INTRODUCCIÓN
Realizar un plan estratégico para el desarrollo armónico y multilateral
de la personalidad de la joven generación ( 6- 13 años) , en Fray
Bentos, República Oriental del Uruguay (R. O. Uruguay en lo sucesivo) es
imprescindible porque allí quedan plasmados los objetivos propuestos, el
diagnóstico a realizar, el estudio del entorno en el cual nos vamos a
mover la caracterización interna y la búsqueda de alternativas (debido a
la cantidad de cambios).
La gestión de una organización, ayuda a prevenir, controla las demás
funciones y actúa en todos los niveles. Ello nos permitirá la
utilización eficaz de todos los recursos disponibles para involucrar a
todos los actores en la realización de la educación física , las
actividades deportivas y recreativas que ocupen el tiempo libre de esta
población en actividades de sano esparcimiento y por otro lado, que
genere la selección de posibles talentos para diferentes manifestaciones
deportivas a largo plazo.
En R. O. Uruguay y concretamente en nuestra ciudad, Fray Bentos, no
existe una organización que se dedique al cumplimento de los objetivos
trazados por los Programas de Educación Física de la ANEP
(Administración Nacional de Educación Primaria).
La FIEP (FEDERACION INTERNACIONAL DE ED. FÍSICA)
Concluye:
ART. 1- La Educación Física por sus valores, debe ser comprendida como
uno de los derechos fundamentales de todas las personas
SITUACIÓN PROBLÉMICA
La Educación Física, el deporte y la recreación en nuestras escuelas
públicas carece de los recursos humanos que se responsabilice con la
impartición de estas materias, por lo que hasta el momento solo se
atiende el 15 % aproximado, de la totalidad de la población escolar.
Existen 114 plazas de deportes en todo el país (14 en Montevideo y 100
en el interior), de las cuales gran parte de estas están inhabilitadas
por falta de personal ya que no pueden ser remuneradas. En tales casos
la atención solo cubre desde 4º a 6º grado. Otro de los factores que
atenta contra el desarrollo de la educación física, la práctica
deportiva y la recreación, lo constituye la superpoblación, la
repetición de los niños escolares y la confirmación de que el gobierno
no cuenta con un Plan Estratégico para la viabilidad del desarrollo
deportivo, específicamente en la Ciudad de Fray Bentos.
PROBLEMA
¿Cómo mejorar el desarrollo físico multilateral de los niños en edad
escolar, sin acceso a la educción física, la práctica deportiva y la
recreación, con el fin de incrementar el nivel deportivo de la Ciudad de
Fray Bentos, R. O. Uruguay. ?
OBJETO DE ESTUDIO:
La Planificación Estratégica de la Educación Física, el deporte y la
recreación en edad escolar.
OBJETIVO
Elaboración de un Plan estratégico para mejorar el desarrollo físico
multilateral de los niños de edad escolar a través de a la educación
física, la práctica deportiva y la recreación, en la ciudad de Fray
Bentos, R .O. Uruguay.
PREGUNTAS CIENTÍFICAS:
• ¿Cuáles son los fundamentos teóricos necesarios para la Planificación
Estratégica de una Organización Deportiva Básica?
• ¿Cuál es el estado actual de la Educación Física, el deporte y la
recreación básica, de la Ciudad de Fray Bentos, R .O. Uruguay?
• ¿Qué estrategia permitiría mejorar el desarrollo de la Educación
Fisica, las actividades deportivas y la recreación, en la ciudad de Fray
Bentos, R O. Uruguay?
TAREAS CIENTÍFICAS:
• Análisis de los fundamentos teóricos necesarios para la Planificación
Estratégica de una Organización Deportiva Básica.
• Diagnóstico actual del sistema de educación física, deporte y
recreación básico de la Ciudad de Fray Bentos, R. O. Uruguay.
• Elaboración de una planificación estratégica que permita mejorar la
educación física, el sistema deportivo y la recreación, en la Ciudad de
Fray Bentos, R. O. Uruguay.
DESARROLLO
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Uruguay es uno de los países de América Latina con una de las tasas más
bajas de analfabetismo como dato fundamental, estando la educación en el
Estado Uruguayo basada en los principios plasmados en la Constitución y
en la Ley de educación de 1985, ambas recogen los principios de libertad
de pensamiento, enseñanza, laicidad, obligatoriedad, gratuidad y
autonomía de la enseñanza.
La ciudad ha contado con deportistas destacados que con su propio
esfuerzo y dedicación han llegado lejos pero no podemos olvidarnos de
todos los que ni siquiera han recibido la preparación suficiente para
comenzar una buena y saludable carrera deportiva. Por lo que nuestra
organización va encaminada a la educación no formal, extendiendo nuestro
ámbito a todos los sectores sociales enfatizando en los desfavorecidos
ya que los programas de deportes y recreación en nuestro medio
mayoritariamente se dirigen a las clases pudientes.
Existe un centro que cuenta con las instalaciones del Polideportivo
"Juancho Tiscornia", que consiste en un terreno de fútbol, uno de
Baby-fútbol, una pista de atletismo de 400 m, un velódromo de 600 m para
bicicletas, una cancha polivalente, un gimnasio cerrado, y un amplio
edificio de oficinas, con un total de 64000 m2. En este centro
trabajarán de forma efectiva al inicio 6 profesores de Educación Física,
2 en el sector administrativo y 2 en el de mantenimiento.
Con la educación física multilateral buscamos favorecer al desarrollo
psicosomático del niño en su dinámica propia, buscar las condiciones
favorables al crecimiento y la salud, permitir que las conductas
motrices se afinen y se diversifiquen y así favorecer al desarrollo
multilateral integral y la recreación vista como la actividad lúdica ,
con gran predominio de juegos variados y predeportivos, donde el niño
tratará de canalizar todas sus energías , tomando como base, que en
estas edades la actividad fundamental del niño es el juego. Se podrán
incluir además actividades afines con un marcado carácter lúdico.
ÁMBITO HISTÓRICO- SOCIAL
Los clubes deportivos privados ejercen su hegemonía dedicadas totalmente
a las clases pudientes que son la minoría, y las instituciones de
carácter formativo y educativo sin fines de lucro, presentan en su
mayoría escaso material y deficientes recursos humanos por decir muy
poco que no quiere decir que haya poco sino que no hay presupuesto para
pagarles a todos por el hecho de que la Comisión Nacional de Educación
Física está racionalizando el presupuesto donde el 80 % de èste se
destina en sueldos y gastos públicos. Hasta hace un año atrás el monto
destinado a la Educación era solo de 1,02 % del PBI ahora con el nuevo
gobierno pasó a ser de 4,5% por el cual el presupuesto es mayor. Se
pueden aumentar los recursos humanos en cuanto a profesores capacitados
en la EF, deportes y recreación . Hay que tener en cuenta que en Uruguay
existen en lo que se llama Educación formal , 114 plazas de deportes (14
en Montevideo y 100 en el Interior), donde muchas de estas están
cerradas por falta de personal, según los últimos informes del
Ministerio de Turismo y Deporte, y de la Dirección Nacional de Deportes
(Unidad Ejecutora), solo el 15 % de los estudiantes escolares tienen
acceso a la educación física como tal, el 25 % están afiliados a clubes
de Baby-Fútbol, y solo un 20 % a otros diferentes clubes privados donde
solo esta minoría puede pagar la cuota de socio por lo que el resto de
los niños escolares quedan inmersos en el sedentarismo y otros males que
afectan a la sociedad.
Conociendo la importancia que tiene la educación física, el Deporte y la
recreación en la Educación Primaria, debe ser considerado por el placer
de realizar una actividad física que los beneficie, en lo referente a la
salud y calidad de vida. Además de su carácter integrado, socializador y
esencialmente democrático que tiene y como proceso educativo, cultural y
patriótico. Esto conlleva a la génesis del ineficiente proceso deportivo
que hasta ahora muestra un carácter desordenado, irracional y lleno de
frustraciones más que de conquistas. Teniendo muy en cuenta el fútbol,
deporte practicado universalmente por excelencia y del cual tenemos
buena base histórica y un mal presente, los niños practican éste desde
los 6 años hasta que puedan acceder a un club privado de los mayores.
Pero hay que tener en cuenta que existen otros deportes, como el
baloncesto, el voleibol, el atletismo, la natación, por citar algunos y
juegos que desarrollen habilidades motrices básicas y deportivas y que
los niños de clase media- baja no tienen acceso por su exigencia
económica. Por lo que se necesita encausar los esfuerzos hacia el logro
de una planificación estratégica que le permita a la Ciudad de Fray
Bentos dimensionar el trabajo de la recreación como agente socializador,
primero para después ir introduciendo en las escuelas un verdadero
programa de educación física , tendiente a la masificación de la
actividad física y los deportes , posteriormente.
Para ello necesitamos ir capacitando el recurso humano necesario que nos
ayude como activistas del ejercicio físico y la recreación, a
desarrollar estas habilidades en nuestros niños.
VISIÓN
Ser un centro de referencia nacional masificar la educación física, la
práctica deportiva y la recreación garantizando las bases necesarias
para la iniciación deportiva, en Fray Bentos, R. O. Uruguay.
MISIÓN
Lograr el desarrollo físico multilateral como base necesaria para la
iniciación deportiva de los niños de edad escolar a travès de la
pràctica deportiva , la educación física y la recreación en Fray Bentos,
Uruguay.
VALORES COMPARTIDOS
-Responsabilidad
-Creatividad
-Disciplina
-Participación
-Respeto
-Solidaridad
-Honestidad
-Cooperación
DIAGNÓSTICO INTERNO
Fortalezas:
1- La calidad de las instalaciones deportivas, completas y en buen
estado,
2- El personal directivo capacitado.
3- Los directivos en Fray Bentos están conscientes de las dificultades
de los programas actividad física y recreación.
4- El sistema Deportivo basado en la experiencia cubana.
5- Los recursos presupuestarios garantizados por una Empresa
Multinacional.
Debilidades:
1- La distribución de profesores y personal capacitado por las
diferentes escuelas
2- Insuficiencia de medios educativos que incentiven la práctica de la
recreación, la educación física y los deportes.
3- La transportación y las vías de acceso a las instalaciones deportivas
y parques se dificulta.
4- Existe poca tecnología en el medio aplicada al deporte
DIAGNÓSTICO EXTERNO
Oportunidades:
1- El enorme crecimiento económico de la ciudad Fray Bentos.
2- Apoyo de la población a este tipo de proyecciones del trabajo
comunitario.
3- Apoyo de los medios de comunicación a organizaciones sin fines de
lucro.
4- Las Leyes del país impulsan este tipo de iniciativas.
Amenazas:
1- Existencia de muchos clubes deportivos privados con actividades para
niños.
2- Hay superpoblación escolar en la ciudad.
3- Deficiente recurso presupuestario por parte del gobierno para la
búsqueda de apoyo hacia estas actividades.
OBJETIVO ESTRATÉGICO
1- -Lograr que la mayor cantidad de niños posible ingresen al Centro
deportivo Juancho Tiscornia.
2- Solicitud de financiamiento a nuevas empresas que presupuesten la
proyección estratégica.
3- Capacitar a los docentes del medio para que puedan trabajar en
emprendimientos de este tipo.
4- Concienciar a la población y al gobierno acerca de la importancia de
la práctica de actividades físicas, al aire libre, a través de juegos
predeportivos.
5- Ampliación de las capacidades instaladas y los medios deportivos al
alcance poblacional.
6- Difusión asidua de este proyecto por los diferentes medios de
comunicación masiva.
7- Utilización de la tecnología aplicada a la Educación Física, la
recreación y el Deporte Escolar.
8- Contratación de transporte para el traslado de los niños.
9- Distribución equitativa de los niños según la cantidad de profesores
del Centro.
10- Organización de eventos y festivales para el libre esparcimiento de
la población.
CRITERIOS DE MEDIDA E INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Criterio de medida Bien Regular Mal
1-Disponibilidad de las áreas deportivas. 10- 8 áreas 5- 7 áreas Menos
de 5
2-Difusión de la programación de actividades. Semanal Quincenal Mensual
3- Imparticiòn de cursos para la formación de activistas deportivos.
3
semestralmente 2 en el semestre 1 en el semestre
4- Realización de actividades deportivas en las áreas. En la
semana
En la quincena En el mes
5-Cantidad de niños incorporados a las actividades en general. 300
o más
299- 200 Menos de 200
6- Cantidad de profesores superándose para mejorar la calidad de las
actividades. Más de 10 9- 6 Menos de 6
7- Cantidad de balones u otros medios básicos del deporte por áreas
deportivas Más de 10 10-8 Menos de 8
8- Cantidad de macro eventos deportivos anuales. Más de 4 3-
2 Menos de 2
9- Cantidad de niños que ingresan al programa iniciar el próximo año.
Más de 200 100-200 Menos de 100
ÁREAS DE RESULTADOS CLAVE:
* Departamento Directivo.
* Departamento de Administración y Finanzas.
* Departamento de Desarrollo Profesional y Recursos Humanos.
CONCLUSIÓN
El presente plan estratégico permite el incremento de la base deportiva
de la población Fraybentina, como presupuesto fundamental, para el
desarrollo de las diferentes vertientes deportivas, que se orientan más
que nada hacia el mejoramiento de la calidad de vida y la formación
deportiva de los niños escolares, a través de actividades recreativas,
excursiones y actividades lúdicas.
Con esto se pretende lograr que éstos se inicien en una o varias
disciplinas deportivas consiguiendo un amplio dominio de las
habilidades, capacidades y destrezas que conforman las actividades.. Por
todo esto la necesidad de redimensionar este Centro y dotarlo
técnicamente para que nuestros objetivos se vayan cumpliendo de forma
factible en el transcurso del proceso de formación de la población
escolar de la Ciudad de Fray Bentos, R. O. Uruguay.
RECOMENDACIONES:
Aspiramos a que nuestra iniciativa pueda ser la semilla para futuros
proyectos deportivos a ejecutarse en similares ciudades del país.
Proponer al Ministerio de Deporte y Turismo la aplicación del Plan
Estratégico como instrumento metodológico en el desarrollo de la
Educación Física en los escolares a nivel nacional.
BIBLIOGRAFÍA
-Ministerio de Deporte y Turismo; Informe anual, 2005.
-Acosta, Rubén; Dirección, Gestión y administración de las
organizaciones deportivas; Ed. Paidotribo, 1999.
-París, Fernando; La Planificación estratégica de las organizaciones
deportivas; Ed. Paidotribo, 1998.
-Toro Reyes, Luis del; Dirección de la Cultura Física; Ed. José Martí,
1999.
-Ondó, Juan; Planificación Estratégica para la enseñanza de la EF. Y
Deporte escolar en Guinea Ecuatorial; EIEFD, 2005.
