CRÓNICAS DE UN EXILIO ANUNCIADO LA DESERCIÓN ESCOLAR

Autor: Dra. Wanda E. Soto Vazquez

Otros conceptos de economía

31-10-2007

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En Puerto Rico todos los días leemos en los periódicos una o varias noticias de violencia, maltrato, agresiones verbales, que afectan el aspecto psicológico, como ‘El Chisme” y las agresiones físicas, atropellos de unos contra otros y muchas de crímenes. Creo nos hemos insensibilizado, acostumbrado o simplemente “Vemos y no vemos, nada de nada”.

Los profesionales que trabajamos en educación, tenemos charlas amenas de los casos crónicos de disciplina. Conversaciones, que, sin duda, frustran el entendimiento, la razón y la psiquis de cualquier ser humano. Todos se podría decir tenemos la “BARITA MAGICA” de la solución del problema. Por ejemplo, se escucha en reuniones lo siguiente: hay mucha matricula en esta o aquella escuela, muchos estudiantes son de bajo recursos sociales y económicos, la trabajadora social si la hay en la escuela no da abasto, la consejera es exclusiva para destrezas vocacionales, ubicación y tareas de procesos académicos, los maestros @s no tienen nada que ver con eso, ya que son docentes y su labor es la enseñanza dentro del salón de clases. Y oyes frecuentemente decir ese problema de los padres no nuestro, hay tantos niños @s con disturbios emocionales o de educación especial, que se necesita uno o mas sicólogos, tal parecería la policía no le importa, o no desea intervenir directamente con menores en asuntos de disciplina en la escuela y los guardias escolares, si son nombrados no intervienen para nada con la disciplina o violencia en el patio, los estudiantes a muchos de ellos ni los respetan, ni les tienen en cuenta en lo absoluto. Pero la mejor de todas es “El director @ para muchos es inexistente, o no hace nada y lo peor, oyes decir muchas veces: No sabemos para que esta aquí”. Realmente, no sirve con la disciplina, y menos con la administración o supervisión. Tiene tantas reuniones, actividades, y tareas afuera de la escuela, que no puede atender la disciplina.

Este podría ser un cuadro aterrador, desmoralizador, desconcertante y peor frustrante no solo para el desertor escolar. Es más, en mi opinión, para TODOS. El clima laboral de una escuela con serios y graves casos de disciplina es de expectación, de angustia y de ansiedad. Nunca se sabe, ¿que va a suceder hoy? Podría ser una caída de un estudiante, una pelea, un motín, uno o varios insultos con agresión verbal o física, etc. etc. pero la variable continúa y repetida es: Los estudiantes que no entran al salón de clases, y los bajos promedios o cortes de clases a diario. ¿Por qué sucede esto con tanta continuidad, y por que ya es un habito permanente de estos jovencitos?. Según el Dr. Gerald Patterson creador del Centro de Aprendizaje Social en Oregon Eugene, quien ha realizado en los últimos 25 anos investigaciones de agresiones en los niños @s concluyo que la “Agresión se ha desarrollado en unión a la naturaleza de ese individuo ( Patterson,DeBaryshe,& Ramsey, 1989)
Desarrollo Progresivo para la Conducta Antisocial.
1-Temprana niñez- desde que nace hasta la escuela elemental este niño o niña tuvo pobre o ninguna disciplina o monitoria de los padres, si vive con ellos. Muchos no corren esta suerte y esto agrava la situación. Cuando en la infancia no hay reglas, orden, estructuras y patrones de conducta, que sirvan de modelaje a los niños, lamentablemente la consecuencia es un niño @ con problemas de disciplina o de trastornos de personalidad o dan inicio las señales de conductas antisociales.
2- Mediana niñez- escuela intermedia, este adolescente se siente perdido. No respeta padres, maestros, director. Toda autoridad le produce apatía o una indiferencia tal, que congela los huesos. El no aprobar una o varias clases es como perder un autobús. Entienden, que llegara otro y eso no es problema. Sin embargo, el rechazo de los buenos estudiantes, de los maestros, de los recursos, que no saben que mas hacer con el o ella, y la impotencia del director (a) para darle otra alternativa, que no sea coger clases es un conflicto, que ya ralla en una crisis escolar desesperante. La peor consecuencia de estos jóvenes con problemas de conducta y asistencia a clases es el rechazo, el sentido de perdida o fracaso y peor todavía, la desesperanza por un futuro en educación.. Su fracaso académico trasciende a su propia vida que adolece todavía en esta edad de metas definidas y claras en cuanto a que voy hacer ahora?
3- Tardía Niñez y adolescencia- ya cerca de la escuela superior este o esta joven ha tomado exámenes de equivalencias o libres, si esta afuera de la escuela y tiene 16 anos cumplidos. No sabe mucho de lo que aprobó en estos exámenes, tales como destrezas básicas de lectoescritura, aritmética básica de suma, resta, multiplicación y división y desgraciadamente en su mayoría obtiene en escuela superior calificaciones muy bajas o peor, vuelve a repetir las clases por cortes, poca o ninguna asistencia a los salones, aunque no así al patio y los alrededores de la escuela. Aquí vienen los casos de conductas de desvío por faltas de menores, generalmente peleas y agresiones o por practicas no responsables de robos, asaltos, contacto con drogas, armas y alcohol y en las estudiantes embarazos no deseados. No hay compromiso por obtener tener un grado y se unen a grupos de conductas de desvío, o conductas antisociales, que los llevan a cometer delitos o por necesidad, o por ignorancia o simplemente porque se sienten jóvenes que tienen el mundo por delante , aunque no estudien en la escuela. Muchas veces la peor consecuencia es la delincuencia juvenil con los problemas que trae esto a la sociedad en general.

Si este esquema presentado aquí estuvo también plagado de mala conducta por actos de acoso escolar o “Bullying” contra los compañeros (as) que estos jóvenes hicieron victimas de su rabia y frustración con provocaciones, abusos, atropellos, humillaciones y peleas se agrava el problema de la disciplina en la educación. Por esto, es necesario poder implantar estrategias de prevención y ayudas reales con Programas de Mensajes de Paz y sana convivencia de acuerdo con el perfil del estudiante de alto riesgo. Todo esto antes de que ocurran hechos violentos o desgracias que halla que lamentar, como ya ha ocurrido en planteles escolares.
Recomendaciones para un Programa de Prevención de Ayuda, tratamiento , Intervención y solución del problema antes de la crisis.
1- Identificar matricula de alto riesgo en la escuela.
2- A través de entrevistas con consejeros y trabajadores sociales saber sus necesidades físicas, emocionales, afectivas y educativas y su cuadro familiar, entre otras.
3- Crear cursos adaptados a ellos o ellas. No someterlos con la masa al curso general. Ya están diciendo con sus actos que no responden al salón de clases regular.
4- Ofrecerle Servicios Comunitarios y tener alguna ganancia monetaria para sus gastos. Al ser un menor esto puede darse a los padres o tutores para cubrir gastos de la escuela.
5- No exigir promedios de 2.00 o mas para entrar a un curso vocacional. Muchos de ellos o ellas solo alcanzan 1:00 y con esfuerzo. Si arrastran rezagos, se sienten mas desesperanzados. Con la aplicación y tratamiento de maestros y expertos en disciplina muchos Si suben las notas.
6- Todos quieren y solicitan mas bellas artes) baile, música, arte y teatro, pero ACTIVA. Y todos solicitan clases de deportes. Asimismo todos y todas tienen mas destrezas conductuales y operacionales desarrolladas, que cognitivas. Su mejor fortaleza esta en la creatividad a su nivel y capacidad.

Si este jovencito (a) se trabaja como el barro con el alfarero y se le ofrece lo que ellos necesitan en esencia en la escuela se pueden SALVAR! No obstante, aquí solo hablo de los que no requieren ayuda profesional por trastornos de personalidad, o conductas psicoticas, que sin tratamiento regular de sicólogos, siquiatras o profesionales de la salud y sueltos a su capricho y antojo no se podrían curar o mejorar. Ese será mi próximo artículo. Es nuestra responsabilidad social, educativa, legal y política evitar esta Crónica de un exilio anunciado por el desertor escolar. ESCUCHEMOS A ESTE JOVEN. No hacerlo nos seguirá creando una crisis social mundial.

Dra. Wanda E. Soto Vazquez

Educadora , directora Investigadora del tema Mobbing o Acoso Psicológico y bullying o Acoso Escolar.

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