Educación ambiental

Autor: Ing. Carlos Mora Vanegas

Categoría GESTIÓN AMBIENTAL Y SOSTENIBILIDAD

09-2004

La realidad en la que te encuentras puede ser alterada por ti en cualquier momento. No se altera al cambiar lo que está afuera de ti; se modifica cambiando cómo eliges procesar tu vida”.

Wayne Dyer

RESUMEN

Es necesario dentro de la responsabilidad social de la empresa venezolana, que la gerencia general con su equipo de trabajo se adentre más en la relevancia, alcance, repercusión de la educación ambiental a fin de garantizar que en ningún momento se alterará al medio ambiente y afectará no solamente a las personas del entorno en donde laboran, sino se conservará al medioambiente, aspecto que hasta el momento no se le ha dado la seriedad que amerita.

El objetivo de este artículo es invitar al interesado en los tópicos gerenciales modernos a considerar la relevancia e importancia de este tema que debe ser considerado más en el ámbito empresarial venezolano.

ALCANCE, REPERCUSIÓN, VENTAJAS

Acertadamente el Prof. Aldo Guzmán sobre este tema nos comenta, de que no cabe la menor duda, de que la educación ambiental debe fomentar el cambio social a partir del desarrollo de valores, actitudes y habilidades para asumir una responsabilidad ambiental. Es una herramienta para mejorar las relaciones de los seres humanos con su medio, y por lo tanto debe incidir en la prevención y resolución de problemas ambientales.

En este sentido es obvio que un correcto diseño de la intervención educativa requiere un conocimiento previo exhaustivo sobre la realidad ambiental en la que se va a trabajar. Este análisis preliminar debe identificar los diferentes problemas, las causas, consecuencias y procesos, así como la percepción que tiene la población sobre todos estos aspectos.

Se puede decir por tanto, que la educación ambiental (formal y no formal) es por sobre todas las cosas una educación para la acción, desde una aproximación global e interdisciplinaria, facilitando así un mejor conocimiento de los procesos ecológicos, económicos, sociales y culturales.

La educación ambiental debe fomentar el cambio social a partir del desarrollo de valores, actitudes y habilidades para asumir una responsabilidad ambiental. Es una herramienta para mejorar las relaciones de los seres humanos con su medio, y por lo tanto debe incidir en la prevención y resolución de problemas ambientales.

En este sentido es obvio que un correcto diseño de la intervención educativa requiere un conocimiento previo exhaustivo sobre la realidad ambiental en la que se va a trabajar. Este análisis preliminar debe identificar los diferentes problemas, las causas, consecuencias y procesos, así como la percepción que tiene la población sobre todos estos aspectos.

Tanto la gerencia venezolana, como el Estado deben darle más énfasis a la necesidad de que las personas se adentren de la relevancia y el alcance de la educación ambiental a fin de garantizar un medio ambiente sano para todos, un resguardo de los recursos materiales, de la no contaminación de las aguas y del aire, evitando enfermedades que originan grandes daños a las personas.

Es sabido que la educación ambiental adquirió auge a partir de los años 70 cuando la degradación ambiental comenzó a considerarse como un problema social. De esta forma desde el Coloquio Internacional sobre Educación relativa a Medio ambiente (Belgrado 1975), hasta la Conferencia Internacional de Medio Ambiente y Sociedad (Tesalónica, 1997), se ha avanzado desde el punto de vista teórico y práctico en el campo de la educación ambiental.

El desafío de la educación ambiental es promover una nueva relación de la sociedad humana con su entorno, a fin de procurar a las generaciones actuales y futuras un desarrollo personal y colectivo más justo, equitativo y sostenible.
No hay que olvidar, como nos los recuerda el Prof. Guzman de que según la UNESCO y el PNUMA, la educación ambiental es fundamentalmente un proceso de resolución de problemas, que involucra a una filosofía holística, y una acomodación a los modernos y enfoques educativos, basados en:

a) La participación activa.
b) Técnicas interdisciplinarias de resolución de problema
c) Aprendizaje experiencial y constructivo
d) Estudio de casos y evaluación de situaciones reales.
e) Utilización del ambiente inmediato como recurso de aprendizaje

La UNESCO señala que es necesario superar dos escollos:

1) El abordaje de los problemas del medio ambiente deberá dejar de lado un concepto pedagógico clásico, centrado en preconceptos que son trasmitidos a los alumnos sin que ellos puedan superar el rol de receptores pasivos; y donde tampoco se tengan en cuenta las estructuras cognitivas del niño, del adolescente o del adulto que no conoce el tema.

2) La Educación Ambiental no debe limitarse a la provisión de información, sino que debe ayudar a la gente a reconsiderar sus falsas ideas sobre diferentes problemas medioambientales, y a estudiar y reflexionar sobre los sistemas de valores generalmente aceptados de manera más o menos explícitos.

Las condiciones medioambientales son el resultado de opciones sociales, políticas, económicas y tecnológicas y no sólo de factores físicos, por lo tanto la educación ambiental deberá apuntar a establecer un nuevo sistema de valores que orienten las decisiones.

Consideramos que es muy relevante que se tome más en serio en el país a la educación ambiental, sabiendo los grandes problemas que se han originado al respecto, especialmente en la contaminación de los ríos, mares, lagos y en la atmósfera, por muchas industrias que no se han adentrado en los daños que originan al realizar sus operaciones en pro de la fabricación de sus productos.
Compartimos la opinión del Prof. Guzmán Ramos, que la educación ambiental debe ser participe de un cambio y una transformación cultural, dirigido hacia una ética ambiental. De lo contrario (como cualquier educación o situación de la vida) no va más allá de lo que el consenso social preestablecido le permite, y es precisamente este consenso social actual, caracterizado por el consumismo y el materialismo, el que debe ser cambiado, para alcanzar una sociedad comprometida con la naturaleza.

En definitiva, la educación ambiental debe EDUCAR en el enfoque ambiental para favorecer una CONCIENCIA AMBIENTAL en cualquier ámbito humano, para generar una PREOCUPACIÓN que se transforme en un COMPROMISO para hacer algo por el ambiente, demandando así una ACCIÓN, tanto individual como colectiva, en cualquier escala.