudio.

Resulta interesante destacar que el 79% de nuestros egresados 2006 trabajó durante los últimos años de su carrera. Esto le permitió al estudiante, futuro egresado, adquirir herramientas, prácticas, experiencias y conocimientos en sus primeros pasos hacia el mundo del trabajo. Así fue desarrollando su potencial para ocupar posiciones en distintas organizaciones.
El dato más llamativo de esta encuesta es que el 38% de los estudiantes trabajó en el sector formal de la economía, mientras que el 40% lo hizo en actividades pertenecientes al sector informal. Por otra parte, notamos un incremento del 21% en la incorporación de estudiantes a través del sistema de pasantías.
Se observa también que de los egresados 2006 el 36% mantiene el mismo puesto de trabajo que consiguió cuando era estudiante.
Un último dato que se desprende de la encuesta es la pequeña diferencia numérica entre quienes trabajaron de forma esporádica durante su carrera (el 51%) y quienes lo hicieron de forma permanente (el 49% de los estudiantes).

Por qué los universitarios son los más buscados

Somos conscientes de que hoy las Universidades públicas se convierten en una gran cantera de talentos en formación para el mundo laboral y en una enorme fuente de reclutamiento de personal capacitado y competente para afrontar las nuevas exigencias en el mundo del trabajo.
También sabemos que la Universidad no transmite sólo enseñanzas teóricas, sino otro tipo de conocimiento fuera del ámbito áulico. Es por esto que en una primera instancia nos podríamos preguntar ¿cuál es esa otra enseñanza que nos deja la Universidad fuera del aula?
Esta misma es la que se relaciona con aspectos de la formación que apuntan a fortalecer conductas y valores relacionados a aspectos actitudinales y emocionales de los estudiantes y futuros egresados.
Esta enseñanza no formal desarrolla implícitamente potencialidades que son valoradas y necesarias en cualquier ámbito laboral.
El rendir exámenes en forma oral, el permanente reciclaje y lectura de textos para su preparación, el respeto y el cuidado en el modo de relacionarse con su interlocutor, el ampliar y detallar información a la hora de trasmitir y argumentar mensajes de manera técnica, lógica, o desde el sentido común potencian las habilidades verbales.
El trabajo en equipo desde los primeros años de la carrera contribuye a la adjudicación de roles y tareas, fomentando las relaciones interpersonales, generando situaciones de solidaridad, compañerismo y aprendizaje mutuo, y fomentando la integración para el logro de los objetivos dispuestos en la entrega de sus trabajos prácticos.
En los grupos de estudio podemos ver quiénes presentan una capacidad de liderazgo para desarrollarse operativamente en la coordinación grupal, mostrando capacidad y seguridad en la exposición de temas y proyectos requeridos.
El aprender forzosamente a manejarse en forma independiente en la Facultad en cuanto a la presentación de certificaciones, la obligatoriedad de la realización de trámites administrativos en los departamentos de alumnos, la autorregulación de su asistencia a clases, la elección de horarios, materias a cursar y cátedras, fomentan la autonomía de los estudiantes a la hora de trazar sus objetivos.
El respeto por las normas y criterios curriculares exige también un respeto en la forma de relación con los docentes, en los cuales los estudiantes se ven reflejados, para aprender de ellos y asumir responsabilidades, aspirando lograr un reconocimiento personal y académico dentro y fuera de las estructuras de cátedra.
La organización y planificación de la carrera por parte del alumno es fundamental. El estudiante, consciente o inconscientemente, desarrolla una capacidad analítica en la cual fija sus propias metas y objetivos a largo y a corto plazo para poder recibirse y terminar con esfuerzo y dedicación sus estudios. Para esto el alumno en general observa, examina y razona cautelosamente cada situación, detectando errores y aciertos.
La mayoría de los estudiantes se adapta fácilmente y obtiene un mejor rendimiento ante consignas de trabajo claras y precisas con procedimientos específicos en los cuales deba dilucidar la lógica que los sustenta, producto del cambio permanente y metodológico que se impulsa desde las distintas corrientes de pensamiento que el alumno estudia durante su carrera.
Vemos que el aspecto principal de motivación del estudiante lo constituye el hecho de encontrar un lugar en el que pueda capacitarse y crecer profesionalmente. El alumno demuestra generalmente un gran interés por continuar implementando los conocimientos obtenidos en la Facultad y adquirir competencias técnico-prácticas que le permitan desarrollar y experimentar nuevas tareas.
La constante exigencia académica, en cuanto a las entregas de trabajos y el cumplimiento exitoso con lo estipulado en los planes de estudio, la organización de sus tiempos y tareas, y el estar permanentemente sorteando obstáculos en las Facultades, hacen que la mayoría de los estudiantes posean una mayor tolerancia al stress que otras personas que no hayan vivenciado una carrera universitaria.
Estos aspectos formativos que hacen a la personalidad de los estudiantes y egresados son muy valorados por los selectores de personal a la hora de hacer incorporaciones en las organizaciones. Por ende podemos decir que la Universidad pública forma conciente o inconcientemente perfiles sumamente preparados para las exigencias laborales de hoy. Esta tendencia la podemos comprobar en el hecho de que en los últimos tiempos se ha incrementado enormemente la demanda de ofertas laborales dirigidas a los estudiantes y profesionales de las distintas Universidades.

Lic. Ignacio Ignisci

Director Programa de Oportunidades Laborales y RRHH.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

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