La educación y sus consecuencias en lo político y lo ideológico de la sociedad actual

Autor: Rigoberto Vázquez Hernández

Formación y capacitación

09-02-2011

En la escuela actual, se ha observado que el proceso del desarrollo cognitivo en el conocimiento del niño, demuestra una actitud muy vaga de su realidad, tanto de su contexto como de sus conocimientos de la razón, tiene un interés en lo particular sin sentido humano, buscando pretextos para justificarse y tener como argumento una equivocación, aunque después opere de otra forma pero según ante terceras personas se justifico de lo cometido, los conocimientos reales se han transformado de una manera fantasiosas con otros medios en que se desenvuelve de sus contextos de vida, ya que todo ha sido de una manera de diversión con los diferentes instrumentos que le ha absorbido en sus tiempos libre, que lo atrae de formas iluminarías con muchos modales para contraerlo emocionalmente, bajo un criterio de querer ser de lo observado para su futuro, este tipo de mentalidad lo transforma en un individuo sin fundamento de su realidad, y lo convierte en un consumidor improductivo para la sociedad en donde se desarrolla, dando un sentido inactivo para un conocimiento razonable y poder crear un medio de conciencia de su propia vida como humano.

Este proceso ha transformado una gran despreocupación de nuestros perjuicios de nuestro planeta y, a transformado un gran desequilibrio total en diferentes factores de la vida en el mundo preocupándose más por la economía mundial, hoy se discute el proceso del conocimiento para una transformación de objetos de producción consumibles, y no un conocimiento de la razón para una praxis creadora en función del rescate de una vida real para todos en el mundo.

Donde se situaría la reflexión como hombres pensantes, para una construcción de la razón en el conocimiento y poder actuar más humanizado.

La escuela, retomando los antecedentes de la historia sobre la educación en los diferentes países del mundo a tenido un objetivo trascendente dependiendo sus objetivos de vida para una sociedad, con un interés más subjetivo en transformar un conocimiento más desarrollado, pero también dentro de nuestra época a tenido una confusión de individualismo y de poder y económico, que no tiene sentido para un desarrollo más humanizado en el mundo ya que los errores se han dado y los que han fallado en el modelo estructural educativo son los que lo construyen sin reconocer el sentido que tiene que estructurarse con una dirección más humanizada del proceso cognitivo del hombre, siempre será esta vía para procesar el control de todo una sociedad, y esta misma vía se puede transformar un mundo más moderno reconstruyendo un planeta más puro y humanizado, a través de un conocimiento más razonable, flexible y con profesionales que actúen en base de un proceso que nuestra capacidad, que se tiene como inteligencias en cada individuo en el mundo, se apruebe valorando el desarrollo bajo una construcción mental efectiva, y no como un cerebro que absorbe su medio sin control, dentro que otros actúan sin conciencia mucho menos tienen la capacidad profesional, retomando fundamentos vagos, actuando o transformando mediocridad salvaje a terceras personas en los medios que propicia el estado.

La docencia (profrs.) que esperan para procesar una sociedad más efectiva para construir un camino para el bien en nuestra sociedad, un mundo comunicativo sin hipocresía mucho menos mediocres, en la práctica real los niños actúan con hambre, sin esperanza de un futuro prospero, con una confusión de sí mismo, no crees que transformar (praxis), es para una construcción para el bien intelectual que todos tenemos como inteligencia capaz, está comprobado en la teoría, como hombres pensantes en la sociedad para ser mas humanizado en el mundo.

Para un desarrollo intelectual, se requiere un proceso de la razón cognitiva del hombre, transformarlo en capacidad o inteligencia bajo su propia realidad, en el hombre surge un interior de su propio yo profundo, parte interna como individuo para poder procesar un conocimiento que tiene un antecedente conocible en su proceso de conocimiento, lo que se tiene es que se debe procesar bajo sus perspectivas de un conocimiento común o original, trasladándolo en su contexto real, bajo criterios propios en la forma de cómo lo trascribe esa imagen para su saber de lo original ya construido en su mentalidad, donde lo transformaría en un desarrollo para una sociedad ya construida al bien y sus efectos.

Con este medio de transformación intelectual del hombre no solo seria en lo económico y el poder seria una construcción general en la vida, principalmente nuestro planeta que está en una destrucción y que no hay conciencia de la forma de cómo retomar parte en cada uno de nosotros como seres pensantes de la misma.

Parece que esto se da, ya que nosotros lo retomamos como un segundo de nuestra existencia, y por hipocresía no nos interesa como se dé en un futuro prospero, por esa mentalidad solo nos interesa el placer y lo emocional mientras existimos en los segundos de la vida, aparentando un ser viviente y pensante con sentido humano.

Qué triste se observa nuestra sociedad principalmente en la educación, donde miles de profesores actuamos con seres vivientes que actúan bajo actitudes y aptitudes, y no podemos procesar un camino con direccionalidad sobre una praxis de la razón en el conocimiento cognitivo del hombre, conociendo el proceso y la capacidad del ser humano, para un trasfondo en un futuro próximo.

Todo lo que es vanidad a traído consecuencias negativas en contra del mismo hombre.

La educación se debe tomar como un desarrollo efectivo para la transformación intelectual del hombre, construyendo criterios fundamentales para un proceso de una sociedad nueva en un mundo de la conciencia más culta, y formando valores superficiales en su interior como persona pensante y no como un objeto sin sentido humano, reconociéndose de sí mismo, donde retome su cultura y su valor de su personalidad, con dignidad valorándose la importancia de su personalidad donde transforme su cuerpo en un espíritu sagrado y no como una simple materia en destrucción.

Todo esto dará sentido a una sociedad de seres pensantes en una transformación más humanizada, para una construcción de un nuevo planeta en destrucción.

Construyendo un camino con direccionalidad para un futuro nuevo

Primero se tiene que preparar docentes con una ideología transformadora con capacidad intelectual, transformando la razón en una realidad, creando mente activa más imaginaria para el bien y la prosperidad social, formándolos más culto y competitivo en el conocimiento como en la reflexión de vida, y no en la fuerza física de mercancías como un animal indefenso mucho menos capaz de razonar en lo laboral de su cuerpo.

La humanidad es un medio reactivador cuando se le da una direccionalidad con sentido intelectual, donde puede desarrollar muchas formas de restablecer nuestro planeta transformando una conciencia mas humanizada de sí mismo, como un inicio de la reflexión de su propio cuerpo interior, a través de este sentido interno observara una identidad propia transformándolo en una figura creadora para el bien.

Para que este proceso se desarrolle, tenemos que reflexionar en donde estamos inmerso que nos ata el cerebro, ocultando la capacidad intelectual como ser viviente y pensante.

Valorando los medios comunicativos más usuales, en donde y de que forma nos informan y quienes intervienen para este control de tiempo libre, que aprendo, como lo desarrollo y que ideología construye en mi persona y mi familia, que cultura forma en la misma.

Rigoberto Vázquez Hernández - rigo6807arrobahotmail.com

Maestrante en pedagogía. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México.

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