Impacto de la universalización en la tarea Álvaro Reinoso de La Sum de Sancti Spiritus

Autor: Dr. Luis Emilio Ruiz Esponda y Lic. Gladys Girón Aguilera

Otros conceptos de economía

08-04-2009

El Ministerio de la Industria Azucarera, mantuvo durante más de 30 años el liderazgo en la estrategia de desarrollo económico de la revolución. Esta condición la preservó de forma incompartida hasta mediados de los años 80 cuando se decidió por el Estado, desarrollar intensamente el turismo y paralelamente propiciar el fomento de la industria farmacéutica y con base en la biotecnología.

La crisis generada por la caída del campo socialista y la desaparición del CAME permitió un súbito descenso de la capacidad productiva los cuales se redujeron en mas del 60%. El pobre desempeño productivo del sector azucarero especialmente su inestabilidad afectó de forma global, el proceso de recuperación de la economía.

La imposibilidad de materializar un proceso de reactivación de la agroindustria y alcanzar resultados económicos semejantes a los obtenidos hasta 1992, determinó pasar a un reajuste del sector azucarero inédito en la historia económica de Cuba.

Nunca antes las intervenciones de este tipo habían implicado la drástica reducción de la capacidad productiva de la industria, sino por el contrario, su ampliación En este sentido era previsible que se produjeran afectaciones en la economía, especialmente a escala local, pues implicaba el cierre definitivo de 70 ingenios que como norma son la base económica de muchos territorios dando lugar a la desvinculación de la fuerza laboral a su tradicional puesto de trabajo.

La estrategia de reestructuración que se trazó la industria comprendía un amplio programa de transformaciones en las que se destaca: La mejor utilización de los recursos humanos (Universitás-2006).

En el discurso pronunciado por Fidel Castro en el acto de inauguración del programa de superación para trabajadores azucareros en octubre de 2002 expresó:
….Se abrirán en las próximas semanas escuelas para no menos de 90 mil trabajadores del sector azucarero, cuyos empleos se reducen a partir de la reestructuración de esta industria, debido a los bajos y ruinosos precios de ese producto en el mercado internacional que ocasionaban en el país elevadas perdidas netas en divisas convertibles recibirán una remuneración decorosa basada en el salario que devengaban a la vez que adquieran amplios conocimientos generales y profesionales y serán muy beneficiosos para el trabajador y el país ….. Se crea por primera vez en la historia el empleo de estudiar.

Es a partir de este pronunciamiento del Comandante en Jefe que surge la tarea Álvaro Reinoso como parte de la Batalla de Ideas.

Esta tarea se incluye como programa de superación para trabajadores azucareros, dentro de la Universalización de la enseñanza que no es más que la extensión de la universidad y de todos los procesos sustantivos a toda la Sociedad a través de su presencia en los territorios, permitiendo alcanzar mayores niveles de equidad y de justicia social en la obtención de una elevada cultura integral de los ciudadanos.

Nuestro trabajo tiene como objetivo valorar el impacto social y educativo que ha tenido la Universalización en los estudiantes del 5to año de Ingeniería Industrial pertenecientes a la tarea Alvaro Reinoso del municipio de Sancti Spíritus.

DESARROLLO

Métodos empleados:

Los métodos empleados para realizar este trabajo fueron:

• Análisis de documentos
• Observación directa
• Encuestas
• Análisis y Síntesis

La población estudiantil la componen los estudiantes de las carreras de Ingeniería, pertenecientes a la tarea “Alvaro Reinoso” en la SUM de Sancti Spíritus.
la muestra : Estudiantes del 5to año de la carrera de Ingeniería Industrial.

Con la aplicación de los instrumentos de medición se tienen en cuenta diferentes tipos de indicadores que nos permiten comparar la transformación que ha tenido el estudiante desde el inicio de sus estudios hasta la situación actual.

Se analizaron los proyectos de vida de cada estudiante efectuados por los mismos en su primer año, así como las fortalezas y debilidades del programa pedagógico durante los 5 años transcurridos.

Se Aplicaron encuestas y entrevistas tanto a alumnos como a profesores para valorar como se han desarrollado las transformaciones en el estudiantado así como comprobar la calidad del profesional que queremos. (Ver Anexo)

Este estudio se realizó en la Sub-Sede Universitaria ubicada en la Delegación Provincial del MINAZ donde radican las instalaciones de la tarea y se tuvo en cuenta la valoración de los docentes que durante estos 5 años han impartido los programas de las asignaturas correspondientes al Plan de Estudio.

Características de los alumnos:

Los estudiantes del 5to Año de la Carrera de Ingeniería Industrial, al principio de la carrera poseían muy poca base académica producto de estar desvinculados de sus estudios por espacio de mas de 10 años, con procedencia del nivel medio de técnica y profesional, con grado 12 y de FOC, la mayoría jefes de familia y todos viven fuera del municipio de Sancti Spíritus, sus edades oscilan entre 20 y 40 años. Existen 5 blancos y 3 negros, su matrícula inicial fue de 17 estudiantes en la actualidad es de 8 para un 47,5% de retención, desinterés por el perfil de la carrera. Las asignaturas que mayores dificultades presentaron fueron Matemática Superior I y II, Física I, II y III, las que afectaron notablemente el índice de calidad en un 40%.

Las causas de la baja retención fueron:

• Pobre nivel académico.
• Desmotivación por el perfil de la carrera.

El pobre nivel académico se debe a que los estudiantes llevaban más de 5 años sin estudiar y la desmotivación por una mala orientación profesional, al inicio de la carrera se les planteó cubrir la matrícula para Ingeniería en Procesos Agroindustriales y posteriormente se cambió para la carrera de Ingeniería Industrial sin que mediara una previa preparación para el cambio.

En la actualidad luego de una revisión del proyecto en el territorio producto a la demanda de fuerza de trabajo calificada en puntos claves de la industria se determinó por el MINAZ pasar de la modalidad de empleo a la modalidad activo a estos estudiantes por lo que cambió su régimen de estudio y esto permitió que ese estudiante adquiriera una mayor responsabilidad social con su trabajo y con su formación profesional.

Resultados de las entrevistas realizadas a alumnos y profesores.

Profesores del ler año: Total de encuestados: 6

6 estuvieron de acuerdo en que los estudiantes presentaban muy bajo nivel escolar a pesar de que habían recibido preparación básica para enfrentar las asignaturas del plan de estudios de la carrera, y que presentan muy poco interés por la carrera no se corresponde el plan de estudio con el objeto social de la carrera, el modelo pedagógico y los recursos están asegurados, los profesores no conocen bien a todos sus alumnos y no poseen gran dominio pedagógico para impartir la docencia.

Profesores del 5to Año: Total de encuestados: 5

De los profesores encuestados sobre la atención a los estudiantes 3 plantan que se puede evaluar de media que representa el 60% y el resto que fue elevada, las principales dificultades surgen en el proceso de tutoría.

La participación en eventos científicos fue considerada por el 100% como media de acuerdo a la etapa en que se encuentran de la carrera, las habilidades comunicativas desarrolladas por los alumnos las consideran en un 75% aunque el resto ha mejorado ostensiblemente su comunicación, según el criterio unánime de los profesores los estudiantes han desarrollado una alta responsabilidad social evidenciada en su participación en las distintas tareas encomendadas, se evalúa la calidad de la promoción como regular tendiendo en cuenta el grado de asimilación en el grupo.

Alumnos encuestados: 8

Sobre la motivación por la carrera, todos comentaron que no se sentían motivados pues ese no era el perfil que se les había propuesto. Todos concuerdan que las transformaciones en ellos les han permitido desarrollarse como un profesional de esta sociedad y que la Universalización les ha permitido su formación como profesionales por el carácter científico, humanista y tecnológico que identifica a la misma.

Resultados alcanzados por los estudiantes en Eventos:

Eventos	Reconocimiento	Mención
Participación en Jornadas Científicas Municipales y Provinciales.	5	3
Fórum de Ciencia y Técnica	2	1
Impartición de clases en Preuniversitarios y FOC como parte de las tareas de impacto.	5	-
Participación junto a las BUTS en el desarrollo de la tarea energética.	6	-
Participación en Talleres de la Tarea Municipales y Provinciales.	3	1
Participación en talleres patriótico –militar provincial y nacional.	1	1
Participación en proyectos técnicos en su lugar de trabajo.	8	-

Fortalezas y Debilidades de la Tarea

1. Contar con el material humano del Minaz para formarlos como profesionales capaces de dar solución a los problemas del territorio.
2. Contar con recursos propios para desarrollar el proceso docente educativo (aulas, TV,videos etc.)
3. Contar con profesionales para impartir la docencia, aunque muchos de ellos no tienen formación pedagógica.
4. A pesar de que se cuenta con base material de estudio no siempre está completa o no llega a tiempo en el transcurso del semestre.
5. No se cuenta con un stop de computadoras que permitan el buen desarrollo del proceso
6. No se han realizado prácticas de laboratorio en asignaturas que así lo requieren.
7. Producto de la estrategia del organismo de reubicar a los estudiantes en otros puestos de trabajo para dar respuesta a la modalidad de activo muchos compañeros han optado por otras opciones más tentadoras.

Anexo l

Matrícula

Inicial

Matrícula

Final

% de

Promoción

Hasta el 3er año

Hasta el 5to Año

47.5

100

Anexo 2

Nombres y Apellidos	Nivel de Proceden cia.	Años desvinculación En el estudio.	Lugar de Procedencia
Normys Alba de la Fuente.	Tec. Medio	8	Guayos
Yaniel Diaz	Tec. Medio	10	Cabaiguán
Sandra Haití Montano	12gdo.	4	Tiunucú
Yulieski Peña	FOC	12	Guayos
Raidel Sierra	12gdo	3	Guasimal
Carlos Cordero	12gdo	7	Fomento
Ramiro Valle	12gdo	8	Cabaiguán
Eney Pardillo	12gdo	6	Guasimal

Anexo 3

ENCUESTA A PROFESORES DE 1er AÑO

1. Los alumnos pertenecientes al ler año de la carrera de ingeniería industrial presentan bajo rendimiento escolar.