La formación por valores de los estudiantes del convenio de colaboración SNPC-Cupet, centrados en el concepto revolución

Autor: Alexis Reyes Hechevarria

Otros conceptos de economía

19-03-2009

El presente trabajo realiza do en el Centro Politécnico del Petróleo Sede Varadero, con el propósito de lograr una formación por valores centrados en los principios implícitos en el concepto revolución definido por nuestro comandante en Jefe Fidel Castro Ruz, de los estudiantes del Convenio de Colaboración Internacional CNPC-CUPET a raíz de los acuerdos firmados por la República de Cuba y la República del Congo en materia de formación de capital humano para la Industria del Petróleo, después de realizada la Cumbre de los países No Alineados que tubo lugar del 11 al 16 de septiembre del 2006 con la participación de 116 países y la adhesión de dos nuevos miembros, en la Habana Cuba.

ANTECEDENTES

• Cuba es sede de la XIV Cumbre de los No Alineado del 11 al 16 de septiembre del 2006.

• Prestigio ganado por la Revolución Cubana en lo cultural que la convierte en un Paradigma para los pueblos del Tercer Mundo.

• Repercusión Interna'cional que ha tenido la Revolución Energética convocada por nuestro Comandante en Jefe, como única vía de alcanzar la sostenibilidad del desarrollo para la preservación y mantenimiento de la especie humana.

• La creciente resistencia y fortaleza de la Revolución Cubana ante el Imperio.

• El Capital Humano en Cuba tiene valores propios, no comparables al de otras naciones.

Todo lo anterior provocaba así, un rápido cambio en la Visión del CPP antes un nuevo escenario más allá de nuestras fronteras ¨la formación de personal extranjero¨.

DISEÑO

Como nace la idea

• Escuchando y analizando las intervenciones del Sr embajador de la República del Congo en Cuba, en su segunda presentación durante la clausura del curso de idioma español, al ver y escuchar los dos grupos de estudiantes Congoleses y Coreanos musicalizando el poema ¨Abre la Muralla¨ todos mezclados como diría Guillen negros y blancos, marcaba el hito que prendería la llama que no se apagaría en ese momento.

• Sr embajador de la República del Congo en Cuba, en su segunda presentación durante la clausura del curso de idioma español, al ver y escuchar los dos grupos de estudiantes Congoleses y Coreanos musicalizando el poema ¨Abre la Muralla¨ todos mezclados como diría Guillen negros y blancos, marcaba el hito que prendería la llama que no se apagaría en ese momento.

• Así, esclarecía la misión solicitada por el Sr embajador, al mismo tiempo se erguía en la mente la arquitectura para el desarrollo de una formación por valores.

¿Cómo resolver aquel dilema planteado por el Sr embajador de la República del Congo cuando dijo?

¨… la tarea no será fácil elegí Cuba antes que Francia ¨ queremos desoccidentalizarlos¨, el pueblo de Cuba es ejemplo para el Mundo…¨

¿Dos dilemas se derivan a interpretar de las palabras del Sr embajador?

• … en el IPF de Francia le van a enseñar todo el conocimiento que ellos necesitan saber…
… les permitirá Francia que después de capacitados vallan a desarrollar una Empresa Nacional que ponga en riesgo sus intereses…

• ¿Cómo incorporar valores que no entren en contradicción con sus raíces históricas concretas y sean asimilados durante su estancia en Cuba?

Para solucionar dicha contradicción se hace oportuna incorporar valores a través de una formación centrada en valores.

Objetivo General

• Formar valores revolucionarios en el personal extranjero del convenio de colaboración SNPC-CUPET que se prepara en la Sede Varadero, sin entrar en contradicción con sus raíces históricas culturales.

MODELO AXIOLÓGICO:

Nada mejor que el Universal concepto de Revolución dado por el Comandante en Jefe el 1º de Mayo del 2000 a utilizar como modelo para desarrollar cualidades superiores en el hombre a formar.

Algunos expertos consideran que el concepto Revolución tiene implícito entre 19 y 22 valores.

ESTUDIO INVESTIGACIÓN ACCIÓN

• Cabe ¿Cuáles incorporar en la formación por valores de los agentes de SNPC?
• y ¿Qué vía utilizar para su incorporación?

Para el desarrollo del trabajo fueron concebidas tres etapas:

1. Diagnostico, selección e incorporación de valores.
2. Desarrollo de valores.
3. Observancia y consolidación de valores asumidos.

Resultados emanados de la aplicación de los métodos, técnicas, herramientas y procedimientos para estudios axiológicos.

RESULTADOS

Valores existentes a potenciar

Ø Honestidad
Ø Honradez
Ø Respeto

Valores negativos a revertir

Ø Egoísmo
Ø Individualismo
Ø Consumismo

Valores revolucionarios a incorporar:

q Honradez
q Honestidad
q Respeto
q Modestia
q Responsabilidad
q Espíritu de sacrificio
q Audacia
q Sentido del cambio
q Unidad
q Independencia
q Patriotismo

Una vez seleccionados los valores a potenciar e incorporar se procede al desarrollo de los mismos.

• Para lo cual partimos de la siguiente tesis: no hablarle de política, historia, filosofía, ni como hacer revolución, si no que incorporen lo que constituya un ejemplo digno para ellos de nuestra sociedad y el eslabón principal lo juega el instructor, con su carácter, competencia y ejemplo personal como modelo a seguir.
• Seleccionar los jefes de programas, instructores, tutores y choferes de mayores competencias, prestigio y experiencia en la actividad.
• Elaboración y discusión del programa con jefes de programas, instructores, tutores, choferes y estudiantes cubanos que estarían en contacto con ellos durante su estancia en Cuba.
• Identificación de los factores socializadores.
• Desarrollo de actividades conjuntas con los factores del CPP y entidades de Cupet.
• Visitas a museos y localidades históricos culturales.
• Insertar estudiantes cubanos en el diplomado de perforación.
• Realizar actividades prácticas, ejercitación y estudio independiente con estudiantes cubanos.
• Creación de dúos de trabajo para vencer el control de pozo (cubanos-congoleses-instructor), en horas nocturnas y fines de semanas.
• Organizar estudios y terminación de tesis en casa de estudiantes cubanos.
• Intercambio de información, asesoramiento y elaboración de tesis.
• Elaboración de tesis de forma individual en actividades altamente complejas con soluciones practicas para la industria del petróleo en Cuba.
• Orientación de tesis relacionada con la ejecución de proyectos prácticos futuros en el Congo.
• Elaboración de programas de adiestramiento encaminados a desarrollar las competencias del puesto a desempeñar.
• Elaboración de programa de intercambio entre jefes de programas, instructores, tutores, agentes y autoridades de SNPC.
• Desarrollo de actividades conjuntas con estudiantes cubanos dentro y fuera del CPP.
• Charlas acerca del desarrollo de la actividad petrolera en Cuba.
• Participar en actividades de conmemoración nacional(desfile, 28-9).
• Charlas acerca del sistema electoral cubano.
Visita a colegio electoral
• Charlas acerca de los valores de la actividad turística en Cuba.
• Intercambio con familias cubanas.
• Charlas acerca del comportamiento a seguir durante su residencia en Cuba por oficiales de la oficina de inmigración de varadero.
• Evaluación periódica de cada uno de los objetivos de la formación con el grupo y su representante.
• Rendir información detallada sobre los recursos asignados para el desarrollo de la formación al grupo todos los meses.

CONCLUSIONES

• El concepto Revolución constituye un Modelo aplicable para la formación de valores en personas de cualquier latitud, que luchen por un Mundo Mejor.

RECOMENDACIONES

• Utilizar el concepto revolución del comandante en jefe como modelo axiológico para desarrollar cualquier programa que tenga que ver con el rescate y desarrollo de valores en una sociedad justa.

BIBLIOGRAFIA

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3. Febles M. Caracterización psicológica del estudiante de nuevo ingreso y su seguimiento. Tesis de Maestría en Psicología Educativa. Facultad de Psicología. Universidad de La Habana, 1997.
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