Causas externas de la deserción estudiantil en una carrera de ingeniería, UTSLP

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LAS BAJAS DE LOS ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE
SAN LUIS POTOSÍ DE LA CARRERA DE ING. EN DESARROLLO E
INNOVACIÓN EMPRESARIAL.
AUTOR PRINCIPAL: ISELA URÍAS COMPEÁN
CO-AUTORES: T.S.U. BARRAGAN HERRERA MARIA EUGENIA, T.S.U
CASTELLANOS GIL GEORGINA y T.S.U. OLIVARES NARVAEZ NANCY
MARILY
B) RESUMEN
En la Universidad Tecnológica de San Luis Potosí, existen dos modalidades
mixtas la de T.S.U. y la modalidad de ingeniería, estas se crearon con el fin de
que el alumno pudiera estudiar y al mismo tiempo trabajar, para así poder concluir
una carrera, más sin embargo a pesar de que la institución brinda esa opción,
muchos alumnos desertan de las carreras, la Universidad ya tiene estadísticas del
porcentaje de alumnos que lo hace, y una de las personas encargadas de eso es
el Profesor Israel Serrato, si son causas que el reglamento lo marca, como baja
temporal, baja definitiva o permiso de ausencia temporal, eso ya lo tiene
registrado, pero en las causas externas no se tenía identificado cuales eran,
gracias a esta investigación se conocieron.
PALABRAS CLAVES:
Modalidades mixtas
Desertan
Causas externas
C) INTRODUCCIÓN
Antecedentes
La formación Universitaria es una oportunidad y una experiencia que los alumnos
desean vivir, en conjunto con las distintas formas de pensar, las relaciones
interpersonales; además en donde se pueden adquirir habilidades y destrezas,
desarrollando capacidades individuales.
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Hoy en día dentro de la Universidad Tecnológica de San Luis Potosí se viene
presentando una problemática debido a las bajas que se presentan en la Carrera
de Ingeniería en Desarrollo e Innovación Empresarial; es por ello que se realizará
una Investigación Cualitativa en donde se pretenda realizar un diagnóstico que
permita identificar la causa externas a la escuela de bajas de los alumnos.
Además de Identificar qué apoyos necesita el alumno para poder continuar con
sus estudios.
Hipótesis.
La hipótesis que se tiene sobre este tema de investigación es que los alumnos se
dan de baja debido a la falta de tiempo por la carga de trabajo que se tiene, si
algunos cuentan con hijos o ya tienen una familia también influye, ya que les
absorbe mucho tiempo o falta de recursos puesto que algunos de los alumnos ya
son independientes, mantienen a sus hijos o a su familia y no cuentan con un
apoyo extra económicamente más que con su sueldo que muchas veces no les
alcanza para solventar sus gastos y estar pagando la escuela.
Justificación
Esta investigación se realiza con la finalidad de saber cuál es el principal motivo
de que los alumnos se den de baja de la institución ya sea por falta de tiempo, o
porque en el trabajo ya no se los permiten.
Al realizar esto la escuela podrá poner en marcha una solución eficaz al problema
y así disminuir las bajas, que son muy frecuentes en todos las carreras de
Ingeniería no solamente en la carrera Desarrollo en Innovación Empresarial, esto
ayudará a los estudiantes y a la institución, así podrán titularse más y no
solamente la mitad de los que entran.
No se pretende modificar el reglamento si no encontrar la primera causa por la
cual los estudiantes se dan de baja ya sea por falta de tiempo o porque la
empresa donde laboran ya no los deje continuar, son muchos los motivos que se
especulan.
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Objetivos de la investigación
Objetivo General
Realizar el análisis en la Universidad Tecnológica de San Luis Potosí en la carrera
de Ing. En Desarrollo en Innovación Empresarial, que permita identificar las
causas externas a la escuela de bajas de los alumnos.
Objetivos Específicos
Analizar las causas externas por las cuales los alumnos se dan de baja en la
Universidad.
Verificar cual es la causa más común de bajas en la escuela.
Identificar qué apoyos necesita el alumno para poder continuar en la
institución.
D) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La Universidad Tecnológica no tiene la certeza por la cual los alumnos de
Ingeniería en Desarrollo e Innovación Empresarial desertan de sus estudios, por
causas externas como falta de tiempo, asuntos familiares o porque el trabajo no se
los permite, es necesario saber las razones para poder ayudar a los alumnos a
combatir esta problemática.
E) MARCO TEÓRICO
MARCO CONCEPTUAL
LA FALTA DE TIEMPO, ¿PROBLEMA O SÍNTOMA?
El autor Carl Heyel (1963) (el
tiempo, o más propiamente la falta de tiempo, aparece como uno de los problemas
más acuciantes de la dirección, según los resultados obtenidos en diversos
estudios realizados entre personas que desempeñan puestos ejecutivos de
responsabilidad
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En realidad este es uno de los problemas que más aquejan a nuestra sociedad, ya
sea que nos desempeñemos como empleados en una fábrica, en una oficina,
amas de casa, estudiantes, etc. No importa la profesión que realicemos, siempre
 
que no podemos organizar adecuadamente nuestro tiempo, un tiempo que en
lugar de gastarlo, debemos invertirlo para obtener un máximo beneficio y réditos
con creces.
No todo puede hacerse ahora...
K. Gleeson destaca que         
hacerlo ahora, déjenme decirles que no siempre es posible o deseable hacerlo
todo ahora. Trata de llamar a María pero no regresa hasta el lunes. Se dirige a
tomarse una taza de café pero le llama un cliente. Está claro que
las prioridades juegan un papel importante en el trabajo productivo y en lograr

En nuestro quehacer diario siempre tenemos actividades importantes y actividades
urgentes, y siempre estamos corriendo tratando de realiza
 En consecuencia, no trate de hacer todo a la vez, sino
más bien desarrolle su trabajo en forma organizada. Más adelante se le brindan
algunos consejos al respecto
¿Quiere abarcar demasiado?...
C. Heyel realiza la siguiente pregunta: ¿Estoy tratando de abarcar personalmente
demasiado terreno? O por el contrario, ¿no mantengo un contacto personal
bastante estrecho con los diversos centros de acción? Es obvio que la falta puede
estar en cualquiera de los dos lados, y debemos ser capaces de detectar el

A este respecto Heyel 
notable divergencia (como seguramente ocurrirá) entre el tiempo invertido
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realmente y el que desearía invertir, lo que procede hacer consistirá, naturalmente,
en ver dónde le aprieta más el zapato, por qué le aprieta y qué puede hacerse
para aflojarlo. El plan de ataque consiste en hacer una serie de preguntas de
hondo calado, que siguie
Hipótesis
La hipótesis son ideas, preposiciones que indican lo que estamos buscando o
tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenómeno
investigado.
Variables
Herramienta que puede variar, y cuya variación se puede medir.
La cual se puede aplicar a un grupo de personas u objetos.
Criterios de selección del problema.
El investigador se plantea un problema de investigación, debe cerciorarse de que
este sea lo suficientemente importante como para dedicarle el esfuerzo económico
y de tiempo que exige su estudio.
MARCO REFERENCIAL
En la Universidad Tecnológica se estipula en el capítulo IV de las bajas en el
artículo 18 y 19 del reglamento académico lo siguiente:
I. Baja temporal.- Es la separación de la Universidad, en la cual el
interesado podrá reinscribirse.
Procederá cuando se de cualquiera de los siguientes elementos
Articulo 18.-
a) Reprobar hasta 3 asignaturas en el cuatrimestre;
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b) Por decisión propia hasta la publicación de resultados de evaluación de
tercer parcial, debiendo hacerlo por escrito del conocimiento del Director
Académico correspondiente y del departamento de Servicios Escolares;
c) Reprobar la Estadía,
d) Por tener adeudos documentales con la Universidad;
e) En programas educativos en modalidad escolarizada, cuando el alumno sin
justa causa no asista durante 5 días hábiles completos consecutivos a clases o
reprobar la misma asignatura en dos parciales por inasistencias.
f) En programas educativos en modalidad mixta, cuando el alumno sin justa
causa no asista durante 2 días hábiles completos consecutivos de sesiones
presenciales o reprobar la misma asignatura en dos parciales por inasistencias.
g) Las determinadas por el  Académico, integrado por el Rector,
Directores Académicos, Director de Gestión Universitaria y Director de
Administración y Finanzas.
Para que la persona que se encuentre en la condición de Baja temporal tenga
derecho a solicitar su reingreso a la Universidad, no deberá transcurrir más de dos
años naturales consecutivos entre su salida y la fecha posible de reingreso, con
previa autorización del Director Académico y sujeto a equivalencia de estudios.
II. Baja definitiva.-  cuando se
de cualquiera de los siguientes elementos:
a) Haber reprobado más de 3 asignaturas durante su programa educativo,
b) Reprobar dos veces una misma asignatura;
c) Al acumular segunda baja por decisión propia,
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d) Por causas no académicas contempladas en el título primero de este
reglamento,
e) Por otras causas dispuestas en el presente reglamento y
f) Las determinadas  Académico.
III. Baja por permiso de ausencia temporal.- Esta consiste en la separación
temporal del alumno bajo su propia solicitud por escrito en cualquier momento del
periodo escolar y previa autorización del Director Académico, la cual se dará en
una sola ocasión durante el programa educativo y no podrá 
ral si excediera de este plazo.
Artículo 19.- El Comité Académico, podrá cambiar excepcionalmente la condición
de baja definitiva a baja temporal.
F) DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Se realizará por el método de observación en grupo, esto quiere decir un grupo de
enfoque.
Se reunirá a un grupo de 7 personas con la finalidad de poder tener un criterio
más amplio sobre el tema, no será tan grande el número de personas para que el
grupo no se vuelva tedioso y puedan participar todos, para que sus respuestas
puedan ser más amplias, estos se seleccionaran de los tres diferentes grupos de
la carrera IDIE con las siguientes características:
Nivel Socioeconómico clasificación C, genero indistinto, la edad será entre 20 y 30
años, el nivel educativo es TSU. Personas que trabajen y estudien, que tengan
hijos, estén casados, que solventes sus gastos ellos mismos, que vivan solos o
en unión libre.
TIPO DE INVESTIGACIÓN
El método que se utilizará es el método cualitativo, para profundizar más en el
tema, y poder saber las inquietudes de los alumnos de la Universidad Tecnológica
de San Luis Potosí, se realizara por medio de un grupo de enfoque.
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Así sabremos si nuestra hipótesis es correcta, y si no lo es, nuestro grupo de
enfoque arrojará las respuestas necesarias para determinar la causa y formular
una nueva hipótesis y un nuevo planteamiento
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN
Escala para medir argumentos y experiencias por medio de la observación.
Se eligió esta ya que es el más adecuado para el grupo de enfoque debido a que
se pretende encontrar la causa externa a la deserción de los estudios, se
analizarán las experiencias buenas y negativas que han tenido durante la estancia
de la carrera.
Parámetros a Evaluar
Pregunta
frecuencia
Mucha
Poca
Nada
1. Continuación de
carrera
Superación
Personal
Titulo
Obtener un
mejor puesto
2. Apoyo por parte
del trabajo
No
3. Deserción del
Alumno
Decisión
Tiempo
Dinero
Falta de apoyo
del trabajo
4. Que apoyos se
requieren por
parte de la
Universidad
Mayor tiempo
Flexibilidad
Materias en
línea
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5. Experiencia que
ha tenido
Buena
Mala
6. Factible la
modalidad
mixta.
Si
No
Cuadro 1.1 Fuente: Elaboración propia.
DISEÑO Y TRABAJO DE CAMPO
GUÍA DE ENTREVISTA
Se realizó una guía de entrevista a los alumnos de la Universidad Tecnológica
de San Luis Potosí, de la carrera IDIE generación 2014-2016, sexo indistinto.
En donde los temas que se tocaron fueron los siguientes:
¿Por qué decidiste continuar tu carrera (IDIE)?
¿Te brindaron el apoyo necesario por parte del trabajo para continuar tus estudios?
¿Cuál fue el motivo principal por el cual decidiste desertar de la carrera?
¿Crees que el horario haya influido en tu decisión?
¿Qué apoyo requieren los estudiantes de la carrera IDIE de la Universidad tecnológica de
San Luis Potosí para permanecer estudiando?
¿Crees que ha sido factible la modalidad Mixta?
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CREACIÓN DEL FORMATO DE CAPTURA
En esta sección se realiza una tabla comparativa por agrupamiento de respuestas
relevantes en el Grupo de Enfoque.
Se realiza la agrupación de las preguntas en forma de categorías. De 7 preguntas,
una se elimina por ser meramente informativa respecto a los participantes.
No.
PREGUNTA DETONANTE O INICIADORA DE DIALOGO.
CATEGORIA
GENERICA.
1
¿Díganos su nombre y hace cuanto tiempo que
se dio de baja en la Universidad Tecnológica de
San Luis Potosí?
NO PROCEDE
2
¿Por qué decidiste continuar tu carrera (IDIE)?
CONOCIMIENTO
3
¿Te brindaron el apoyo necesario por parte del
trabajo para continuar tus estudios?
ENFOQUE DE
ATENCION HACIA LOS
ALUMNOS
4
¿Cuál fue el motivo principal por el cual decidiste
desertar de la carrera?
CONOCIMIENTO
5
¿Crees que el horario haya influido en tu
decisión?
TIEMPO
6
¿Qué apoyo requieren los estudiantes de la
carrera IDIE de la Universidad tecnológica de San
Luis Potosí para permanecer estudiando?
ENFOQUE DE
ATENCION HACIA LOS
ALUMNOS
7
¿Crees que ha sido factible la modalidad Mixta?
CONOCIMIENTO
Cuadro 1.2 Fuente: Elaboración propia
Establecimiento de Categorías.
CATEGORIA
CONOCIMIENTO
ENFOQUE DE
ATENCION HACIA
LOS ALUMNOS
TIEMPO
Cuadro 1.3 Fuente: Elaboración propia
No.
PREGUNTA DETONANTE O INICIADORA DE
DIALOGO.
CATEGORIA GENERICA.
1
¿Díganos su nombre y hace cuanto
tiempo que se dio de baja en la
Universidad Tecnológica de San Luis
Potosí?
T.S.U. Karen Muñoz 28 años, soltera.
T.S.U. Isela Urías Compeán 24 años, soltera y tiene una hija.
T.S.U. Felipe Carreón 39 años, casado
T.S.U. Alejandro Coronado 30 años, unión libre.
T.S.U. Verónica López, divorciada y tiene 3 hijos.
T.S.U. Mónica 22 años, soltera y tiene un hijo.
T.S.U Claudia Torres, vive en unión libre.
2
¿Por qué decidiste continuar tu
carrera (IDIE)?
El motivo por el cual los participantes decidieron continuar con la
Ingeniería fue principalmente por obtener mejores Oportunidades
Laborales, Crecimiento Profesional, Superación Personal, y por
aprender más de las cosas que les gustan.
3
¿Te brindaron el apoyo necesario por
parte del trabajo para continuar tus
estudios?
A todos los participantes se les brindo el apoyo con la continuidad de
sus estudios dentro de la empresa en donde laboran; en alguno de los
casos el apoyo consiste en salir temprano los viernes, y faltar los días
sábados.
Por otra parte para las empresas es de suma importancia que sus
trabajadores continúen con sus estudios, que tengan una mejor y mayor
preparación; y uno de los requisitos que solicitan es que cuenten con
una Licenciatura y/o Ingeniería para que puedan ser postulados a otros
puestos; es por ello que les han brindado el apoyo, adaptando sus
horarios.
CAPTURA DE DATOS
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4
¿Cuál fue el motivo principal por el
cuál decidiste desertar de la carrera?
Dentro del Grupo de Enfoque, se identificaron 3 aspecto de gran
importancia para la Investigación que se está realizando; estos
consisten en el principal motivo por el cual los participantes desertarían
de la carrera IDIE.
Los cuales fueron, en primer lugar el tiempo, en segundo problemas
económicos, y por último el exceso de trabajo.
5
¿Crees que el horario haya influido
en tu decisión?
Para algunos de los participantes el horario no es un factor que influya
al 100% en la toma de decisión sobre la deserción, debido a que la
Universidad Tecnológica es una de las que promueve esta manera de
seguir estudiando, brindando la oportunidad de realizar ambas a
actividades al mismo tiempo (trabajar y estudiar).
En cambio, para otros si influye de cierta manera los horarios, debido a
las distintas actividades que presentan día con día.
6
¿Qué apoyo requieren los
estudiantes de la carrera IDIE de la
Universidad Tecnológica de San Luis
Potosí para permanecer estudiando?
Se dieron a notar dos aspectos importantes sobre los apoyos que
requieren los estudiantes de la carrera IDIE de la Universidad
Tecnológica de San Luis Potosí.
La flexibilidad es uno de los apoyos que ellos demandan, esto sería en
distintas áreas de oportunidad como lo son: pagos de colegiatura,
justificación de faltas y becas.
Cabe mencionar que otro apoyo seria tener materias en línea, debido a
la falta de tiempo que tienen alguno de los participantes.
.
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7
¿Crees que ha sido factible la
modalidad Mixta?
Todos llegaron a la conclusión de que la Modalidad Mixta es una
excelente opción que ofrece la Universidad Tecnológica de San Luis
Potosí.
Dándoles el beneficio de trabajar y estudiar al mismo tiempo.
Cuadro 1.4 Fuente Elaboración propia
G) RESULTADOS
La información que se recopilo con anterioridad y con la ayuda de un Grupo de
Enfoque, obtenemos que los participantes decidieron continuar con sus estudios
para obtener mejores oportunidades de trabajo y un crecimiento laboral dentro de
su empresa; a cada uno de ellos se les otorgó la oportunidad de continuar con sus
estudios, ofreciéndoles como ayuda el reacomodo de horarios.
Como se mencionaba, para algunas empresas es de gran importancia que sus
trabajadores continúen con sus estudios, pues estos pueden ser postulados para
otras áreas de interés, de esta forma es como cada uno de ellos debe contar con
una Licenciatura y/o Ingeniería.
En la investigación se encontró que las causas externas decisivas por las cuales
los alumnos se darían de baja en la carrera de Ingeniería en Desarrollo e
Innovación Empresarial de la Universidad tecnológica de San Luis Potosí, son
principalmente la falta de Tiempo, debido a las múltiples tareas que cada uno
representa día con día, al igual esto va a depender en la situación en la que se
encuentre cada uno, ya que algunos TSU tienen hijos, y otros viven en unión libre.
Otro aspecto importante fue dentro del ámbito económico, debido a que tienen
otros gastos que cubrir, y no cuentan con un apoyo extra como el caso de alguna
beca.
Una ventaja que ofrece la universidad tecnológica de San Luis Potosí, es la
modalidad mixta permitiendo trabajar y estudiar al mismo tiempo.
Para ellos, algunos de los apoyos que quisieran que la Universidad les brindara,
sería la Flexibilidad en el pago de la colegiatura, además de la justificación de las
faltas, ya que comentan que tan solo hay 3 días para comprobarlas; y por otro lado
se encuentran las becas que se podrían ofrecer.
Las mejoras que ellos ven como una gran área de oportunidad seria que se
implementarán las materias en línea, en donde se manden trabajos y actividades a
los profesores, dando como respuesta una retroalimentación del tema.
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Por otra parte se sugiere que el Sistema de Ingles se mejore, consideran que el
nivel es muy bajo para el nivel de Ingeniería que se les está ofreciendo, y no se
sienten con la seguridad de entablar una conversación. Proponen que se les
brinde algún tipo de Certificación, o bien que los grupos sean separados por
niveles.
Y por último, opinan que se programen mejor las evaluaciones, ya que existen
ocasiones en las cuales se les juntan de 2 a 3 materias.
H) CONCLUSIONES
Realizar una investigación detallada es un proceso largo, dependiendo el tema a
investigar y sus objetivos.
Está investigación fue llevada con gran éxito aún y no teniendo el tiempo suficiente
para recolectar más entrevistas a ex alumnos, se llegó a los resultados deseados
bajo la idea principal basada en una creencia, dando efecto positivo a la hipótesis
en base a nuestras evidencias cualitativas (Focus Group, entrevista) a los alumnos
de la Universidad Tecnológica de San Luis Potosí.
Contribuir con la institución ayudando con este material es una satisfacción para
los autores de esta investigación ya que podrá ser de gran ayuda lo ya recabado y
podrá la institución tomar en cuenta esta información para atacar el punto central
por el cual los alumnos desertan la carrera, mejorando así la modalidad mixta.
COMPROBACIÓN DE HIPOTESIS
Al llevar a cabo la investigación cualitativa y tomando en cuenta la hipótesis
principal, se comprobó que la falta de tiempo es uno de los motivos principales por
la cual es una causa externa que el alumno aborda para decidir desertar la carrera
o definitivamente darse de baja, aunado a ello la responsabilidad que muchos
alumnos tienen siendo padres de familia o que se encuentran en unión libre ya
que desviar cantidad monetaria hacia otras prioridades es motivo también por el
cual el alumno muchas veces ya no puede pagar sus estudios decidiendo desertar
de la carrera.
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I) Bibliografía
Mella , O. (01 de 07 de 2000). Grupos Focales. Obtenido de Técnica de Investigación
Cualitativa:
http://biblioteca.uahurtado.cl/ujah/856/txtcompleto/txt105091.pdf
Pinto , M. (13 de 04 de 2011). Iniciacion a la Investigación. Obtenido de E-COMS:
http://www.mariapinto.es/e-coms/ini_inves.htm
Universidad , T. (06 de 06 de 2013). Reglamento Academico. Obtenido de Unversidad
Tecnologica de San Luis Potosí: http://utslp.edu.mx/wp-
content/uploads/2013/07/REGLAMENTO-GENERAL-ACADEMICO-2013.pdf

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Isela Urías Compeán. (2015, abril 10). Causas externas de la deserción estudiantil en una carrera de ingeniería, UTSLP. Recuperado de http://www.gestiopolis.com/causas-externas-desercion-estudiantil-carrera-ingenieria-utslp/
Isela Urías, Compeán. "Causas externas de la deserción estudiantil en una carrera de ingeniería, UTSLP". GestioPolis. 10 abril 2015. Web. <http://www.gestiopolis.com/causas-externas-desercion-estudiantil-carrera-ingenieria-utslp/>.
Isela Urías, Compeán. "Causas externas de la deserción estudiantil en una carrera de ingeniería, UTSLP". GestioPolis. abril 10, 2015. Consultado el 3 de Diciembre de 2016. http://www.gestiopolis.com/causas-externas-desercion-estudiantil-carrera-ingenieria-utslp/.
Isela Urías, Compeán. Causas externas de la deserción estudiantil en una carrera de ingeniería, UTSLP [en línea]. <http://www.gestiopolis.com/causas-externas-desercion-estudiantil-carrera-ingenieria-utslp/> [Citado el 3 de Diciembre de 2016].
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