Area de postgrado y vinculación empresarial en las PYMES venezolana

Autor: Ing. Carlos Mora Vanegas

PEQUEÑAS Y MEDIANAS EMPRESAS, PyME

01-2006

A través de este escrito, nos adentramos en el rol que deben desempeñar actualmente el Postgrado de Administración de empresas, incluyendo el de gestión de la calidad y productividad en poro del sector empresarial venezolano y más específicamente el que nos concierne,

como es el Área de postgrado de la Faces de la Universidad de Carabobo, Valencia, Venezuela.sumen

ASPECTOS BÁSICOS, CONSIDERACIONES, ALCANCE

El escenario venezolano se identifica actualmente por su incertidumbre política que ha incidido significativamente en lo económico, social, cultural, desde luego en lo educacional. Todo ello conlleva a que los estudios superiores de cuarto nivel, caso que nos interesa analizar en este escrito, requieren de la necesidad la necesidad de repensar sus estrategias, acciones a fin de ofrecer en el caso de la Administración de Empresas un nuevo perfil de conocimientos requeridos que integren los tópicos gerenciales modernos y que puedan ser desempeñarlos eficientemente en escenarios como el que afrontamos, que además debe competir con aquellos en donde se manifiesta una dinámica económica acelerada actuando los que realmente se han preparados para alcanzar el éxito, conquistar mercados, favorecer en su economía.

Consideramos que no se ha tomado muy en serio cuál debe ser el rol del Área de Postgrado de esta especialidad, además se ha descuidado el estar alerta sobre los cambios que se requieren, que puedan plasmarse en su pensa de estudios a fin de aportar conocimientos acordes a lo que la sociedad del conocimiento demanda, así como lo que la ciencia administrativa ha originado producto de su desarrollo, adaptación a los requerimientos de sus actores.

¿Cuál es la causa principal?,desde luego, al poco interés, responsabilidad de estar vigilante en todos aquellos conocimientos requeridos de acuerdo a los escenarios actuales, en evaluar las contraposiciones, debilidades que se dan entre lo que actualmente Venezuela presenta y lo que los países de avanzada tienen con respecto a empresas altamente competitivas, además, de no considerar cómo las Universidades , el Área de postgrado de los países desarrollados han definido su perfil de postgrado en esta disciplina en pro de garantizar profesionales innovadores, creativos, proactivos conforme a los requerimientos que el consumismo demanda. No se le ha dado importancia de cuál debe ser el rol del Postgrado en Administración de empresas en el tiempo presente, de cómo el Área de Postgrado debe vincularse con las empresas sean públicas privadas, con el mismo Estrado, cuáles deben ser sus líneas de investigación, quienes deben formar parte en el equipo de catedráticos que garanticen el que los conocimientos impartidos estén acordes a los requerimientos que el sector empresarial demanda.

Definitivamente no hay que descuidar como algunos han señalado, el hecho de que la existencia de sólidos equipos docentes, generalmente interdisciplinarios, con una alta dedicación –exclusiva o semiexclusiva–, permite a los estudiantes de postgrado contar con la posibilidad de una amplia interacción con equipos de investigación que trabajan en temas centrales para la currícula de la formación planteada.

De este modo se facilita el acceso a tutores y directores de tesis que forman parte de su planta permanente, asegurando así el apoyo y supervisión necesarios para la consecución exitosa de los trabajos encarados en el marco de la actividad formativa de postgrado, y en especial de la elaboración de tesis.

Considero que el Área de Postgrado de Faces, a quien conozco su desempeño dado a que me he desempeñado como catedrático e investigador en este programa, casi desde su inicio, debe cambiar sus estrategias en función de hacer más dinámica su participación en el sector empresarial de la región, región que se caracteriza por ser un cinturón industrial del país y activar más su participación, ofreciéndoles apoyo a las industrias en todo lo concerniente a capacitación, asesoramiento, desempeño, resolución de sus problemas a través de servicios de consultoría, asesoría, así como hacer posible que sus participantes desarrollen sus líneas de investigación que culminen en tesis, trabajos de grados reales que presente soluciones a problemas que enfrentan las empresas en su momento actual.

Se debe tomar muy en cuenta en esta vinculación proactiva de Postgrado y empresas lo que el artículo Nº 1 de la Declaración Mundial señala sobre Educación Superior, UNESCO (1998). Dicha misión reafirma la necesidad de preservar, reforzar, fomentar y contribuir al desarrollo sostenible y al mejoramiento del conjunto de la sociedad (p. 101).

Al respecto y según la citada Declaración, la educación superior cuenta entre sus funciones esenciales las de:

· Formar profesionales altamente capacitados y responsables, para hacer frente a la totalidad de las circunstancias que caracterizan la vida humana, respondiendo con acciones calificadas, producto de la combinación de conocimientos teóricos y prácticos de alto nivel, adquiridos en los cursos y programas establecidos y ejecutados en los centros de estudios superiores y adaptados a las necesidades presentes y futuras de la sociedad .

· Propiciar el aprendizaje permanente, a través de la construcción del espacio abierto a la formación superior, ofreciendo un óptimo procedimiento de inserción o exclusión del sistema, así como la posibilidad de realización individual que permita la formación de ciudadanos activos en la sociedad, capaces de fortalecer las propiedades endógenas y promover un marco de justicia a los derechos humanos, la democracia y la paz .

· Fortalecer la investigación científica y tecnológica, igual que la desarrollada en el campo de las ciencias sociales, humanistas y las artes creativas, a fin de promover, generar y difundir conocimientos como parte de los servicios que la universidad ha de prestar desarrollo cultural, social y económico .

· Propiciar un contexto de pluralismo y diversidad cultural, a fin de contribuir, fomentar y difundir las culturas nacionales, regionales e internacionales

· Rescatar y proteger los valores de la sociedad, fomentando en los jóvenes el apego a la ciudadanía democrática y a las perspectivas críticas y objetivas sobre las posibilidades de los enfoques humanistas

· Capacitar adecuadamente al personal docente y de investigación de las universidades y demás centros de estudios superiores, a fin de contribuir a mejorar la función de la educación a todos los niveles.

Desde luego, compartimos con lo que expresa el Postgrado del Decanato de Administración y Contaduría de la Universidad Centroccidental

“Lisandro Alvarado” (DAC-UCLA),que la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI, aprobada en la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior realizada en Paris, octubre de 1998 reafirma la necesidad de preservar, reforzar y fomentar las misiones y valores de la educación superior, para contribuir al desarrollo sostenible y al mejoramiento de la calidad de vida y del ambiente. Lógicamente para alcanzar este propósito se debe hacer uso de estrategias formativas, a través de la docencia, la investigación y la extensión universitaria.

Nuestras universidades, en su mayoría, por tradición son eminentemente centros educativos en los cuales prevalece la docencia por sobre las otras funciones esenciales de la educación universitaria.

Los pensa privilegian las horas teóricas y las clases presénciales en las que el profesor guía al alumno en la obtención del conocimiento.

Sin embargo, en los últimos años se ha incrementado el interés en redimensionar las demás funciones especialmente la investigación y la extensión sobre todo en la proyección de la acción social de la universidad, de la promoción de su función como motor fundamental en el cambio social y cultural que conduzca a mejores condiciones de vida para el ser humano.

Además, la docencia es la más amplia de las funciones con que cuenta la universidad para proporcionar sus servicios a la sociedad.

Es por ello, que los planes y pensa de estudio deben establecer como prioritarias, acciones que centren su objetivo en la vinculación del estudiante con el medio circundante, a fin de que, en primer lugar se identifique con sus necesidades y problemática y en consecuencia cree estrategias adecuadas a su abordaje exitoso y al mismo tiempo promueva la formación de profesionales capaces de enfrentar contingencias y de tomar decisiones acordes y adecuadas para alcanzar el mejoramiento de la calidad de vida del ser humano en la actualidad.