Hablar de estrategia, curiosamente, puede llevarnos a recordar aquella definición que hiciera A. de Saint-Exupery respecto al acto de amar: “… no es mirarse el uno al otro; es mirar juntos en la misma dirección”. De eso trata la estrategia en resumen, de comprometerse con una visión compartida, de no malgastar esfuerzos por falta de alineación, de no dejarse ganar por el desánimo o los intereses mezquinos.
Podríamos errar quizás en la valoración técnica que hagamos de un posible escenario o fuerza competitiva, tal vez no comprendamos con la celeridad requerida la importancia de un factor crítico para el éxito de un negocio; nada de esto será definitorio si hemos revolucionado nuestra manera de pensar y trabajar con el ser humano, si estamos en condiciones de conservar nuestra dignidad y motivación, si todos contamos con espacios de colaboración acorde a las capacidades que nos distinguen, si creamos los procesos de ajuste, comunicación y aprendizaje necesarios.
Así lo reconoce M. Godet (2000), “a la estrategia no le basta un buen rumbo; necesita también un equipaje preparado y motivado para la maniobra..., para la empresa, el frente exterior y el frente interior constituyen un solo y mismo segmento estratégico.
La batalla no puede ganarse más que en los dos frentes a la vez; o de lo contrario se pierde en ambos” (Godet, p. 62)
Este pensamiento resalta la importancia de la brecha gerencial, y la equipara con la brecha estratégica. La buena implementación reclama de ese recurso clave: la motivación del ser humano. Nada hacemos con oportunidades de mercado, volviendo a la idea de la Teoría Centrada en los Recursos, si no contamos con capacidad para aprovecharlas.
La Implementación necesariamente ha de movilizar el resorte humano, pero este es un activo sui géneris, que plantea en sí un posible problema pues, lo sabemos, “a menudo somos renuentes a empujar hasta el límite de nuestras capacidades, a probar o experimentar cosas nuevas. Por el contrario, resistimos, evitamos, racionalizamos y apuntalamos nuestra auto-decepción de que las cosas están bien como están (…) nos volvemos auto-protectores, acusadores y recelosos y preferimos retirarnos con nuestras falsas ideas intactas que escalar «la cruz del momento» y dejar que mueran nuestras ilusiones consoladoras (…) Resistimos la pérdida de lo que es familiar, la incertidumbre que rodea a cualquier cosa nueva, la inseguridad sobre quiénes somos cuando las cosas con las que nos hemos identificado ya no nos definen” (Goldsmith y Cloke1, p. 23-24)
Podemos, de hecho, ser francamente antiestratégicos, e incluso engendrar contraculturas y camarillas derrotistas que convocan sutilmente al desaliento dentro de la organización, nada que ver con el Actitud Estratégica tan esencial en estos procesos. Implementar la estrategia implica superar con exactitud estos niveles de resistencias, mayores a medida que menos participamos en su concepción y sentimos se amenaza nuestra actual posición dentro de la empresa.
Vayamos en busca de una explicación de base para tanta resistencia, encontraremos tres rasgos negativos y retrógrados presentes en la empresa de hoy: Jerarquía, Burocracia y Autocracia que, alertan J. Goldsmith y K. Cloke (2001) “ponen a la gente a dormir y hace difícil que el comportamiento organizacional sea inteligente, estratégico, integrado y colaborativo. Bajo estas condiciones es difícil aprovechar las oportunidades ocultas, reaccionar rápidamente ante los cambios del entorno, extirpar conflictos sistémicos, aceptar nuevos paradigmas o resolver problemas complejos” (Goldsmith y Cloke2, p. 167)
Implementar la estrategia comienza con un esquema de participación auténtica que viene a transformar la cultura, estructuras y sistemas de trabajo de la empresa.
Debemos entender la implantación de la estrategia como un proceso continuo de despertar organizacional.
El equipo empeñado en llevar adelante y contagiar la visión estratégica tendrá que trabajar en lo sucesivo mucho por obtener transformaciones significativas en el pensamiento, la actitud y conducta de todos. Una estrategia sin este proceso de revolución del frente interno es letra muerta.
El cambio que se requiere cuando estamos enfrascados en despuntar y consagrarnos en el mercado nos exige pasar “… de criticar a la gente a apoyar su desarrollo, de resolver problemas a aprender de ellos, de dar respuestas a hacer preguntas, y de hacer cumplir las reglas a alentar los valores… de pasividad a participación, de responsabilidad individual a la de equipos, de toma de decisiones gerenciales a consenso, de competición a colaboración, y de dirección a auto-dirección” (Goldsmith y Cloke2, p.167)
No caben dudas del efecto energizante que recibe la estrategia cuando infundimos a su implementación este giro cultural en las relaciones y formas de trabajo de la empresa. Implementar no es sólo ni tanto monitorear cumplimiento de metas, esta tarea tomada en forma aislada termina siendo enajenante, pues olvidamos una verdad esencial: el proceso de andar hacia la meta debe ser significativo y disfrutarse.
Implementar la estrategia es entonces afianzar en la organización un sentido estratégico compartido, un hábito de dar lo mejor como única posibilidad de éxito.
Pasar de las buenas intenciones a la obtención de resultados es el bautismo de toda filosofía. Con este fin propongo formular, además de los objetivos orientados al frente externo, objetivos concretos que puedan medir la calidad de nuestra implementación.
En este sentido es válida una síntesis del pensamiento de J. Goldsmith y K. Cloke (2001) y recoger el siguiente conjunto de objetivos para una eficaz implementación de la estrategia (ver figura 1)

Figura 1: Claves de un sólido proceso de cambio e implementación
Un liderazgo que ponga a las personas y áreas de la empresa en contacto
y relaciones de colaboración, que estimule la capacidad de actuar con
autonomía y compromiso, que nos eduque en la congruencia y la
autenticidad suficiente para actuar por convicción, que nos mantenga
atentos a toda posibilidad de cambio y mejora; un liderazgo así hará que
la estrategia se aplique (un por ciento alto de estrategias nunca se
aplican) y que constantemente se renueve propiciando sucesivos ajustes
de la empresa a su entorno.
Los ocho objetivos propuestos tendrán el valor de funcionar como
acicate y fuente de aprendizaje continuo. Perfectamente pueden
constituirse en indicadores de retroalimentación dentro de la
Perspectiva de Aprendizaje y Desarrollo del Cuadro de Mando de la
empresa complementando el análisis del resto de los indicadores
tradicionales.
BIBLIOGRAFÍA
Godet, M.: La Caja de Herramientas de la Prospectiva Estratégica. GERPA,
cuarta edición actualizada. París, 2000.
Goldsmith, J. y K. Cloke1: El Arte de Despertar a la gente. Cultivando
la Autenticidad y Conciencia en el Trabajo. Publicado por el Centro
Coordinador de Estudios de Dirección (CCED) Ministerio de Educación
Superior. La Habana, 2002.
Goldsmith, J. y K. Cloke2: El Fin del Management… y el Surgimiento de la
Democracia Organizacional. Publicado por el Centro Coordinador de
Estudios de Dirección (CCED) Ministerio de Educación Superior. La
Habana, 2001.
Con
una experiencia de nueve años en el campo del desarrollo de personas,
equipos y organizaciones empresariales, ha ofrecido sus servicios como
consultor gerencial a múltiples empresas, ubicadas fundamentalmente en
el sector de la industria petrolera y la siderurgia. Se desempeña
actualmente como facilitador y promotor de procesos estratégicos y de
cambio dentro del Grupo Empresarial GMG, integrado al Ministerio de la
Industria Sideromecánica. Actúa como asesor en el diseño y aplicación de
sistemas de gestión, la creación y ordenamiento de empresas dentro y
fuera del país, así como su redimensionamiento o extinción. Se encuentra
certificado por Bureau Veritas como Auditor Líder de Sistemas de Gestión
de la Calidad y es miembro del Comité Técnico encargado de desarrollar
las Normas Cubanas NC-3000, 3001 y 3002 correspondientes al Sistema de
Gestión Integrada del Capital Humano. Como investigador se ha interesado
por la evaluación del Impacto de las Acciones Formativas y el
Aprendizaje Organizacional, colaborando en proyectos asociados al Centro
de Estudio de Técnicas de Dirección (CETDIR) Se graduó en Psicología por
la Universidad de La Habana, con Diplomado en Dirección Integrada de
Proyectos en la Escuela Superior de la Industria Básica (ESIB) y
Administración de Recursos Humanos en el Instituto de Comercio Exterior
(INCOMEX).
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