LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN CRISIS (I)

Autor: Ing. Carlos Mora Vanegas

OTROS CONCEPTOS DE ECONOMÍA

04-2007

RESUMEN
El escenario actual venezolano presenta la triste realidad de una educación superior que está en crisis, la cual demanda ser retroalimentada  a fin de adaptarla las necesidades que el presente exige.

Las universidades nacionales, tanto a nivel de pre como de postgrado deben identificar más sus pensa de estudios, estrategias, acciones  de acuerdo a las necesidades que el país afronta, formando, capacitando  profesionales con conocimientos modernos que ayuden a dar soluciones a los problemas que actualmente se afrontan .

CONSIDERACIONES, ALCANCE, SUGERENCIAS

Las características del escenario actual Venezolano muestra una gran turbulencia que ha incidido significativamente en lo político, económico, social, como en la educación, debido al comportamiento del actual gobierno del presidente teniente coronel Hugo Chávez que se ha propuesto llevar al país a lo que el denomina Socialismo del Siglo XXI dentro de lo que se conoce como Revolución Bolivariana.
Todo ello, obliga a que las universidades nacionales sean garantes eficaces en proporcionar la educación requerida para que se manifiesten las transformaciones necesarias y hagan que Venezuela desempeñe el rol que le corresponde en el tiempo presente.

Deben las universidades a través de sus autoridades, comunidad universitaria, ser más proactivas, participativas en los nuevos retos que se están dando, expresar sus opiniones, no descuidar los conocimientos que son requeridos para las demandas del presente, capacitar, formar profesionales de acuerdo a las necesidades, requerimientos que  Venezuela necesita para garantizar su desarrollo, competitividad en donde deba participar.

Orlando Albornoz, nos recuerda en el tiempo presente se debe considerar el que:
 La educación superior es una unidad de producción intensiva de saber, la nueva ética del saber abandona su estética liberal y se asocia a una nueva noción, la institución como un apéndice de las necesidades del mercado

La educación superior acepta como patrón tecnológico la virtualización en el proceso de comunicación y producción del saber

No es solo menester hablar de la sociedad del conocimiento, sino que este concepto es obsoleto ya que es indispensable hablar del capital intelectual como un sector y factor de la economía y del aparato productivo

La productividad signa la función de la profesión académica, como ocurre en los casos del PPI.
La selección del talento se impone como el patrón en cuanto al ingreso y egreso de los estudiantes
Se hace más complejo el entrenamiento de los estudiantes, que deben poder acceder a idiomas universales, como el inglés y la informática, en este último caso para poder adaptaste a la virtualización de las universidades y de la educación superior en general.
Se incrementa el costo del saber y su adquisición y producción.

Surge como esencial el problema de la gestión (regestión/reingeniería) de la educación superior y se plantea el problema de la gerencia desde un nuevo punto de vista, ya que no se trata de gerenciar personal y una nómina, estudiantes y un currículo, sino que en ambos casos se trata de manejar la gerencia del saber, del conocimiento, ya que la gerencia es de intangibles y de externalidades.
Se abandona la noción de la existencia de las unidades independientes y autónomas, sino que se va a la noción de sistemas, de multicampi, de la universidad global sobre la base de los network como el grupo de los 21, el primer grupo de excelencia en el ámbito internacional

En términos de calidad académica se puede hablar del manejo de dos conceptos antagónicos que he aplicado a la sociedad venezolana y a su educación superior: hyperlearning e hypolearning, contrastando realidades de diferencias cualitativas abismales, como son las que ocurren por ejemplo, entre universidades como la Simón Bolívar y la Simón Rodríguez o en el caso único y espectacular de San Fernando de Apure, en donde se halla operado el concepto del hypolearning.

En general la aplicación a todas las instituciones de la educación superior de los conceptos ya mencionados de los principios doctrinarios del neoliberalismo, especialmente la competitividad intra y extra nacional, habida cuenta que el poder como tal escapa del entorno del campus, de su autonomía, de su indispensable ivory tower, para trasladarse a las necesidades del mercado, para cerrar así un círculo iniciado en este esquema, el predominio del mercado por encima de los objetivos del Estado.

Aceptar nuevas formas de la gerencia académica (Balance Score Card) y sobre todo la universal inclusión del concepto de evaluación (accountability) para medir cómo funcionan los diversos actores de la educación superior, en busca de afirmar los diversos conceptos mencionados de la doctrina neoliberal y desarrollar nuevos mecanismos de gestión, aplicados del mismo modo a los mismos actores diversos, internos y externos a la educación superior, que por fuerza de necesidad debe operar como un sistema, tanto al interno en sí como hacia el resto de los otros niveles de la escolaridad y con la sociedad abierta en general.

En esencia, la nueva educación superior se aborda como un problema de KM (Knowledge Management), gerencia del saber y no en la forma tradicional de gerencia de la institución; es decir, es menester pasar de gerenciar lo tangible y concreto a manejar lo intangible y abstracto, de alto riesgo y de incertidumbre cada vez mayor en la medida en que el criterio de ocio disciplinado cabe solamente en esta poderosa institución que el hombre ha ideado para generar y reproducir el conocimiento humano, la universidad.
Nos agrega Albornoz, que dos tendencias se observan en el diseño de la universidad contemporánea: por una parte la generación de un network académico de carácter universal, gracias a los enfoques de la globalización, la educación superior y en especial la universidad, puede ser, efectivamente, una institución universal y adaptada a las nuevas tecnologías, como ocurre con la aparición de la virtualización de las universidades. Por la otra el hecho de que comienza a operar en el mundo la unidad de sistema, más que de institución.

El nuevo paradigma de universidad y de educación superior, que observamos a finales del Siglo XX, que en genérico podemos denominar el modelo neoliberal, no es otra cosa que la adaptación de las instituciones escolares, de cualquier nivel, a las exigencias de la sociedad, porque es la sociedad la que dicta las pautas a las instituciones, no éstas a aquélla. La sociedad latinoamericana ha visto mermar sus ingresos de capital, al mismo tiempo que debe atender las demandas de una población en expansión, que reclama satisfacer diversas necesidades, una de ellas el entrenamiento en el nivel superior de la educación.  (Continuará…)
 

Ing. Carlos Mora Vanegas El Dr. Mora es Ingeniero - Administrador, Profesor Titular en el Área de estudios de Postgrado de la Universidad de Carabobo (Venezuela) cmoraarrobapostgrado.uc.edu.ve   camv12arrobahotmail.com