La bioética y su importancia en el nivel medio superior

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La bioética, su importancia en el nivel medio superior
Cruz del Carmen Pinto Vera
Asignatura: Normas de calidad aplicadas a procesos educativos
Facilitador: Dr. Mario Alberto Cedillo Osorio
Universidad de Ciencia y Tecnología Descartes
Resumen
La bioética, entendida en un principio como la ética médica, se ha convertido en
una disciplina transversal a las ciencias naturales, exactas y sociales. Aunque su
debate en nuestro país aún es reciente, es necesario un profundo análisis para su
implementación en la formación en el nivel medio superior
Introducción
La bioética puede entenderse como una disciplina emergente, particularmente en
México, por lo que su estudio se concentró en los ámbitos de la educación
superior, no obstante que sus orígenes se señalan a principios del siglo pasado,
es hasta 1988 que se reconoce en México como una parte importante de las
ciencias de la salud.
Aunque se ha realizado una revisión documental no tan exhaustiva, el propósito
de este trabajo se centra en dilucidar el concepto de Bioética y cómo este puede
introducirse en el currículo del Bachiller.
Para lograr el propósito, primero se revisaron las ideas y conceptos generales
acerca de la bioética, enseguida se realiza una breve descripción de la bioética y
su aplicación en el ámbito educativo para finalizar con una discusión de la Bioética
en el currículo del bachiller.
La Bioética
Con relación a los orígenes del término Bioética y su aplicación, fue acuñado por
Fritz Jahr en 1927, para quien significaba la ética de las relaciones de los seres
humanos, con los animales y la naturaleza. Fue Van Rensselaer Potter quien lo
incorporó al mundo académico en 1970 en un artículo llamado Bioética, la ciencia
de la supervivencia.
Con el propósito de entender el concepto de bioética en el ámbito educativo, es
necesario realizar una revisión acerca del concepto eje. Partiendo del desglose del
término, Bio vida y ética comportamiento, puede asumirse que la bioética trata
sobre la conducta del ser humano y su relación con todas las formas de vida. En
México este concepto se comienza a debatir en 1988, por la Comisión Nacional de
Bioética, para quien:
es la rama de la ética aplicada que reflexiona, delibera y hace
planteamientos normativos y de políticas públicas para regular y resolver
conflictos en la vida social, especialmente en las ciencias de la vida, así
como en la práctica y en la investigación médica que afectan la vida en el
planeta, tanto en la actualidad como en futuras generacionesi
En este sentido se entiende a esta disciplina centrada en la práctica de las
ciencias de la vida (biología, bioquímica, genética, medicina, entre otras) pero
particularmente en las ciencias de la salud.
Existen varias definiciones de bioética propuestas por algunos personajes
estudiosos de la filosofía como: Van Rensselaer Potter, Eduardo Freire, Carlo
Caffara, más parece evidente que los conceptos muestran tendencia hacia los
aspectos que guardan mayor relación con la protección de la vida humana.
También es pertinente señalar que las diversas corrientes de pensamiento que
abonan a la discusión del tema, establecen según su enfoque, principios
normativos de la bioética, algunos propusieron cuatro principios: autonomía,
beneficencia, no maleficencia, y justicia. En tanto la bioética personalista aporta
cinco: Principio de defensa de la vida física, Principio de Totalidad, Principio
terapéutico, Principio de Libertad y Responsabilidad y Principio de la Sociabilidad
y Subsidiaridadii.
La bioética surge de la comprensión cada vez mayor del hombre con su entorno y
con sus semejantes, y con ella de la necesidad de establecer ciertos limites
respecto a lo que se puede hacer y no con la vida, abarcando éste concepto
primero a la vida humana y después englobando a todas sus formas. Es
importante hacer la diferencia entre la ética y la moral en éste aspecto, pues eso
forma parte medular del modo de enseñanza de la bioética. La moral se dicta a
través de normas que reciben una sanción y es propia de la sociedad en la que se
ve inmersa la persona, mientras que la ética se define como el conjunto de
costumbres que dirigen el comportamiento humano de una manera no coactiva, es
decir que no tiene un castigo impuesto por la ley, siendo llevada a cabo de una
manera más personal, por ello en la enseñanza de la bioética se debe buscar que
los educandos desarrollen sus propios valores, actitudes y comportamientos para
cultivar en ellos el respeto a la vida y al entorno.
La bioética en la educación
El Dr. Manuel Velasco Suárez afirmó: “El hombre vale por lo que sirve, nunca sólo
por lo que sepa y mucho menos por lo que tenga y bienes que acumule”iii.
Este argumento se hace vigente para que la formación de ciudadanos en las
instituciones educativas sea fortalecida en la construcción de ciudadanos
responsables y con valores sociales. En ese sentido, considerando los aportes y
necesidades de actualización de las relaciones entre los seres humanos y su
entorno que se demandan con los nuevos avances científicos en Ingeniería
Biónica, Ingeniería Biomédica, genética y en general el surgimiento de las
Ciencias Ómicas (proteómica, genómica, etc.), es preponderante en el marco de
la reforma de la educación en México, incluir en el modelo de formación por
competencias, a la responsabilidad bioética como una competencia, entendida
como:
la habilidad del ser humano de realizar actos conscientes, razonados,
libres y justos, dentro de los valores y principios bioéticos, en la
aplicación de la ciencia, asumiendo y resolviendo en beneficio del futuro
inmediato y de las próximas generacionesiv
En el Estado de Nuevo León, se estableció en el año 2010, un programa para el
desarrollo de las competencias en los tres niveles de educación básica.
Por otra parte, Zuleta Salas, apoyado en una investigación en Colombia, aporta
algunas reflexiones sobre la educación bioética en la escuela, con sentido global e
integral, considera como elementos fundamentales al educador, el educando de
hoy y su interacción con la familia.
Actualmente se pueden considerar tres objetivos en la enseñanza de la bioética,
en nivel superior: conseguir una visión interdisciplinar, modificar actitudes y
comportamientos e incidir en la relación profesional. Para esto se busca transmitir
valores éticos más apropiados y necesarios de un modo adecuado para las
circunstancias culturales y sociales propias de su entorno.
La necesidad de incluir a la Bioética en la educación media superior en
México
La sociedad del nuevo milenio se enfrenta a retos y cambios continuos, choques
generacionales en el uso de modernas tecnologías, estamos ante un sin número
de avances tecnológicos que si bien fueron previstos por visionarios y tomados
como punto de partida para modelar el desarrollo de la sociedad, estas propuestas
tienen impactos diferentes a diferentes escalas en las culturas heterogéneas como
la nuestra. Pero esos cambios no significan que todos los actores estén en una
situación de igualdad, además el uso de esas tecnologías provoca una serie de
cambios no solo económicos, también culturales, sociales, entre otros, uno de
ellos, el uso de la red, en donde las interacciones y la comunicación toman
dimensiones diferentes ya que no existen interacciones cara a cara que otorgue
fiabilidad a la comunicación, y a la información, por lo que es posible que trastoque
el ámbito educativo con datos falsos. Lo anterior resalta la necesidad de incluir a la
bioética en el ámbito educativo ya que ante estos procesos que implican cambios
profundos en la sociedad humana, se debe formar para la libertad de elegir,
entendiendo que la educación es el elemento fundamental para comprender los
principios bioéticos en las nuevas relaciones entre las diferentes sociedades.
Mirando hacia la curricula del bachiller del Colegio de Bachilleres de Chiapasv, se
incluyen, la asignatura Ética y Valores II, en la que la bioética se considera en el
bloque II: Problemáticas conflictos de la práctica médica y la bioética. En él se
plantean los objetivos de aprendizaje siguientes; Ética y desarrollo tecnológico en
la práctica dica; Avances médicos; Implicaciones de la práctica médica;
Manipulación genética y efectos en la biodiversidad; Derechos de los animales.
Aunque solo se aborda en esta parte del programa, el desarrollo del tema
relacionado con la Bioética, sin duda contribuye a la construcción del perfil del
bachiller, con la adquisición de las siguientes competencias genéricas: Sustenta
una postura personal sobre temas de interés y relevancia general; considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva, participa con conciencia cívica
y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo; contribuye al
desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Es
importante señalar que las estrategias propuestas en el programa, están
relacionadas con la práctica médica y las ciencias de la salud, por lo que es de
suma relevancia profundizar en el tema para modificarlos y/o rectificarlos de
acuerdo al contexto más actualizado de la Bioética. Esta puede ser considerada
en los futuros planes de estudio como una asignatura propia, en la que a través
del desarrollo de competencias para promover en los jóvenes la capacidad de
juicio ante los debates sobre el tema que se susciten en la sociedad, favoreciendo
los aspectos de carácter humanístico que serán necesarios para la formación
profesional de los jóvenes, que deben irse moldeando desde la educación media
superior debido a que esta es la preparación previa para la educación superior de
los educandos.
A manera de conclusión
Debido a sus orígenes, la bioética fue entendida como ética médica, orientada a
las ciencias de la salud humana, sin embargo los avances científicos del milenio
actual, con el surgimiento de nuevas disciplinas relacionadas con todas las formas
de vida y su relación con el ser humano, han propiciado que la bioética se conciba
como una disciplina transversal a otras, con ella se vinculan las disciplinas de las
ciencias naturales y exactas con las ciencias sociales y humanidades,
reconociendo entonces que la bioética relaciona el comportamiento humano con
todas las formas de vida y el respeto al ambiente.
Es difícil emitir un juicio acerca de la relación entre la bioética y su práctica
docente sin un análisis más profundo.
La bioética como disciplina transversal puede contribuir al fortalecimiento de las
identidades culturales locales, de los valores humanos, y correlacionar a todas las
actividades humanas con su entorno.
El debate sobre la Bioética, aún es joven en México, con más razón su incursión
en la educación, ya que ésta disciplina es objeto de estudio en Licenciatura y
posgrado, lo que hace necesario un profundo análisis para su implementación en
la formación del bachiller, ya que se trata de cimentar valores para la vida desde
etapas tempranas como producto de nuestra formación y educación en la escuela,
el hogar y el entorno sociocultural en el que nos desarrollamos.
Por ello es imperante que en la educación media superior en México se desarrolle
un programa de enseñanza de la bioética que sea integral y transversal a todas
las disciplinas, pues están de un modo u otro, relacionadas con la vida, se debe
considerar en ella la situación actual del país y de las regiones donde será
impartida para motivar actitudes positivas en los jóvenes mexicanos, con el fin de
lograr en ellos una mentalidad crítica que los llevará al correcto desempeño como
ciudadanos productivos del país.
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iii Velasco, Manuel. Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía, 30 años de historia 1964/1994, Conacyt, Edit.
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iv LA RESPONSABILIDAD BIOÉTICA COMO COMPETENCIA EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN DE LA
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v Colegio de Bachilleres de Chiapas, http://www.cobach.edu.mx/#!secuencias-didcticas/cy9w

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Pinto Vera Cruz del Carmen. (2016, julio 6). La bioética y su importancia en el nivel medio superior. Recuperado de http://www.gestiopolis.com/la-bioetica-importancia-nivel-medio-superior/
Pinto Vera, Cruz del Carmen. "La bioética y su importancia en el nivel medio superior". GestioPolis. 6 julio 2016. Web. <http://www.gestiopolis.com/la-bioetica-importancia-nivel-medio-superior/>.
Pinto Vera, Cruz del Carmen. "La bioética y su importancia en el nivel medio superior". GestioPolis. julio 6, 2016. Consultado el 9 de Diciembre de 2016. http://www.gestiopolis.com/la-bioetica-importancia-nivel-medio-superior/.
Pinto Vera, Cruz del Carmen. La bioética y su importancia en el nivel medio superior [en línea]. <http://www.gestiopolis.com/la-bioetica-importancia-nivel-medio-superior/> [Citado el 9 de Diciembre de 2016].
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